Открытый урок по литературному чтению в 3 классе по формированию читательской грамотности
Класс: 3
УМК: Школа России
Учитель: Голенко А.О.
Тема: М.Горький «Случай с Евсейкой». Нравственный смысл поступков героя..
Литературоведческий анализ «Случай с Евсейкой»:
Автор: Максим Горький (Алексей Максимович Пешков)
Жанр: Рассказ-сказка
Тема: Подводный мир и его обитатели
Идея: Произведение направлено на то, что в любой ситуации следует прежде всего сохранять спокойствие и действовать исходя из сложившихся обстоятельств. На отдыхе не стоит терять бдительность, так как это приводит к непредсказуемым последствиям.
Главные герои: Евсейка, животные подводного царства
Композиция: линейная (естественная последовательность событий)
Нравственная ценность: Воспитывает у ребенка любознательность, дружбу, умение замечать красоту окружающего мира.
Тип урока: урок анализа произведения
Образовательная цель урока: научить учить анализировать, сравнивать, выразительно читать; учить рассуждать, правильно строить высказывания, определять характеры героев рассказа и сравнивать их между собой
Планируемые результаты:
Предметные: учащиеся научатся определять характеры героев рассказа, сравнение характеров героев между собой
Метапредметные:
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели через определение темы урока, построение логической цепи рассуждений через составление истории телеграммы
Регулятивные: способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности через самостоятельную постановку цели урока
Коммуникативные: умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий через ответы на домашнее задание
Личностные: ориентация в нравственном содержании и смысле, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей через сопоставление характеров героев
Оборудование: Учебник по литературному чтению 3 класс, карточки с ключевыми словами
Ход урока
- ЭУ Мотивационный этап (организационный)
ОДЗ: Организовать детей на работу
У: Ребята, подравняйтесь, уберите все лишнее с парт.
Настроение какого? Во!
А может, вы уже устали?
Мы с собой таких не брали.
Может, ляжем отдохнем?
Лучше мы урок начнем.
У: Сегодня мы плодотворно будем работать и оценим свои результаты
Желаю всем успешной работы.
II ЭУ. Проверка домашнего задания
ОДЗ: Проверить качество выполненной самостоятельно работы
ВР: Пересказ
УЗу: Для начала давайте проверим ваше домашнее задание
ПЗ: Для этого вы должны подробно или кратко пересказать рассказ-сказку
ОД: Вы не выкрикиваете, поднимаете руки, и я вас спрошу. Один отвечает, другие внимательно слушают
ОК: Если вы не согласны с одноклассником, поднимаете руку
Содержание: пересказ рассказа-сказки (3-4 ученика)
К-Р: Со стороны учителя: внимательно выслушивает ответы учеников, в случае ошибки, задает наводящие вопросы
Со стороны учащихся: выслушивают ответы одноклассников, в случае ошибки, поднимают руку
О-Р: Молодцы, вы хорошо справились с заданием
III.ЭУ Постановка целей и задач урока
ОДЗ: Сообщить тему и основные цели урока, создать положительную мотивацию, активизировать познавательную деятельность
УЗУ: Сообщить тему и основные цели урока, сформировать положительную мотивацию, активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать умение самостоятельно выделять и формулировать тему и цели урока
УЗу: Давайте сейчас с вами определим цели урока, для этого прикрепите правильно название картинки со словами, соотнесите их с прочитанным ранее произведением
Пз: Читают слова и формулируют цели нашего урока
ОД: Выполняют задание, с места не выкрикивают, а поднимают руку
ОК: Если вы не согласны с одноклассником и вам есть, что добавить, то молча, поднимаем руку, друг друга не перебиваем и по два раза ответы не повторяем
Содержание: презентация (картинки со словами, соотносят с прочитанным произведением)
К-Р: Со стороны учителя: выслушивает ответы детей, следит, чтобы ответы не повторялись
Со стороны учеников: выслушивают мнения одноклассников
О-Р: Верно, сегодня нам предстоит продолжить определять характеры героев, сравнивать их и мы продолжим знакомиться с произведением
- ЭУ Подготовка к осмыслению произведения М. Горького «Случай с Евсейкой»
ОДЗ: Ввести в круг описываемых событий, создать эмоциональный настрой на восприятие произведения
ВР: анализ иллюстраций
УЗУ: Выявить лексическое значение слов, неизвестных детям, умение излагать свое мнение через определения лексического значения слов
УЗу: Давайте поиграем и вспомним рассказ, особенности героев
Пз: Посмотрите на доску, здесь размещены иллюстрации
ОД: Кто знает к каким эпизодам они относятся, поднимает руку
ОК: Внимательно слушаем одноклассника, если он ответил неправильно или вам есть, что дополнить, то поднимаем руку
Содержание: работа с иллюстрациями (слайд 4)
К-Р: Со стороны учителя: выслушивает ответы детей, в случае ошибки поправляет их;
Со стороны учащихся: внимательно слушают ответы детей
О-Р: Молодцы
- Повторное чтении. Анализ
ОДЗ: Совершенствовать навык чтения через многократное перечитывание. Формировать представление о единстве формы и содержания литературного произведения
ВР: Составление характеристики героя
УЗУ: формировать умение находить истинные поступки героя в произведении, умение находить и выделять необходимую информацию через организацию работы с текстом
УЗу: Сейчас мы с вами поговорим о главном герое
Пз: Запишите на карточках в левый столбик, какие слова подбирает автор для описания героя. Какие качества характера мы можем оценить в человеке?
