Проект «Академия финансов»
подготовительная группа «Незабудка»
- Проект краткосрочный – 2 недели, информационно-практико — ориентированный.
- Постановка проблемы: В нашей группе многие родители жаловались на то, что дети не знают цену деньгам, ждут дорогих подарков и при этом не ценят новые игрушки. И не все выдерживают истерик детей и тратят последние деньги, лежащие в кошельке, на покупку игрушки. Они не понимают, что деньги зарабатываются трудом, они не даются даром, и что в семье затраты идут на самые различные нужды.
В итоге родители стали обращаться за помощ педагогов в решении этих проблем. Но когда родителям говоришь: «Хорошо, мы готовы вам помочь, давайте для этого организуем проект по финансовой грамотности», то в ответ мы слышим: «А не рано ли это нашим детям?»
Получается, что образованность родителей в этом вопросе – это проблема №1, и без ее решения не сдвинется проблема с детьми.
Поэтому мы и решили взять данную тему для проекта, и наша задача:
- донести до родителей сущность проблемы, научить, как правильно выходить с данной ситуации,
- сформировать понятие финансовой грамотности у детей, научить их бережно относиться к деньгам и труду.
- Цель: формирование основ финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста.
- Основная идея проекта — создание условий для финансово-экономического образования детей, направленное на воспитание у ребенка бережливости, формирования деловых качеств личности, которое сможет помочь ему стать самостоятельным и успешным человеком в будущем.
——————————————————
- Процесс воспитания дошкольников финансовой грамотности реализуется через различные формы его организации.
- беседа, обсуждение, дискуссия;
- просмотр презентации, мультфильмов;
- коллекционирование;
- чтение художественной литературы (загадки, пословицы, сказки, рассказы);
- игровые ситуации;
- решение проблемных ситуаций;
- рассматривание картин;
- сюжетно-ролевая игра;
- продуктивная деятельность;
- экскурсия, «познавательные маршруты».
- —
- Сущность экономического воспитания дошкольников в обогащении разных видов детской деятельности экономическим содержанием.
- На занятиях мы давали интересный материал, который бы легко запомнился детям. Просмотр презентаций, мультфильмов из серии «Уроки тетушки Совы» по ознакомлению детей с финансовой грамотой, решение экономических задач.
Работа в проекте осуществлялась по блокам:
«Деньги», «Семейный бюджет», «Рынок. Где и что покупают люди», «Цена. От чего зависит цена», «Профессии. Кем я хочу стать?», «Реклама».
Чтобы дети понимали, что такое семейный бюджет, и на что он тратится, мы организовали игру «Семейный бюджет», цель которой — формирование знаний детей о расходах семьи.
————————————————
- Один из путей повышения интереса к финансовой грамотности – экономические задачи, где нужно не только ответить на вопрос задачи, но и обосновать ответ.
- 10. В вопросе финансовой грамотности главное, чтобы дети научились применять свои знания на практике. Ребенку важно показать, что такое семейный бюджет, деньги, как они работают в реальной жизни и как правильно с ними обращаться.
Игровое практическое занятие по ФЭМП: «Покупка в супермаркете»
—————————————-
- 11. Родителям были даны домашние задания – это «Познавательные маршруты». Один из них — «Первая покупка», цель которого узнать, как родители готовятся перед походом в магазин с детьми. Показать принцип финансового планирования покупок в семье, найти правильный подход в этом вопросе и указать на ошибки. Научиться считать деньги.
Важно включить ребенка в планирование семейного бюджета. Родители сняли видео «Первой покупки». Посмотрите часть из них.
По итогу родителям были даны рекомендации «Поход с ребенком в магазин».
———————————————
- Для поддержания детской инициативы использовался метод проблемной ситуации, стимулирование самостоятельной деятельности детей.
Самостоятельная деятельность детей по исследованию денег
- О выборе профессии нужно думать с детства. Для этого у нас в группе созданы кейсы по профессиям, с помощью которых дети самостоятельно изучают профессии. Лука рассказал на занятии детям, кем он хочет стать, и показал мастер-класс от будущего химика с опытами: «Чудесные спички (звездочка)», «Взаимодействие веществ», «Смерч в бутылке». Желающих заниматься наукой стало больше.
———————————————-
- С помощью сказок мы попытались рассмотреть различные экономические понятия.
Следующее задание под названием «Экономика в сказках», позволило нам увидеть, что через героев сказок можно дать детям понятие об обмене, правильной покупке, профессии. С помощью сказки можно развить в детях трудолюбие и бережливость, расчетливость и экономность.
