Программа лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»

Муниципальное  бюджетное  образовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №1 имени народного поэта 

Республики Башкортостан  Филиппова А. П. с. Юмагузино 

муниципального района Кугарчинский район  

Республика Башкортостан

Программа

лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»

Возрастной состав 7-15 лет                                                       

Срок реализации: июнь 2023

Автор программы: Цырулина Лариса Сергеевна учитель начальных классов муниципального  бюджетного  образовательного учреждения средняя общеобразовательная школа №1 им. Филиппова А. П. с. Юмагузино  муниципального района Кугарчинский район  Республика Башкортостан

с. Юмагузино, 2023 г.

Содержание

1. Информационная карта программы  ……………………………………………………………….3                            
2. Аналитическая справка о деятельности лагеря) ………………………………………………..…4
3. Пояснительная записка ……………………………………………………………………………..4
4. Концептуальные основы ……………………………………………………………………………8
5. Содержание деятельности ………………………………………………………………………….9
6. План реализации программы ………………………………………………………………………12
7. Организация питания ………………………………………………………………………………18
8. Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие 

со средствами массовой информации …………………………………………………………….19

1. Система внешних контактов лагеря ………………………………………………………………19
2. Кадровое обеспечение ……………………………………………………………………………..19
3. Материально-техническая база …………………………………………………………………….20
4. Система контроля и оценки результативности реализации программы …………………..……20
5. Факторы риска, меры профилактики ……………………………………………………………..22
6. Обеспечение безопасности……….…………………………………………………………………22
7. Список литературы …………………………………………………………………………………23
8. Приложения …………………………………………………………………………………………24

             

• Информационная карта программы                              

Полное название программы	Программа летнего лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко». Краткосрочная.
Автор программы	Цырулина Л. С.
Руководитель программы	Цырулина Л. С.
Территория, представившая программу	Республика Башкортостан, Кугарчинский район,  с. Юмагузино
Название проводящей организации	Муниципальное  бюджетное  образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №1 имени народного поэта Республики Башкортостан Филиппова А. П.          с. Юмагузино муниципального района Кугарчинский район  Республика Башкортостан
Адрес организации	453336, Республика Башкортостан, Кугарчинский район, с. Юмагузино, ул. Школьная , 13 А, 83478924079
Телефон	8 (347 89) 2-40-79
Форма проведения	Лагерь с дневным пребыванием
Цель программы	Создание условий для сохранения и укрепления физического, нравственного, психического здоровья школьников, раскрытия творческого потенциала.
Специализация программы	Социально – гуманитарная
Сроки проведения	1-21 июня 2023 г.
Место проведения	РБ, Кугарчинский район, МБОУ СОШ №1 им. Филиппова А. П. с. Юмагузино
Официальный язык программы	Русский
Участники программы	Обучающиеся МБОУ СОШ № 1 имени Филиппова А.П.с. Юмагузино МР  Кугарчинский район,  7-15 лет
Общее количество участников (в том числе детей	Всего – 149 человек: педагогов и технических работников – 19 чел., детей в летнем лагере – 130 чел.
Географии участников	Кугарчинский район, с. Юмагузино
Условия участия в программе	Заявление родителя (законного представителя), возраст 7 – 13 лет.
Условия размещения участников	Помещение МБОУ СОШ №1 им. Филиппова А. П.  с. Юмагузино
Краткое содержание программы	Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях  оздоровительного лагеря.
История осуществления программы	Программа реализуется впервые

• Аналитическая справка о деятельности лагеря

Ежегодно на базе МБОУ СОШ №1 им. Филиппова А.П. с. Юмагузино в летний период работает оздоровительный лагерь дневного пребывания детей. Главным в содержании деятельности смены лагеря является практическая отработка знаний, умений и навыков в разнообразных видах художественного творчества, организация мастер-классов, выполнение коллективных или индивидуальных творческих работ, дополняемых обязательной системой мер по формированию здорового образа жизни. Основной состав лагеря – это дети в возрасте от 7 до 15 лет. При комплектовании особое внимание уделялось следующим категориям: дети из семей, находящихся в трудной жизненной ситуации; дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей, а также, находящиеся под опекой граждан; дети различных учётных категорий; дети с ограниченными возможностями здоровья, всего 11 детей. В 2021 –  2022 учебном году с 1 июня по 21 июня 2022 года пребывание детей в лагере было спланировано комплексной программой «Каникулы нашей мечты». За лето в лагере отдохнули 130 детей. Деятельность лагеря была организована в соответствии с нормативно-правовыми документами федерального, регионального, районного уровней, локальными актами, в том числе   тематической образовательно — оздоровительной программой.  В период работы лагеря соблюдались правила по охране жизни и здоровья детей, проводились ежедневные инструктажи с детьми и воспитателями. Случаев травматизма детей не выявлено. Проведенная работа дала положительные результаты. Дети укрепили свое здоровье, овладели основными навыками личной гигиены, развили творческие способности и коммуникативные умения, расширили спектр знаний об окружающем мире. За время отдыха в «Дружбе» девчонки и мальчишки приобрели огромный багаж ярких впечатлений и приятных эмоций.