ОД: Внимательно выполняете задание, находите ответ в учебнике
ОК: если вы нашли ответ, записывайте его в карточку
Содержание:
| Умный | |
| Глупый | |
| Добрый | |
| Злой | |
| Хитрый | |
| Честный | |
| Храбрый | |
| Трусливый |
У: Какой прием использует автор в описании морских животных?
Д: Сравнение
У: С чем автор сравнивает сепию?
Д: С мокрым носовым платком.
У: С чем автор сравнивает сифонофоры?
Д: Со стеклянными шариками
К-Р: Со стороны учителя: учитель контролирует ответы детей, задает наводящие вопросы,
Со стороны учащихся: отвечают на вопросы, подтверждают свои ответы текстом из учебника
О-Р: Спасибо, молодцы!
УЗу: Выполните следующее задание. Для этого вам нужно в правый столбик записать выражения, по ним сюжетам
Пз: Запишите на карточках в правый столбик слова, которые подтверждают качества характера главного героя
ОД: Внимательно выполняете задание, находите ответ в учебнике
ОК: если вы нашли ответ, записывайте его в карточку
Содержание:
| Умный | В прошлом году было две четверки, быстро находил ответы на вопросы
Прежде чем ответить хорошо подумает, а потом ответит так, чтобы не навредить себе |
| Глупый | |
| Добрый | Никого не хотел обидеть |
| Злой | |
| Мог сказать неправду | Нет, он не ест рыбы, костлявая очень
Нет…то есть – да, нравится |
| Честный | |
| Храбрый | Не боялся рыб, разговаривал с ними, предлагал поиграть |
| Трусливый |
К-Р: Со стороны учителя: учитель контролирует ответы детей, задает наводящие вопросы,
Со стороны учащихся: отвечают на вопросы, подтверждают свои ответы текстом из учебника
О-Р: Спасибо, молодцы!
- ЭУ: Закрепление
ОДЗ: Закрепить некоторые умения, формируемые у младших школьников на уроках чтения
ВР: Самостоятельная работа
УЗУ: Закрепить знания по прочитанному произведению, формировать умение контролировать процесс и результат своей деятельности через организацию самостоятельной работы
УЗу: Сейчас мы с вами составим синквейн на тему «Евсейка», запишите его на оборотной стороне листа самооценивания.
ПЗ: Для этого вы прочитаете ключевые слова, спрогнозируйте по ним сюжет.
ОД: Работаем в группах. Не забывайте о правилах работы в группах
ОК: После того, как вы выполните это задание, поднимите руки, мы вместе с вами проверим
Содержание:
К-Р
со стороны учителя: контролирует деятельность учеников, контролирует, как ученики осуществляют взаимопроверку
со стороны учащихся: контролируют друг друга с помощью звуковых сигналов
О-Р:
У: Понравилось ли вам это задание?
VII. Подведение итогов урока
ОДЗ: Придать уроку логическую завершенность
У: С каким литературным произведением познакомились на уроке?
У: Для чего создаются литературные произведения?
Д: Литературные произведения создаются не только для того, чтобы радовать нас, доставлять удовольствие во время чтения, но и для того, чтобы нас чему-то научить, рассказать о качествах человеческого характера
У: Выберите нужный смайлик и оцените свою работу на уроке.
VII. Домашнее задание
У: Подготовить, по опорным словам, продолжение сказки.
Оценивание.
Всем спасибо за урок!
