АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ВОРКУТА»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Воркуты
«ВОРКУТА» КАР КЫТШЛÖН МУНИЦИПАЛЬНÖЙ ЮКÖИСА АДМИНИСТРАЦИЯ
«12 №-а шöр учреждение» Воркута карса Муниципальнöй велöдан учреждение
169908, Республика Коми, г. Воркута, ул. Возейская, д. 8
Тел.: (82151) 6 -28-77 Факс: 8-82151-6-93-10 E-mail: komischool12@mail.ru
ПРОГРАММА
летнего оздоровительного лагеря
с дневным пребыванием детей «Радуга»
2023
СОДЕРЖАНИЕ
- Информационная карта программы…………………………………………3
- Пояснительная записка ………………………………………………..…..…5
- Нормативно-правовое обеспечение………………………………………….6
- Краткая характеристика участников программы ……………….…….……8
- Планируемые результаты реализации программы,……………….…..…….8
- Механизмы реализации программы ………………………………………….11
- Формы и методы деятельности ……………………………………………. 12
- Содержание программы…………………………………………….………………13
- Риски реализации программы и пути их решения ………..…………………17
- Материально – техническое обеспечение программы…………….………18
- Кадровое обеспечение программы …………………………………….……18
- Методы обеспечения ………………………………………………………….20
- Список литературы ……..……………………………………………………20
Информационная карта программы
| 1. | Полное название программы | Комплексная краткосрочная программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Радуга». |
| 2. | Цель программы | Организация отдыха и развития творческого потенциала обучающихся школы в летний период через включение их в коллективную, творческую, общественно-полезную деятельность. |
| 3. | Задачи программы | 1. Создание условий для организованного отдыха детей.
2. Приобщение детей к творческим видам деятельности. 3. Развитие творческое мышления и эмоциональной сферы ребенка. 4. Развитие творческих способностей. 5. Формирование коммуникативных и общекультурных компетенций. 6. Формирование у детей навыков общения и толерантности в условиях коллективной творческой деятельности. |
| 4. | Тип лагеря | Оздоровительный, с дневным пребыванием детей |
| 5. | Направление деятельности | — Интеллектуально-творческое
— Спортивно-оздоровительное — Гражданско-патриотическое |
| 6. | Разработчик программы | Осипова Елена Валерьевна, заместитель директора, педагогический коллектив МОУ «СОШ №12» г. Воркуты |
| 7. | Краткое содержание программы | Основным содержанием программы является тематический день – это день, в который заложена какая-нибудь идея, и ей подчинены все мероприятия этого дня.
По своей направленности программа является интеллектуально-творческой, спортивно-оздоровительной, гражданско-патриотической, краткосрочной. Программа включает в себя разноплановую деятельность интеллектуально-творческой, спортивно-оздоровительной, гражданско-патриотической направленности: — коллективно-творческие дела, стимулирующие ребенка сделать себя и окружающий мир добрее и красивее; — дни здоровья, подвижные игры, спортивные мероприятия; — творческие мастер-классы, — информационные часы, расширяющие кругозор детей. |
| 8. | Ожидаемый результат | Общее оздоровление учащихся, укрепление их здоровья,
укрепление физических и психологических сил детей, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности; получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой деятельности, социальной активности; развитие коммуникативных способностей и толерантности; профилактика правонарушений. |
| 9. | Целевая группа | Учащиеся МОУ «СОШ № 12» г. Воркуты в возрасте от 7 до 14 лет, в том числе:
-из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи, дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации); -несовершеннолетние дети «группы риска» (состоящие на различных видах профилактических учетов). |
| 10. | Количество участников программы | 25 |
| 11. | Сроки реализации программы | 05.06.2023 – 25.06.2023 |
| 12. | Количество смен | 1 |
| 13. | Кадровое обеспечение программы | Начальник, воспитатель, вожатый |
| 14. | Название организации | МОУ «СОШ № 12» г.Воркуты |
| 15. | Почтовый адрес организации | 169908, Республика Коми, г. Воркута, ул. Возейская, д. 8 |
| 16. | Ф.И.О. руководителя
организации |
Директор – Марина Сергеевна Балашова |
| 17. | Телефон, факс электронный адрес | Тел: 8(82151) 6-28-77 |
| 18. | Финансовое обеспечение проекта | Финансирование из местного бюджета и за счёт средств родителей. |
Пояснительная записка.
Летние каникулы составляют значительную часть свободного времени детей. Этот период как нельзя более благоприятен для развития их творческого потенциала, совершенствования личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.
Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем, тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей.
Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитание в обществе и коллективе, семье и школе, это перевоспитание и самовоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самореализации, творчества и самоуправления. Поэтому работа летнего оздоровительного лагеря рассматривается как составная часть общего воспитательного процесса в школе.
Реальность такова, что система образования по-прежнему остается главным организатором отдыха и оздоровления детей. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить.
Проблемы организации летнего оздоровительного отдыха вытекают из объективных противоречий:
— между потребностью семьи и государства иметь здоровое, сильное подрастающее поколение и неудовлетворительным состоянием здоровья современных детей;
— педагогической заботой, контролем и желанием детей иметь свободу, заниматься саморазвитием, самостоятельным творчеством.
Кроме того, лагерь способствует формированию у ребят не подавляющего личность коллективизма, коммуникативных навыков.
Летний лагерь сегодня – это не только социальная защита, это еще и полигон для творческого развития, обогащения духовного мира и интеллекта ребенка, что создает условия для социализации молодого человека с учетом реалий современной жизни.
Как показала практика, основное содержание работы оздоровительных лагерей составляет спортивная, познавательная, интеллектуально-творческая деятельность. Жизнь в лагере должна быть насыщенной, полезной, полной событий. Надо использовать все возможности для интересного и полезного общения ребят с взрослыми и между собой. Досуг, игры должны побуждать к приобретению новых знаний, к серьезным размышлениям.
Лето для детей – это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил, восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, время открытий и приключений, время игры и азартного труда, время событий и встреч с чудом, время познания новых людей, а главное — самого себя. Естественно, у каждого ребенка свои планы на лето. И, конечно же, придут дети и в школьный лагерь. И именно в лагере выявляется самоценность каждого ребенка, осуществляется широкое приобщение ребят к разнообразному социальному опыту, к ценностям общественно-значимого досуга. А наша задача – помочь им в этом.
Программа школьного оздоровительного лагеря «Радуга — 2022» предусматривает сделать отдых детей более занимательным, насыщенным, полезным для физического и духовного здоровья.
Концепция программы
Реализация Программы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Радуга» — продолжение целенаправленного процесса по формированию условий для моделирования такой воспитательной системы, которая смогла бы реализовать новую цель образования, а именно, «воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России, способного к творческой инновационной деятельности».
Таким образом, программа профильной смены детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Радуга» являющаяся последовательным переходом внеурочной деятельности в каникулярный период, разработана на основе общих подходов к деятельности, принципов, целей и приоритетных направлений, а также анализе актуальной ситуации.
Воспитательная деятельность в рамках реализации данной программы ориентирована на системно-деятельностный, личностно ориентированный подход.
В профильной программе летнего оздоровительного лагеря предлагаются пути практического продвижения воспитания подрастающего поколения, определяются цели, задачи, конкретные мероприятия.
Нормативно-правовое обеспечение программы
Данная программа разработана для реализации в детском городском оздоровительном лагере дневного пребывания, организованного на базе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 12» г. Воркуты в летний каникулярный период составлена в соответствии:
— с приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (в ред. приказа Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241);
— письмом Минобрнауки России от 12.05.2011 № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;
— письмом Минобрнауки России от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей»;
— постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям организации обучения в общеобразовательных учреждениях»» (далее СанПиН 2.4.2.2821-10);
— в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования;
— на основании Постановления администрации муниципального образования городского округа «Воркута» от 28.02.2023 № 222 «Об организации отдыха и оздоровления детей, проживающих на территории муниципального образования городского округа «Воркута», в 2023 году»,
— приказом Управления образования от 20.03.2023 № 371 «Об организации лагерей с дневным пребыванием детей в период летних каникул 2023 года на базах муниципальных образовательных учреждений, подведомственных УпрО»,
— приказом директора МОУ «СОШ № 12» г. Воркуты от 29.04.2023 № 330 «Об организации городского лагеря с дневным пребыванием детей в период летних каникул 2023 года».
Календарные сроки реализации программы установлены согласно нормативно правовыми документами МО ГО «Воркута»:
1 смена: 05.06.2023 – 25.06.2023
Продолжительность смены – 21 календарный день.
Режим работы ЛДП «Радуга» на базе МОУ «СОШ № 12» г. Воркуты
Понедельник — пятница, с 08.30 до 14.30
Режим питания:
завтрак – 9.15
обед – 13.00
Краткая характеристика участников программы
Участники программы являются дети и подростки в возрасте от 7 до 14 лет. Деятельность воспитанников во время лагерной смены осуществляется в разновозрастном отряде, общее количество учащихся 25 человек. При зачислении в летний лагерь особое внимание уделяется детям:
— из социально незащищённых категорий (малообеспеченные, многодетные, неполные семьи, дети сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей; учащиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации);
— несовершеннолетние дети «группы риска» (состоящие на различных видах профилактических учетов).