• Пояснительная записка

Примерная рабочая программа воспитания для организаций отдыха детей и их оздоровления (далее – Программа воспитания, Программа) подготовлена ФГБОУ «Всероссийский детский центр «Смена» на основе Примерной рабочей программы воспитания для общеобразовательных организаций, разработанной Федеральным государственным бюджетным научным учреждением «Институт изучения детства, семьи и воспитания Российской академии образования» в соответствии с нормативно-правовыми документами:

— Конституцией Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993, с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 01.07.2020).

— Конвенцией о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989, вступила в силу для СССР 15.09.1990).

— Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

— Федеральным законом от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» по вопросам воспитания обучающихся».

— Федеральным законом от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

— Федеральным законом от 30.12.2020 № 489-ФЗ «О молодежной политике в Российской Федерации».

— Приказы №№286,287 Министерства просвещения Российской Федерации об утверждении ФГОС начального общего образования и ФГОС основного общего образования от 31 мая 2021 года.

— Стратегией развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996-р).

 

— Указом Президента Российской Федерации от 21.07.2020 № 474 «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года».

— Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 № 809 «Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей».

— Планом основных мероприятий, проводимых в рамках Десятилетия детства, на период до 2027 года (утвержден распоряжением Правительства Российской Федерации от 23.01.2021 № 122-р).

— Государственной программой Российской Федерации «Развитие образования» (утверждена Постановлением Правительства Российской Федерации от 26. 12.2017 № 1642).

— Федеральным проектом «Успех каждого ребенка» (утвержден президиумом Совета при Президенте РФ по стратегическому развитию и национальным проектам, протокол от 24.12.2018 № 16.).

Согласно Федеральному закону от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями и дополнениями) к организациям отдыха детей и их оздоровления (далее – детский лагерь) относятся организации (независимо от их организационно- правовых форм) сезонного или круглогодичного действия, стационарного и (или) нестационарного типа, с круглосуточным или дневным пребыванием, оказывающие услуги по организации отдыха и оздоровления детей: организации отдыха детей и их оздоровления сезонного или круглогодичного действия, лагеря, организованные образовательными организациями, осуществляющими организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время (с круглосуточным или дневным пребыванием), детские лагеря труда и отдыха, детские лагеря палаточного типа, детские специализированные (профильные) лагеря, детские лагеря различной тематической направленности.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Лагерь с дневным пребыванием  учащихся призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Он является частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь, с одной стороны  — форма организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространство  для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества. Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности. Не секрет, что в течение учебного года дети накапливают в себе стрессы, проблемы, которые негативно сказываются на их физическом и психологическом здоровье. Наша задача – избавить ребёнка от негативных эмоций и стрессов, помочь ему сбросить психологический груз, который он приобрёл в обычной жизни. Помимо этого, на физическое и психологическое здоровье школьников оказывают влияние дефицит духовности, снижение моральных устоев и переоценка ценностей. Поэтому наиболее актуальной сейчас является безопасная деятельность по развитию системы воспитания и досуга школьников во время летних каникул, здорового образа жизни и оздоровления.

Необходим новый, неформальный подход к проблеме организации досуга, подход, предполагающий создание системы оздоровительных, развивающих и воспитательных мероприятий. Таким подходом является программирование воспитательного процесса в летнем лагере. Однотипный ритм жизни ребят здесь сменяется разными видами деятельности, обогащается новыми впечатлениями.

Ежегодно для учащихся МБОУ СОШ № 1 им. Филиппова А. П. проводится оздоровительные смены в лагере дневного пребывания.  В нем отдыхают учащиеся от 7 до 15 лет.  Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей, детей из группы «риска». В лагере отдыхают 130 детей

По продолжительности программа является краткосрочной, т.е. реализуется в течение I лагерной смены. 

