Конспект ООД по формированию первичных естественно-научных представлений у детей подготовительной к школе группы
«Цветные пески острова Маврикий»
(Программа «Мир открытий», технология «Ситуация»)
Подготовила:
Воспитатель
высшей квалификационной категории
ДО МОУ СОШ № 6
Бачарникова Светлана Викторовна
12.04.2023 г.
Подольск, 2023
Конспект ООД по формированию первичных естественно-научных представлений у детей подготовительной к школе группы «Цветные пески острова Маврикий»
Цель: создание условий для обобщения и расширения представлений дошкольников о полезных ископаемых, на примере песка.
Программные задачи:
— обобщить и расширить представления детей о песке, как полезном ископаемом;
— познакомить с таким явлением природы, как цветные пески острова Маврикий;
— познакомить со способом окрашивания песка;
— подвести к умению устанавливать элементарные причинно – следственные связи в процессе поисковой деятельности;
— активировать в речи детей простейшие научные термины: лаборатория, полезные ископаемые, кристаллы и название географических объектов: остров Маврикий;
— содействовать развитию у детей мыслительных операций (память, внимание, речь);
— развивать любознательность и активность посредством проблемных ситуаций в процессе исследовательской деятельности;
— подводить к пониманию важности полезных ископаемых в жизни человека;
— развивать умение работать в коллективе, умения совместно находить ответ на поставленный вопрос.
Материалы и оборудование: емкости с песком, ложечки, воронки, лупы, терки, цветной мел, колба с цветным песком, песочные часы, нарукавники, шапочки, защитные экраны, посылка.
Предварительная работа:
Просмотр презентаций «Полезные ископаемые нашей планеты», «Загадочный песок», «Песок и его свойства»;
Беседы на тему «Очень нужный песок», «Свойства песка», «Кому нужен песок», «Кто живет в песке».
Рассматривание иллюстраций с изображением песка «Как добывают песок», «Виды песка», «Назначение песка»;
Ход образовательной ситуации
Введение в ситуацию.
(Дети вместе с воспитателем собираются в кругу)
В: -Здравствуйте, дети!
В: Дети, сегодня нам в детский сад пришла посылка. Посмотрите, какая она необычная, какие на ней марки. Интересно, кто мог ее нам прислать? (рассматривание посылки).
Хотите узнать от кого она? Давайте откроем ее и узнаем.
Посмотрите, в ней лежит коробка с песком и емкость с чем-то разноцветным. Интересно, зачем нам это? Ой, здесь еще что -то лежит, это флешка. Сейчас мы ее подключим и все узнаем.
(Педагог подключает флешку и дети смотрят видеообращение)
Жители острова: «Здравствуйте, дети! Мы жители острова Маврикий, вы сейчас увидели, как красива наша природа, как много природных богатств. Одно из них – семицветные пески. Но у нас случилась беда: у песка пропал цвет. Обращаемся к вам за помощью, может вы знаете способ, как вернуть цвет песку? К счастью, нам удалось сохранить образец песка, который мы положили в посылку.
Дети мы поможем жителям острова? А мы справимся?
Актуализация знаний:
В: Чтобы помочь жителям острова, давайте вспомним, что мы знаем о песке. Весь ли он одинаковый?
— Для чего он нужен, где мы его используем. Кто его добывает? Является ли он полезным ископаемым? Из чего состоит песок?
Затруднение в ситуации.
В: Жители острова просят нас вернуть цвет песку, как вы думаете, как можно это сделать? (Варианты ответов). На столе лежат различные материалы, с помощью которых можно это сделать (краски, карандаши, пластилин и т.д.). Дети пробуют окрасить песок. У них не получается.
В: А почему у вас не получилось? (Потому что дети не знают, как вернуть цвет песку).
В: Дети, если мы что-то хотим узнать или сделать, но мы не знаем, кто нам поможет?
(воспитатель, интернет, книги или тот, кто знает)
Открытие нового знания.
В: Дети, я предлагаю взять книгу в нашей библиотеке с опытами и узнать, как можно окрасить песок.
Воспитатель читает в книге: «для того, чтобы окрасить песок, в первую очередь, необходимо знать его свойства!
Предлагаю отправиться в нашу лабораторию и узнать свойства песка. Дети вместе с педагогом отправляются в лабораторию, надевают нарукавники, шапочки (книгу с опытами берут с собой). Для начала, давайте вспомним, как нужно себя вести при работе с песком (не бросаться, не нюхать, не брать в рот, не рассыпать).
Опыт №1. Рассматривание песка.
В: давайте рассмотрим песок через лупу. Для этого небольшое количество песка насыпаем на лист белой бумаги. Что мы видим? Что песок состоит из кристаллов (песчинок), не скрепленных между собой.
Опыт №2. Пересыпание песка.
Воспитатель демонстрирует детям песочные часы. Посмотрите, какой песок: сухой или мокрый? А как вы думаете, пересыпался бы песок из одной емкости в другую, если бы он был мокрым? Давайте опробуем пересыпать песок из одной емкости в другую при помощи воронки. А теперь попробуйте пересыпать мокрый песок (не получается). Какой вывод мы можем сделать? Сухой песок сыпучий, а свойство песка называется «сыпучесть».
Опыт №3. Растворение в воде.
В: Как вы думаете, растворяется ли песок в воде? (ответы детей). Давайте проверим: необходимо взять стакан с водой и добавить несколько ложек песка, размешать, растворился ли он в воде? Какой вывод мы можем сделать? Песок не растворяется в воде.
— В: Ну что, устали? Все лаборанты отдыхают и выходят на улицу подышать воздухом, и я предлагаю вам отдохнуть
(Далее возвращаются в лабораторию)
Свойства песка мы теперь знаем и можем перейти к опыту по окрашиванию песка. Педагог читает в книге:
«Для того чтобы окрасить песок, нужно взять разноцветные мелки и натереть их на терке и смешать с песком»
Давайте вспомним, что на острове песок состоит из семи цветов, мы будем работать подгруппами и каждая подгруппа будет окрашивать определенным цветом (дети делятся на подгруппы: шесть подгрупп и воспитатель). Возьмите терку и мел, натираем мел и соединяем его с песком, перемешиваем. (Чтобы мелкие крупинки мела и песка не попадали в глаза нужно надеть защитный экран)
Самостоятельная работа детей
Вот у нас получилось 7 цветов песка, он похож на тот песок, что прислали нам жители острова Маврикий?
Введение нового знания в систему знаний.
В: Дети, мы с вами узнали свойства песка и поэтому у нас получилось окрасить песок. Теперь мы можем сделать такой же разноцветный песок, как нам прислали. Надо в большую емкость выложить слоями песок, как на образце жителей острова. Дети по очереди высыпают песок слоями по цвету, как на образце). Какое свойство песка поможет нам это сделать (сыпучесть).
Что нам надо положить в посылку? (разноцветный мел, емкость с готовым песком, и инструкцию, как делать разноцветный мел)
Я думаю, жители острова очень обрадуются, что мы им помогли. А я после работы пойду на почту и отправлю посылку на остров.
Осмысление.
В: Кто обратился к нам за помощью? Чем мы помогли жителям острова Маврикий? Какие знания нам помогли? (знания о свойствах песка) Какие свойства песка мы теперь знаем? Является ли песок полезным ископаемым?
Будем ждать ответ от жителей острова, смогли ли они вернуть цвет своему песку.
Последующая работа:
— Рисование цветным песком;
— Опытно-экспериментальная деятельность с песком;
Ссылка на видео урок
https://cloud.mail.ru/public/Q3sv/3vkTYyMG5