Зачисление детей в лагерь производится в соответствии с заявлениями родителей или лиц, их заменяющих, на основании приказа по учреждения.
Перечень прилагаемых документов для родителей:
- Копия документа, удостоверяющего личность заявителя.
- Копия свидетельства о рождении ребенка.
- Копия паспорта ребенка (при наличии).
- Справка из школы.
- Копия медицинского полиса.
- Копия справки с УСЗН агентства РК по социальному развитию г. Воркуты, подтверждающая статус малоимущей семьи (при наличии).
- Копии документов, подтверждающих статус многодетной семьи (при наличии).
- Документы, подтверждающие родственные отношения (для опекаемых)
- Справка, подтверждающая отсутствие контакта с инфекционными больными.
Комплектование педагогическими, медицинскими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет руководитель учреждения совместно с начальником лагеря. Работники лагеря несут личную ответственность за жизнь и здоровье детей в пределах, возложенных на них обязанностей.
Планируемые результаты реализации программы
— Физическое и психологическое оздоровление детей.
— Приобретение детьми положительного опыта общения со сверстниками.
— Самореализация в творческой и познавательной деятельности.
— Развитие лидерских качеств и умений.
— Создание мотивации на познавательную деятельность.
— Расширение представлений детей о разнообразии направлений в творчестве.
Каждый воспитанник в ЛДП «Радуга»:
— станет увереннее в себе и своих действиях. Благодаря комфортной психологической атмосфере, участнику программы будет легко проявлять себя, как в творчестве, так и в общении, а значит – каждый приобретет положительный опыт взаимодействия;
— подружится с ровесниками, так как каждый отряд будет готовиться к выступлениям, соревноваться в спортивных состязаниях, радоваться победе, огорчаться неудачам вместе;
— будет учиться целеустремленности, упорству — задачи в конкурсах и играх требуют от участников стратегии, мобильности, зачастую нестандартного подхода;
— научится ценить время — один из самых важных жизненных ресурсов;
— обретет знания об основах ораторского мастерства и будет чувствовать себя увереннее, выступая перед аудиторией;
— будет часто смеяться, улыбаться и заряжаться положительной энергией перед учебным годом.
Для педагогов:
- Умение ставить себя рядом с ребенком в деятельности, а не против него.
- Приобретение опыта помощи ребёнку, понимания себя, верить в свои силы, создавать ситуацию успеха.
Критерии эффективности:
Ценностно-целевой критерий — фиксация процента участия детей в программах, сравнение динамики присутствия и активного участия в досуговых мероприятиях смены. Через наблюдения вожатых, статистические данные участия отрядов в делах.
Когнитивный критерий — путем анкетирования и устных опросов определить расширение познавательных потребностей. Проведение сравнительного анализа расширения тематики проводимых мероприятий.
Эмоционально-мотивационный критерий — сравнение уровня сплоченности коллектива, отряда, инициативности детских групп по контрольным командным мероприятиям в начале и конце смен.
Деятельностный критерий — определение процентного участия детей в основной смыслообразующей деятельности.
Проанализировать результаты работы всего коллектива лагеря поможет и мониторинговая деятельность и материалы по рефлексии мероприятий, отзывы детей и родителей.
Методы диагностики:
- Анкета на «входе» (стартовая).
- Анкета на «выходе».
- Антропометрические исследования детей.