Программа ЛДП направлена на формирование и развитие коммуникативных навыков, раскрытие их творческого потенциала и любознательности. Указом президента России 2023-й год объявлен Годом педагога и наставника. В основу программы легли идеи тематических дней и мероприятий, направленных на формирование активной практической и нравственной позиции ребенка. Новизна и оригинальность программы заключается в интеграции образовательных областей, развитие традиций проведения дней наук, приобщение детей к традициям и культуре народов.

Дети погружаются в процесс, в котором, с одной стороны, их самоопределение становится значимым, обретает форму пробы, требует аргументации собственной позиции, ответственной реализации собственных идей. С другой стороны, богатство и насыщенность содержательного и деятельностного пространства смены зависит от активности каждого участника, так или иначе вовлеченного в культурное творчество и исследовательскую деятельность. 

Практическая значимость программы состоит в том, что, у её участников будет возможность попробовать себя в таком виде деятельности, как театральное искусство, исследовательская деятельность; у детей появится реализовать себя в различных формах общения.

Данная программа по своей направленности является комплексной, то есть включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания в летний период.

В 2023 году программой предусмотрена смена социально-гуманитарной направленности «Солнышко»

Актуальность разработки программы «Солнышко» летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей обусловлена рядом факторов:

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях лагеря с дневным пребыванием;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– использование в воспитательной работе педагогически целесообразных, интересных и востребованных участниками летнего отдыха форм воспитательной работы;

— необходимостью использования богатого творческого потенциала детей, подростков и педагогов в реализации поставленных целей и задач;

Новизна программы 

 Как показала практика, ушедшие в прошлое старые формы организации досуга обучающихся не соответствуют изменившейся социально-экономической обстановке в стране, поэтому требует новых форм и методов активизации детей. Появление новых форм вовлечения обучающихся в социальную активность, призвано способствовать формированию и совершенствованию коммуникативных навыков, повышения культуры общения подрастающего поколения. Лагерь дневного пребывания в летний период может стать не только местом для временного пребывания детей и подростков, где он приобретает определённые знания, умения, проводит время, но и местом бытия, позволяющим раскрыться потенциально скрытым духовным и физиологическим возможностям. Летние каникулы дают взрослым возможность войти в самый непосредственный контакт с миром ребёнка, и если не сформировать, то заложить в нём основы здоровой нравственности. Данная программа организации летнего отдыха и оздоровления несовершеннолетних рассчитана на младший и средний школьный возраст. Программа универсальна, так как может использоваться для работы с детьми из различных социальных групп (многодетных, малообеспеченных семей и семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, также детей «группы риска»), детей разного уровня развития и состояния здоровья. Программа включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, образования, воспитания в условиях лагеря. Программа направлена на гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического развития его художественно-творческих умений, способностей. Для реализации программы созданы все необходимые условия. Погрузив детей в разнообразную деятельность, мы помогаем им овладеть навыками общения, быстро адаптироваться, чувствовать себя комфортно в любой обстановке. С целью создания условий, обеспечивающих полное раскрытие детских способностей и талантов, приобретение ими новых навыков, получение результатов и достижений, в план работы лагеря включены мероприятия различных направлений. Современный мир очень разнообразен, поэтому на протяжении всей смены интеллектуально-познавательная информация, через игровые технологии, позволит каждому ребёнку почувствовать себя частью окружающего мироздания, а также ощутить ответственность за участие в том или ином мероприятии.

Участники программы являются дети и подростки в возрасте от 7 до 15 лет. Количество детей на смену – 130 человек. При зачислении в лагерь особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных и многодетных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации, детям «группы риска». Зачисление детей в отряд производится в соответствии с заявлениями родителей. Комплектование педагогическими кадрами, обслуживающим персоналом осуществляет директор школы совместно с начальником лагеря. 

Педагогическая идея программы детского оздоровительного лагеря с дневным пребывание «Солнышко», базируется на основных положениях и требованиях к организации отдыха детей и подростков:

— обеспечение сохранности жизни и здоровья ребенка; индивидуальный подход к каждому ребенку;

-помощь ребенку в самоанализе, оценивании собственной деятельности в самостоятельном решении проблем;

-удовлетворение интересов наибольшего количества участников отдыха;

— одобрение достижений ребенка в какой-либо области, предоставление ему возможности испытать себя в других видах деятельности.