На примере сказки «Репка» дети самостоятельно закрепляли понятие «Семейный бюджет» (доходы, расходы).
А в сказке «Теремок» дети рассуждали и обыгрывали правила ведения хозяйства, распределение труда в семье.
—————————————————-
- 15. Отражение экономики в художественно-эстетическом развитии.
Рисование иллюстраций к книге: «Как ворона карту потеряла»
Рисование: «Муха-Цокотуха»
- Конструирование из бумаги: «Кошелек»
- Ручной труд: «Копилка» Дети должны понимать, если родители не могут в данный момент исполнить их желание, то можно потерпеть и попробовать накопить самому. Копилка будет хорошей помощницей в этом.
- Дома родители с детьми мастерили поделки для благотворительной ярмарки.
——————————————————
- Еще одним заданием была домашняя мастерская: «Вторая жизнь нужных вещей»,цель которой было: воспитание в детях таких качеств, как бережливость, хозяйственность. Это тоже поможет сэкономить семейный бюджет, и даст возможность ребенку накопить на что то важное.
- В группе мы тоже постоянно обращаем внимание на испорченные вещи, сломанные игрушки, порванные книги, и совместно с детьми исправляем это.
- 21. Прививаем любовь к труду. Бережное отношение к вещам экономит средства семейного бюджета. Дети должны понимать, что только своим правильным поведением и бережливостью каждый может приблизить осуществление своей мечты.
————————————————
- Даже через игру мы невольно формируем представление детей о финансовой грамотности. Это настольные игры: (перечислить по слайду)
- Сюжетно – ролевые игры: (перечислить по слайду)
- Итоговым мероприятием у нас была благотворительная ярмарка. Дети смастерили товар для ярмарки и приготовили для него рекламу — это было домашним заданием.
- Использование игрового момента с рекламой позволило детям принять информацию зрительно и отобразить ее наглядно. Посмотрите, что из этого получилось. (Видео)
26.-27 (Сама ярмарка)
———————————————
- Во время проведения ярмарки дети сталкивались с проблемными ситуациями, которые могут возникнуть в жизненных условиях. Дети решали их в игре и тем самым набирались жизненного опыта. (Пример)
При решении таких ситуаций у ребенка развивается логика, нестандартность, самостоятельность мышления, коммуникативно-познавательные навыки, способность ориентироваться в ситуации поиска.
- Все товары на ярмарке были распроданы.
Покупатели и продавцы остались довольны результатом. Вырученные средства от продажи товаров в сумме 900 рублей пойдут на нужды приюта для бездомных животных «Артемида».
- Титул «Предприниматель года», как открытие благотворительной ярмарки получили трое наших предпринимателей. В номинации «Товар высокого качества» — Лука Соловьев. Его блокноты были распроданы слету, потому, что были сделаны качественно, красиво и на любой вкус. В номинации: «Предприимчивость и находчивость» — Кира Кукушкина и Милана Сапрыкина, которые умудрились продать товар в несколько раз дороже.
———————————-31. Итог проекта:
В течение проекта дошкольники получили основы теоретических знаний по финансовой грамотности и первый опыт участия в элементарных экономических отношениях. На занятиях в игровой форме, через интересные и познавательные сюжеты дети познакомились со сложными финансовыми понятиями, были заложены основы рационального грамотного отношения к деньгам. Использование разнообразных форм и методов по формированию финансовой грамотности у дошкольников дало возможность проявить творчество, индивидуальность и в то же время сделать процесс познания экономики интересным, доступным.
Практические занятия по формированию финансовой грамотности показали, что экономическое воспитание дошкольника не только приближает ребенка к реальной жизни, но и формируют деловые качества личности, что обеспечит преемственность между детским садом и школой в дальнейшем.
—————С помощью игр и практик дети усвоили, что:
- Деньги не появляются сами по себе, а зарабатываются.
- Сначала зарабатываем – потом тратим.
- Стоимость товара зависит от его качества, нужности и сложности его производства.
- Реклама помогает продать товар, но нельзя бездумно ею пользоваться.
- Деньги любят счет.
- Финансы нужно планировать (вести учет доходов и расходов).
- Нужно быть экономным и бережливым, если хочешь накопить деньги на что-то важное.
- Деньги должны быть в безопасности.
- Не все покупается.
- О выборе своей профессии нужно думать с детства.
- «Академия финансов» – это интересно!