Оценка результативности реализации программы:
| Ожидаемый результат | Критерий | Показатель | Способы отслеживания |
| 1. Включенность детей в мероприятия лагеря | Количество участников мероприятия
Удовлетворенность деятельностью лагеря |
100%
Не менее 85% |
Численный состав, оценка массовости |
| 2. Проявление патриотических качеств воспитанников | Динамика устойчивого интереса к истории Родины, знание символики, знание жизни своего народа, его культуры | 100% | Участие в мероприятиях,
конкурсах Анкетирование, Внешняя оценка |
| 3.Динамика творческих успехов воспитанников отряда, их организованности и единения | Участие в творческих конкурсах
Уровень дисциплины и организованности в отряде
|
Уровень и качество участия
Уровень подготовки мероприятия Мероприятия по инициативам детей Отсутствие нарушений режима, порядка в лагере |
Оценка участия:
дипломы, грамоты Отчет, подведение итогов дня
|
| 4. Выполнение оздоровительной задачи | Удовлетворенность детей качеством жизнедеятельности в лагере
Динамика уровня тревожности, утомляемости, эмоционального благополучия |
100%
Соответствие условий Выполнение плана работы Отсутствие сбоев в планировании Выполнение проектов |
Анкетирование
Отчет Книга отзывов Анализ администрации Внешняя оценка Ежедневная рефлексия |
| 5. Оздоровление детей | Отсутствие заболеваемости
Сохранение и развитие основных показателей физического здоровья
Уровень питания |
100% | Медицинский контроль
Динамика здоровья воспитанников по входному и выходному контролю (рост, вес) 100% посещаемость Бракеражный контроль |
| 6. Появление косвенных продуктов деятельности
|
Количество косвенных продуктов деятельности (рисунки, плакаты,
картины, фотографии) |
Наличие и уровень исполнения | Наличие в лагере стендов, представляющих деятельность лагеря
Выставки, обновляемость выставки |
Механизмы реализации программы
| Компонент | Содержание | Механизмы |
| Воспитывающая
среда |
— психологическая
атмосфера; — социум; — семья; — оформление интерьера помещений, предназначенных для временного пребывания воспитанников лагеря. |
— семья закладывает нравственные и духовные начала личности, первые понятия об отношениях в обществе.
— сотрудничество со всеми заинтересованными организациями и учреждениями, расширение окружающего социума — эстетизация и гармонизация окружающего пространства влияет на психо-эмоциональное состояние воспитанников, содействует психологическому комфорту. |
| Деятельность | — воспитательная
работа в ЛДП «Радуга»; — система работы педагогического состава лагеря; — детский коллектив; — деятельность самоуправления; — воспитательный потенциал мероприятий |
— возможность выбора различных видов деятельности, соответствующих личным потребностям: интеллектуальная, познавательная, творческая, спортивно-оздорови-тельная, художественная;
— система работы педагогического состава лагеря: — непосредственное воздействие на воспитанника (изучение индивидуальных способностей, интересов, окружения, развития); — создание воспитывающей среды (сплочение коллектива, развитие самоуправления, включение в разные виды деятельности, формирование благоприятной психо-эмоциональной атмосферы); — коррекция влияния различных субъектов социальных отношений ребенка (помощь семье, взаимодействие с педколлективом, коррекция воздействия СМИ, нейтрализация негативных воздействий социума, взаимодействие с учреждениями дополнительного образования и культуры). — включенность в воспитательную систему каждого воспитанника. Цели, реализуемые в ЛДП «Радуга», его деятельность, характер отношений, требования к воспитывающей среде гармонично сочетаются с педагогическими характеристиками школьной системы. — развитие самоуправления позволяет активизировать личностный потенциал каждого воспитанника. |
Процессы воспитания и стихийной социализации протекают параллельно и, на первый взгляд, независимо друг от друга. Поэтому проблема заключается в обеспечении влияния процесса воспитания на процесс социализации личности. Общее между этими процессами – они направлены на становление, на социальное и профессиональное самоопределение личности.
В то же время воспитание предполагает предотвращение или, по крайней мере, нивелировку возможного влияния негативных факторов социальной среды. Это влияние проявляется не только в распространении пагубных привычек в детско-подростковой среде, но и в массированном воздействии средств массовой информации, сети Интернет на неокрепшие души детей и подростков. Сегодня это воздействие подчас смертельно опасно.
Таким образом, воспитание как целенаправленный процесс способно влиять на стихийный процесс социализации подрастающего поколения только при определенных условиях:
— целевой установки на обеспечение готовности к позитивной социализации в форме интеграции;
— определении общих и частных воспитательных задач с учетом психологических особенностей возрастного развития, потенциальных возможностей различных образовательных областей и сфер деятельности, сложившихся ситуаций педагогического взаимодействия;
— гуманизации позиции педагога, способного с уважением и оптимистической позицией принять ребенка, проявить эмпатию, создать благоприятный нравственно-психологический климат в коллективе;
— выполнении функций компенсации недостатков первичной социализации; коррекции детских комплексов; расширения воспитательного пространства на основе связи с социальной средой; обеспечения нравственной устойчивости воспитанников к влиянию негативных факторов социальной среды.
Формы и виды деятельности
Важной особенностью занятий по данной программе является возможность организации коллективной творческой деятельности учащихся, направленной на развитие навыков общения, взаимодействия и сотрудничества, презентации своей работы. Научить сотрудничать – значит научить добиваться желаемого, не ущемляя интересов других людей.