Ключевая идея смены – раскрытие внутреннего потенциала каждого ребенка через создание условий, способствующих их самореализации:

Идея развития. Развитие личности ученика, его субъектной и индивидуальности, творческих и интеллектуальных способностей, развитие умений самообразования и самовоспитания.

Идея творчества. В процессе творческой деятельности происходит развитие способностей и формирование потребностей личности. Развитие мотивации и овладение методами творческой деятельности способствует более полному самовыражению личности.

Идея сотрудничества. Совместная творческая деятельность детей, родителей, учителей является созидательной деятельностью, способствующей переживанию “ситуации успеха”.

Идея выбора и ответственности. Имея возможность выбирать виды и формы деятельности, ребенок учится предполагать результаты и нести за них ответственность.

Идея деятельности. Деятельность призвана породить удовлетворение от процесса деятельности и идеи, от переживания ценностного отношения к объекту деятельности.

Идея открытости. Контакт с семьей, участие родителей в воспитании, доступность информации.

Сроки реализации программы

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей «Солнышко»  реализуется в 21-дневный период с 01.06.2023 г. по 21.06.2023 г.

Этапы реализации программы

• Организационный этап (1.06-3.06)

• Знакомство ребят друг с другом, с педагогическим коллективом лагеря.
• Формирование коллективов отрядов, органов самоуправления, выявление Лидеров.

• Создание условий для индивидуальной адаптации воспитанников.
• Выработка основных законов и правил жизнедеятельности отрядов.
• Вовлечение всех участников программы в совместную деятельность.
• Корректировка плана-сетки воспитательных мероприятий на смену.
• Знакомство и вовлечение детей в работу в творческих мастерских.

2. 2. Основной этап (4.06-19.06)

• Создание единого воспитательного пространства как фактора формирования и личностного роста ребенка.
• Реализация творческого, физического и духовного потенциала воспитанников.
• Формирование коммуникативных навыков, лидерских качеств, организаторских способностей, развитие инициативы.

• Организация и проведение отрядных и массовых мероприятий, творческих
• мастерских, выставок и конкурсов.
• Проведение текущей психолого-педагогической диагностики личности ребенка и отрядного коллектива.

3. Итоговый этап (20.06-21.06)

• демонстрация результатов индивидуальной и коллективной деятельности; определение « +» и «-» в работе коллектива, подведение итогов смены. Выработка перспектив деятельности организации.
• финальная игра награждения, итоговые дела в отрядах психологические игры линейка закрытия смены.
• Оформление летописи лагеря.

Цель программы

Создание условий для сохранения и укрепления физического, нравственного, психического здоровья школьников, раскрытия творческого потенциала.

Задачи программы: 

— содействовать творческой самореализации детей через включение их в деятельность; 

— создать условия для формирования у участников Программы активной жизненной позиции через участие в событиях смены; 

— обеспечить безопасное пребывание детей в лагере; 

— повысить уровень комфортности в лагере, эффективного общения и продуктивного взаимодействия; 

— создать необходимые условия для личностного, творческого, художественно-эстетического развития детей; 

 — создать оптимальные условия для укрепления физического психического здоровья, через включение в спортивно-оздоровительную деятельность; 

— развить коммуникабельность и толерантность в отношениях друг к другу.

Ожидаемые результаты реализации программы 

1.Повышение активной жизненной позиции участников программы через активное участие в событиях смены. 

2.Организация безопасного пребывания детей в лагере. 

3.Повышение коммуникабельности и толерантности в отношениях друг к другу. 

4.Обеспечение комфортности пребывания в лагере, эффективности общения и продуктивности взаимодействия.

 5.Создание необходимых условий для личностного, творческого, художественно-эстетического развития детей.

 6.Создание оптимальных условий для укрепления физического и психического здоровья через включение в спортивно-оздоровительную деятельность.

 7.Развитие коммуникабельности и толерантности в отношениях друг к другу.

 8.Обеспечение занятости детей из неполных, многодетных семей, детей-сирот и оставшиеся без попечения родителей, находящихся под опекой граждан, дети с ограниченными возможностями здоровья, а также 100% охват детей различных учётных категорий.

 9.Содействие творческой самореализации детей через включение их различные виды деятельность.

10. Освоение новых форм взаимодействия с детьми. 
11. Повышение уровня педагогического мастерства.

