Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение — детский сад комбинированного вида № 8 «Аленький цветочек»
Конспект «Работа в центре эстетического развития»
«Чудесные деревья»
Образовательная деятельность по художественно-эстетическому развитию для детей
среднего дошкольного возраста
Юлия Николаевна Крылова,
воспитатель,
МБДОУ № 8 «Аленький цветочек»
Лермонтов, 2023 г.
Конспект по работе в центре эстетического развития
(для детей среднего дошкольного возраста (4-5 лет)
Тема: «Чудесные деревья»
Цель: создавать условия для художественно-эстетического и социально-коммуникативного развития детей
Задачи:
1.Образовательные задачи:
Закреплять умение правильно оценивать свои поступки. Формировать умение рисовать разными художественными материалами (красками, мелками, фломастерами, карандашами, пластилином), использовать творчески нетрадиционные способы изображения.
- Развивающие задачи:
Развивать эмоционально-положительное отношение к искусству, восприятие чувства цвета, ритма, композиции.
3 Воспитательные задачи:
Создание условий для воспитания доброжелательного отношения друг к другу,
Возникновению интереса к умению работать в группе, воспитания эмоциональной отзывчивости, сочувствия, сопереживания, ответственности, слушать педагога и сверстников. Воспитание аккуратности, усидчивости.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие.
Методы и приемы: ритуал начала занятия в кругу, поиск соответствия цвета определенной эмоции, игровое упражнение, игровая проблемная ситуация, беседа, пояснение, вопросы, художественное слово
Форма проведения: образовательная ситуация, изобразительно-продуктивная деятельность
Оборудование и материалы:
Условно помещение разделено на три зоны:
1 зона – подушки лежат полукругом, мягкая игрушка для ритуала приветствия, мольберт.
2 зона – зона художественно-эстетического развития, где стоят столы с подготовленным материалом.
3 зона – магнитная доска с комплектом магнитов.
Предварительная работа:
- Рисование различными художественными материалами.
- Просмотр изображений деревьев в разные времена года.
Материалы и оборудование для самостоятельной работы:
столы и стулья, краски гуашевые и акварельные, восковые мелки, палитры с голубой краской, пластилин, заготовки для пластилинографии, деревья из скрученных салфеток, формы деревьев для аппликации, нарезанные квадратами салфетки розового цвета, клей, кисти, баночки с водой, ватные палочки.
Ход образовательной деятельности
| Этапы занятия | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| Организационный:
1. Приветствие Цель: активизация внимания детей, создание позитивного настроя на деятельность. |
— Заходите ребята, поздоровайтесь с нашими гостями!
Молодцы, можете присесть в наш кружок! |
Ребята заходят в зал, здороваются с гостями. Садятся в круг, выполняют действия вместе с педагогом. |
| 2. Игра «Открой свое сердце для улыбки»
Цель: создать условия для формирования мотивации к взаимодействию и общению. |
— Посмотрите, у меня есть вот такая игрушка — доброе сердечко. Оно поможет нам поздороваться друг с другом. По очереди передавайте его друг – другу. Поздоровайтесь, называя имя того, кому передаете свое настроение и говорите добрые слова, чтобы ваш собеседник улыбнулся.
(Педагог передаёт по кругу предмет, пока он не вернется обратно к взрослому) — Как замечательно видеть ваши добрые лица и улыбки! |
Дети передают сердечко по кругу, называя имя и говоря друг другу хорошие слова. |
| Основной:
3.Беседа «Поможем нашему Ежику». Цель: вызвать у детей желание помочь сказочному персонажу |
— Ребята, у нас с вами в группе живет Ежик. Вы поливали его и вырастили зеленые травки – иголочки (воспитатель показывает ежика – травянчика).
— Посмотрите, что изображено на картинке? (показывает на мольберт). Что это? Что мы знаем о дереве, из каких частей оно состоит? Могут ли на нем расти сапожки и конфеты? |
Дети дают ответы. |
| Динамическая пауза «Если есть хороший друг».
Цель: развитие внимания, координации движения. |
Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения. Настроение упало, (опускают руки вниз) Дело валится из рук… (качание головой, встряхивают кистями) Но еще не все пропало (разводят руками) Если есть хороший друг. (разворачиваются лицами др. к другу). С делом справимся вдвоем, (пожимают друг другу руки). С облегчением вздохнем (делают глубокий вдох, выдох) Настроение поднимем (нагибаются и медленно выпрямляются) И от пыли отряхнем! (от просто так, дело нужно обязательно выполнить доброе дело, только тогда листочек сможет ожить в стране Добра. | Дети выполняют движения. |
| 4.Игровая ситуация | — Наш ежик жил в группе и никогда не видел деревьев, но очень хотел бы научиться их изображать, рисовать.
Подскажите ёжику, с помощью чего он может нарисовать дерево? вы хотели бы ему помочь, показать, как рисовать? Молодцы! Пройдите вместе в наш центр. Посмотрите на столы, на них все для того, чтобы помочь вам показать ежиху, как изобразить дерево. Каждый может выбрать столик по душе. За одним столом у нас будут деревья зимой, за другим осенью, за третьим — весной и летом, за четвёртым — радужное дерево. |
Ответы детей (Ёжик может нарисовать с помощью красок, карандашей и др. материалов). Дети идут в центр худ-эстетического развития, расходятся и находят для себя материал, с которым хотели бы поработать. |
| 5. Работа в центре | На столах расположен материал для самостоятельной работы детей.
Педагог напоминает, как рисовать. Королева – кисточка аккуратно танцует и убирает лишнюю краску о край баночки. |
Дети должны сами решить, как им нарисовать дерево, изображенное на иллюстрации на столе. |
| Заключительный:
Рефлексия |
— Давайте наши рисунки прикрепим на магнитную доску и полюбуемся на нас чудесный лес.
С помощью чего мы его создали? Ёжик говорит вас спасибо, благодаря вам, он учился рисовать. — А сейчас давайте встанем в круг, протянем руки, скажем «От сердца, от души!» |
Дети прикрепляют работы к магнитной доске.
Любуются своими работами, отвечает на вопросы Все дети встают в круг, дружно протягивают вперед левую руку, делают пирамидку из ладошек. |