Программой предусмотрены различные формы
и виды деятельности детей:
| Вид деятельности | Формы проведения мероприятий |
| Познавательная | Проведение викторин, мультимедийных бесед,
интеллектуальных конкурсов, посещение учреждений культуры и дополнительного образования Просветительские мероприятия:
Правовое просвещение |
| Досуговая | Проведение развлекательно-игровых программ, посещение досуговых мероприятий |
| Трудовая | Проведение субботников на пришкольной территории
Изготовление декоративно-прикладных поделок из вторичного сырья |
| Эмоционально-ценностное общение | Обеспечение позитивного межличностного взаимодействия
Ежедневная групповая рефлексия |
| Творческая | Проведение коллективных дел, конкурсов рисунка, поделок из природного материала, плакатов и творческих номеров |
| Спортивная | Проведение ежедневной физкультурной разминки
Проведение веселых эстафет Проведение занятий в спортивном зале |
| Волонтерская | Организация и проведение благотворительных Акций |
Содержание программы
Создание условий для сохранения и укрепление здоровья школьников, а также работа по формированию духовно-нравственных качеств, по патриотическому и гражданскому воспитанию является одним из основных направлений деятельности лагеря. Педагогический коллектив организует следующие виды деятельности: праздники, конкурсы, викторины, спортивные соревнования и мероприятия, посещение культурно-развлекательных учреждений, ролевые и творческие игры, экскурсии на предприятия города, мониторинговую деятельность.
Реализация программы проходит на основе организации коммуникативных, творческих развивающих и подвижных игр, организации коллективных творческих дел, выполнения заданий по рефлексии лагерных дел.
Образовательная деятельность в рамках лагеря «Радуга» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России (Республики, города), изучением духовно нравственных традиций и истории родного края, знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.
Спортивно-оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.
Культурно-историческая, профориентационная деятельность состоит из мероприятий: творческие конкурсы; просмотр фильмов, посещение музеев, библиотек, экскурсии на предприятия города, поселка; проведение интеллектуальных игр, познавательные конкурсы; игровая программа по ПДД (с просмотром видеороликов о безопасности на дорогах);
Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.
Гражданско-патриотическое воспитание включает в себя проведение мероприятий, приуроченных к дню рождения Республики Коми, посещение музеев, выставок и др. мероприятий патриотической направленности.
Игровая деятельность включает: подвижные игры на свежем воздухе, настольные игры (шахматы, шашки), игровые программы и т.д.
План работы
| День/
Тема |
Деятельность | Цель | Результат |
| День 1.
«Давайте познакомимся» (5 июня) |
Игра «Расскажи о себе» | Знакомство,
создание позитивного настроя на смену, |
Установление межличностных контактов и гармонизация психо-эмоционального климата |
| Конкурс рисунков «Детство – это краски радуги» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Инструктаж по технике безопасности, режимным моментам и правилам поведения в ЛДП «Радуга» | Обучение основам комплексной безопасности | Повышение уровня компетентности
в вопросах безопасности |
|
| Оформление эмблемы отряда, выборы актива | Активизация личностного потенциала | Развитие самоуправления Создание Кодекса ЛДП «Радуга» | |
| Огонёк «Слева друг и справа друг» (выявление интересов) | Укрепление межличностного взаимодействия | Создание условий для формирования знаний у детей о творчестве разных стран и народов мира. | |
| День 2.
«Пушкинский день» (6 июня) |
Всероссийский урок «День русского языка» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива |
| Викторина «В мире сказок А.С.Пушкина» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Конкурс рисунков «Любимый сказочный герой» | Активизация личностного потенциала | Развитие самоуправления | |
| День 3.
«Творческий мир» (7 июня) |
Интерактивная игра «Дорожные знаки» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива |
| Познавательно-развлекательная программа «Что за прелесть эти сказки…» (Посвящённая дню рождения великого русского поэта А.С.Пушкина) | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Игра «Правда или ложь» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 4.
«День знатоков» (8 июня) |
Игровая программа «Мы – одна команда» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива |
| Спортивные эстафеты на улице (при плохой погоде в спортзале) | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Исследовательский квест | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Развлекательная программа «Лето в городе» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 5.
«Великие люди» (9 июня) |
350 лет со дня рождения Петра I (Командный морской бой «Окно в Европу») | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива |
| Спектакль живого действия «Гора самоцветов» | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Клуб веселых мастеров. Конкурс на лучший макет корабля из картона и бумаги. | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 6.