 13.Удовлетворенность родителей летним отдыхом детей.

Реализация программы будет содействовать: выработке положительной мотивации к здоровому образу жизни; улучшению эмоционально-чувственного состояния; формированию умения жить в коллективе, самодисциплине; созданию положительного образа крепкой семьи; владению алгоритмами основных досуговых форм; развитию коммуникативных способностей ребенка. Дети по итогам участия в программе получают знания: — способов сохранения, укрепления физического и психического здоровья; — способов и приемов общения со сверстниками и взрослыми на основе культурных норм проживания и деятельности; — организаторских знаний и умений. 

В результате реализации программы участники приобретают умения: работать с информацией; взаимодействовать в команде, находить выход из конфликтных ситуаций; выслушать и принять чужое мнение. Формируются и совершенствуются индивидуальные способности детей: нравственные — ответственность за порученное дело, собственные поступки; соотнесение своих желаний, целей с желаниями и целями других; уважение к чужому мнению; потребность в самосовершенствовании (самоанализ характера); коммуникативные: уверенность, открытость, доброжелательность; инициативность в общении и отзывчивость; находчивость и мобильность; интеллектуальные: потребность в культурном и интеллектуальном развитии; открытость в восприятии новой информации; применение знаний своего жизненного опыта и других людей. эмоционально-волевые: увлечённость и заинтересованность в достижении поставленной цели; самостоятельность, уверенность в себе; умение владеть собой в разных ситуациях; психологическая готовность подростка к оказанию помощи окружающим.

• Концептуальные основы

            Анализ реализации программы оздоровительного летнего лагеря прошедшего года показал, что наиболее эффективной является работа, построенная в игровой форме.

Игра – важнейшая сфера жизнедеятельности ребёнка. Сливаясь с трудом, познанием, искусством, спортом она обеспечивает необходимые эмоциональные условия для всестороннего гармоничного развития личности. В руках воспитателя она становится инструментом, позволяющим полнее учитывать возрастные особенности детей и подростков, развивать инициативу, самодеятельность, создавать атмосферу свободы творческой раскрепощённости в коллективе и условия для саморазвития.

            Все это послужило выбором программы «Солнышко» летнего лагеря с дневным пребыванием. В данной программе предусмотрены мероприятия, посвященные Году педагога и наставника.

         Солнце – это ведь просто центр нашей галактики. Вокруг него всё и крутится! Оно дарит всем энергию, свет и тепло.  Символом лагеря является — «солнце», которое  имеет огромную силу : силу- здоровья, силу –творчества, силу- добра и т.д. Каждый из отрядов может получить эту волшебную силу лучика, нужно только  быть активным, веселым и задорным. К окончанию лагерной смены каждый отряд накапливает некоторое количество символов (лучиков ), что стимулирует творческую деятельность детей.  Система стимулирования обеспечивает стремление детей к занятиям различными видами деятельности и завершается вручением каждому грамот, призов.

            Программа предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с изучением природы, исторического и культурного наследия своего края. В течение смены в игровой форме будет проходить проектная деятельность на тему «Моя малая Родина». Под руководством педагогов воспитанники будут знакомиться с интересным материалом о флоре и фауне родного края, о традициях и обычаях народов, населяющих Республику Башкортостан. Обязательным будет проведение комплекса мероприятий, посвящённых Году культурного наследия народов России.

            Приоритетным направлением программы является физкультурно-оздоровительная деятельность, способствующая реализации основной задачи летней оздоровительной кампании. В летней лагерной смене обязательны следующие режимные моменты: «Минутки здоровья», утренние зарядки, прогулки и игры на свежем воздухе, веселые спортивные соревнования.

Основными в организации воспитательной деятельности лагеря дневного пребывания являются принципы:

безопасности жизни и здоровья детей, защиты их прав и личного достоинства;

создания разнообразных образовательных пространств, где нормы и правила взаимодействия вырабатывают сами члены группы;

приоритета индивидуальных интересов, свободы выбора деятельности, коллектива, педагога как необходимых условий творческого развития и самореализации ребёнка;

личностного развития и самореализации ребёнка в сочетании с соблюдением социальных норм и правил лагеря;

гуманного характера отношений и оздоровительно-образовательных программ;

конфиденциальности в разрешении личных проблем и конфликтов детей.

• Содержание деятельности

Направления и виды деятельности.