«Горжусь тобой, моя Россия!» (13 июня) |
Россия страна возможностей (День России) | Активизация спортивного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива |
| Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю тебя, Россия» (при плохой погоде в помещении на ватманах) | Активизация спортивного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 7.
«Воркутята» ( 14 июня) |
Креативный марафон «Я художник, я так вижу» | Активизация личностного потенциала | Развитие самоуправления |
| Экскурсия по выставке работ учащихся и преподавателей Детской художественной школы «Воркутинская палитра» | Пропаганда активного образа жизни | Создание условий для развития позитивной активности | |
| Танцевальный час «Ловите ритм» | Активизация творческого потенциала | Создание условий для развития патриотизма | |
| Фестиваль народного творчества «город мастеров» | Активизация творческого потенциала | Создание условий для развития патриотизма | |
| День 8.
«День мастеров» (15 июня) |
КТД «Колесо истории родного края» | Активизация личностного потенциала | Расширение кругозора |
| Творческая мастерская «Подарок своей семье» | Активизация творческого потенциала | Развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления | |
| Игра «Счастливый случай» по ПДД | Активизация творческого потенциала | Создание условий для развития патриотизма | |
| День 9.
«День друзей» (16 июня) |
Конкурсная программа «Мисс и мистер ЛЕТО» | Активизация личностного потенциала | Создание условий для развития позитивной активности |
| Конкурс поделок «Самый фантастический проект» | Активизация личностного потенциала | Создание условий для развития позитивной активности | |
| Спортивно-игровая эстафета «Молодецкие забавы» | Пропаганда здорового образа жизни | Создание условий для развития позитивной активности | |
| День 10.
«День замечательных людей» (19 июня) |
Краеведческое занятие «Шахтерский труд» | Обучение правилам и нормам общения | Сплочение коллектива Создание условий для развития позитивной активности |
| Творческая мастерская «Золотая хохлома» | Обучение культурным формам досуга | Сплочение коллектива Создание условий для развития позитивной активности | |
| КТД «В мире великих открытий» | Обучение культурным формам досуга | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 11.
«День танцев» (20 июня) |
Танцевально-игровая программа «Кто во что горазд» | Пропаганда танцев | Создание условий для формирования установки на танцы |
| Викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех» | Активизация личностного потенциала | Создание условий для развития позитивной активности | |
| Спортивно-развлекательная программа «Найди клад». | Пропаганда здорового образа жизни | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 12.
«Умелые ручки» (21 июня) |
Игровая программа «Состязание индейских племён» | Пропаганда здорового образа жизни | Создание условий для сплочения коллектива |
| Автобусная экскурсия по городу | Активизация творческого потенциала | Развитие мелкой моторики рук, развитие творческого мышления | |
| Игра по станциям «Твори, выдумывай, пробуй» | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Мульти-пульти карнавал | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 13.
«Финишная прямая» (22 июня) |
Музыкальный час «Угадай мелодию» | Обучение правилам и нормам общения | Развитие коммуникативных компетенций |
| Конкурсная программа «Самый, самый, самый…» | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Подвижные игры на свежем воздухе | Пропаганда здорового образа жизни | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Оформление стенгазеты «А в нашем лагере …» (к завершению лагерной смены) | Активизация личностного потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| День 13.
«Пора расставаться» (23 июня) |
«Завтра была война». Конкурс военной песни и стихов (22 июня) | Патриотическое воспитание | Создание условий для патриотического воспитания |
| Акция «Красная гвоздика». День памяти и скорби «В сердцах навеки». | Патриотическое воспитание | Создание условий для патриотического воспитания | |
| Подвижные игры на свежем воздухе | Активизация творческого потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Конкурс рисунков «Должны смеяться дети и в мирном мире жить!» | Активизация творческого потенциала | Создание условий для сплочения коллектива | |
| Закрытие лагерной смены | Активизация творческого потенциала | Создание условий для сплочения коллектива |
Циклограмма деятельности
Ежедневно:
— перекличка;
— веселая физкультурная разминка;
— тематический день;
— объявление программы дня;
— воспитательное мероприятие;
— обеспечение двигательной активности;
— посещение уличной спортивной площадки (по погодным условиям);
— свободный досуг;
— рефлексия (эмоционально-ценностное общение, подведение итогов дня);
Еженедельно:
— тематическая мультимедийная викторина
— конкурс рисунков и творческих работ
— публичная презентация (защита) творческих работ
— награждение по итогам конкурсов, викторин, спортивных мероприятий
— экскурсии
Один раз за смену:
— открытие профильной смены
— создание кодекса поведения
— создание отрядов
— Закрытие профильной смены
Риски реализации программы и пути решения
| Риски | Пути решения |
| Разновозрастные дети в составе отряда |
|
| Дети с ОВЗ в составе отряда |
|
| Ухудшение погодных условий | Разработка ежедневного плана мероприятий таким образом, чтобы мероприятия с выходом из школы (экскурсии, прогулки, трудовой десант) были легко заменимы мероприятиями внутри учреждения |
| Возникновение конфликтных
ситуаций в межличностном общении разновозрастных детей, детей «группы риска» |
|
Материально-техническое обеспечение
| Помещение | Вид деятельности | Необходимое оборудование |
| Малый
спортивный зал |
Проведение мероприятий | Мультимедийное оборудование, ПК, экран, колонки
Стулья, столы Канцелярские товары |
| Малый
спортивный зал |
Проведение мероприятий | Спортивный реквизит для проведения эстафет |
| Столовая | Прием пищи | Необходимое оборудование для приема пищи |
| Санитарные помещения | Гигиенические процедуры | Сантехническое оборудование |
| Малый
спортивный зал |
Проведение наградных линеек | Фотобумага (печать грамот)
Призовые материалы Цветной принтер, краска |
| Учебный кабинет | Проведение конкурсов рисунков, творческих работ | Канцелярские товары: альбомы, карандаши, пластилин, бумага, краски, кисти, гуашь |
Кадровое обеспечение и функциональные обязанности
Приказом директора МОУ «СОШ № 12» г. Воркуты назначаются заведующий структурным подразделением (начальник лагеря), воспитатель, вожатый из числа педагогических работников.
Для работы в лагере работнику необходимо представить медицинское заключение о состоянии здоровья. Каждый работник лагеря должен быть ознакомлен с условиями труда, правилами внутреннего трудового распорядка лагеря и своими должностными обязанностями.
| Должность | Функциональные обязанности |
| Заведующий структурным подразделением (начальник лагеря) | — организует текущее и перспективное планирование деятельности лагеря;
— знакомит с условиями труда, режимом работы и должностными обязанностями сотрудников лагеря; — информирует администрацию о работе лагеря; — организует подготовку и проведение мероприятий; — участвует в комплектовании лагеря воспитанниками; — организует инструктаж персонала о мерах обеспечения безопасности жизни и здоровья детей; — информирует родителей об условиях отдыха и оздоровления их детей; — обеспечивает своевременное составление в конце каждой смены установленной отчетной документации. — организует питание детей и сотрудников; — организует медицинское обслуживание сотрудников лагеря и отдыхающих детей; — организует выполнение требований документов, регламентирующих работу детских оздоровительных учреждений; — обеспечивает безопасные условия труда для всех категорий работников лагеря; — обеспечивает надлежащие условия пребывания детей в лагере; — принимает участие в планировании воспитательной и оздоровительной деятельности лагеря, контролирует ход реализации намеченных планов работы; — организует работу всех сотрудников лагеря, руководит и контролирует их работу. — дает распоряжения, обязательные для исполнения любым работающим в лагере сотрудникам; — самостоятельно планирует свою работу на каждый день; — привлекает к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие воспитательный процесс; — отстраняет сотрудников лагеря от выполнения ими своих служебных обязанностей при наличии предусмотренных законом оснований; — привлекает всех работников детского лагеря к решению задач, возложенных на его коллектив. |
| Воспитатель | — планирует и организует жизнедеятельность воспитанников и осуществляет их воспитание;
— проводит повседневную работу, обеспечивающую создание условий для социально — психологической реабилитации, социальной и трудовой адаптации воспитанников; — обеспечивает выполнение детьми санитарно — гигиенических норм, контролирует соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установление порядка в столовой, на территории помещений, предназначенных для лагеря; — обеспечивает соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом; — помогает вожатому в организации досуга; вовлекает воспитанников в художественное и техническое творчество, спортивные и другие мероприятия; организует совместно с вожатым участие «лучиков» во всех общих культурно — массовых, спортивно — оздоровительных и трудовых мероприятиях; — способствует формированию у воспитанников нравственных качеств гражданина, прививает им навыки культурного поведения, ответственного отношения к труду, уважение к правам человека; проводит работу по профилактике у воспитанников отклоняющегося поведения, вредных привычек; — соблюдает права и свободы воспитанников; — ведет в установленном порядке документацию и отчетность; — оперативно извещает начальника лагеря о каждом несчастном случае, принимает меры по оказанию первой доврачебной помощи; — проводит инструктаж воспитанников по безопасности проведения воспитательных мероприятий с обязательной регистрацией в журнале регистрации инструктажа. |
| Вожатый | — обеспечивает выполнение детьми санитарно-гигиенических норм, контролируют соблюдение ими опрятного внешнего вида, чистоты одежды, установленного порядка в столовой и на территории лагеря;
— обеспечивает неукоснительное соблюдение детьми дисциплины и порядка в соответствии с установленным режимом; -отвечает за организацию и проведение культурно-творческих, развивающих развлекательных мероприятий всех «Лучиков» и отряда в целом; — организует обязательное участие отряда во всех воспитательных культурно-массовых, спортивно-оздоровительных и трудовых мероприятиях. — осуществляет контроль за приемом пищи в столовой, обращает внимание на культуру поведения за столом; — несет персональную ответственность за организацию выхода за территорию лагеря, жизнь и здоровье детей. В случае непредвиденных обстоятельств немедленно сообщает начальнику лагеря; — участвует в организации и проведении мероприятий в соответствии с указаниями начальника лагеря; — руководствуется принципами активной воспитательной позиции и заинтересованности в полноценном, увлекательном отдыхе детей, с учетом психологического и психического развитии |
Согласно приказу директора «Об организации городского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей в период летних каникул 2022 года» от 13.04.2022 № 273.
— назначена заведующими структурным подразделением (начальником) летнего лагеря в 1 смену – Осипова Елена Валерьевна, заместитель директора;
— утвержден списочный состав сотрудников:
— Матюшева С.В. — воспитатель,
— Копылова Ю.П. – вожатая.
Методическое обеспечение
— Тематическое планирование работы отряда;
— Организация режима дня;
— Детское самоуправление;
— Дидактические материалы;
— Методическая копилка.
Основными методами организации деятельности являются:
— Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);
— Методы театрализации;
— Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой и спортивной деятельности);
— Метод стимулирования.
Финансовое обеспечение программы
Финансирование: за счет средств бюджета и за счёт средств от приносящей доход деятельности.
| № п/п | Наименование
расходов |
Сумма,
руб. |
Источник финансирования |
| 1 | Стоимость питания | 275 500,00 | бюджетные средства, средства от приносящей доход деятельности |
| 2 | Стоимость страхования | 1 800,00 | средства от приносящей доход деятельности |
| 3 | Хозяйственные расходы | 4 994,70 | средства от приносящей доход деятельности |
| 4 | Расходы на канцтовары | 9 601,00 | средства от приносящей доход деятельности |
| 5 | Расходы на поощрение | 4 200,00 | средства от приносящей доход деятельности |
| 6 | Расходы на приобретение бутилированной воды | 7 381,00 | средства от приносящей доход деятельности |
| 7 | Расходы на приобретение одноразовых стаканчиков | 1 450,00 | средства от приносящей доход деятельности |
| ИТОГО: | 304 926,70 |
Список методической литературы:
- 100 игр, сценариев и праздников в детском саду и в начальной школе (Колл.авт. «Материнской школы») – М.: ООО «Издательство «Астрель», К.: ГИППВ, 2001. – 288 с.
- Вадим Руденко, «Книга вожатого. Лучшие сценарии для летнего лагеря» Серия: Школа развития, – Феникс, 2015 –217с.
- Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю Кипарис – 2. Учебное пособие по организации досуга в оздоровительных лагерях и школе – М.: Педагогическое общество России, 2009. – 96с.
- Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю. Кипарис: Учебное пособие по организации детского досуга в лагере и школе. — М.: Педагогическое общество России, 2009.
- Григоренко Ю.Н., Пушина А.М. Здравствуй, наш лагерь! — М., 2003.
- Гринченко И.С. Игра в теории, в обучении, воспитании и коррекционной работе. Учебно методическое пособие – М.: «ЦГЛ», 2012. – 80с.
- Изучение личности ребенка в летнем оздоровительном лагере. Методические рекомендации. — М.: ПГПУ.
- Криворотова Т.А. Формирование и развитие ученического коллектива. Учебно-методическое пособие. — Н. Новгород: НИРО, 2009.
- Леэндрет. Г.Л. Игровая терапия: искусство отношений. – М.: Международная педагогическая академия, 1994. – 368 с.
- Сулиманова Т.С. Социальная работа и конструктивное решение конфликтов. Учебное пособие для студентов. – М.: Институт практической психологии. – 2019.
- Шмаков С.А. Дети на отдыхе. Прикладная «энциклопедия»: учителю, воспитателю, вожатому. — 2-е изд., доп. — М., 2011.