Образовательная деятельность в рамках лагеря «Солнышко» предусматривает воспитательные мероприятия, связанные с историей России, изучением духовно нравственных традиций и истории родного края. Образовательная деятельность также предусматривает творческие конкурсы рисунков, стихов, частушек; изготовление плакатов; театрализованные игровые программы и т. д.

Оздоровительная деятельность способствует формированию культуры физического здоровья, интереса к спорту, мотивирует детей на заботу о своем здоровье и активный отдых. Для успешной реализации данного блока необходимо оборудование детской площадки, приглашение учителя по физической культуре. Физические нагрузки, свежий воздух, знакомство с красивыми уголками природы, проведение оздоровительных и различных спортивно-развлекательных мероприятий способствует созданию положительного физиологического и психологического фона.

Культурно — досуговая деятельность состоит из общелагерных и отрядных мероприятий.

Получение новых знаний при подготовке к мероприятиям различной направленности (викторинам, конкурсам и т. п.) приводит к обогащению мировоззрения ребенка, что, в свою очередь, сказывается на изменении личностного поведения каждого члена коллектива.

Патриотическое воспитание включает в себя проведение в течение лагерных смен акции «Обелиск», бесед о Великой Отечественной войне, и т.д.

Социально-значимая деятельность подразумевает благоустройство территории школы. 

В ходе лагерной смены работа ведется по следующим направлениям:

Профилактическое:

Цель: Повышение эффективности организации профилактической работы с несовершеннолетними.

Осуществление поставленной цели происходит через мероприятия по профилактике асоциальных явлений, совершения правонарушений и преступлений через встречи с сотрудниками  ГИБДД, ПЧ, опорный кабинет профилактики употребления ПАВ организацию и проведение «минуток здоровья» (ежедневно); организацию санитарно-гигиенического просвещения, проведение просветительских бесед по гигиене, здоровому образу жизни (еженедельно); проведение мероприятий по формирование ЗОЖ (викторины, акции и др.) еженедельно; организация соревнований между отрядами по чистоте отрядных комнат (еженедельно); мероприятия по профилактике асоциальных явлений.

Спортивно-оздоровительное

Цель: Познание своего организма и поддержка его в здоровом состоянии.

Происходит через беседы с воспитателями, проведение утренних зарядок, минуток здоровья, спортивных соревнований, веселых стартов.

 Экологическое.

Цель: Формирование экологической культуры.

Проведение экологических игр, акций, викторин.

Художественно-эстетическое

Цель: знакомство с миром движения, звуков, красок, ощущений. На основе развития навыков моделирования, изготовления поделок из различных материалов, в процессе продуктивной творческой деятельности дети знакомятся с единой картиной мира.

Патриотическое направление

Цель: Воспитание школьников гражданами своей Родины, знающими и уважающими свои корни, культуру, традиции своей семьи, школы, родного края..

Форма работы: интеллектуальный конкурс, подвижные игры, беседа «Символика Российской Федерации», отрядные часы, расширяющие кругозор детей, помогающие ребенку осмыслить свое место в природе и усвоить такие ценности как «Отечество», «Семья».

Механизм реализации программы

-Основными методами организации деятельности являются:

Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

Формы и методы работы

Индивидуальные и коллективные формы работы в лагере осуществляются с использованием традиционных методов (беседа, наблюдение, поручение, конкурсы рисунков, плакатов, утренники, праздники, экскурсии); метод интерактивного обучения (ролевые игры, дискуссии), в которых дети непросто «проходят» что-то, а проживают те или иные конкретные ситуации; методики коллективно-творческого воспитания.

Основными методами организации деятельности являются: 

∙ Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью).

∙ Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы).

∙ Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности).

∙ Метод коллективной творческой деятельности (КТД). 

∙ Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах: 

∙ Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье. 

∙ Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений. 

∙ Проектно-конструкторские методы (разработка сценариев праздников, моделирование ситуации, создание творческих работ). — практическая работа (упражнения). — наблюдения (запись наблюдений). 

∙ Методы диагностики: 

-анкета на «входе» (стартовая)  

-анкета на «выходе» 

-диагностический тест «Я в круге» на выявление уровня психологической комфортности пребывания ребенка в лагере.

Одним из важнейших средств и методов организации воспитательного пространства является создание органов детского самоуправления-самостоятельности в проявлении инициативы, принятии решения и его самореализации.

В конце каждого дня ребенок заполняет карту настроения и достижений за день.

Лагерная смена построена на развитии сюжетно-ролевой игры. В сюжете игры злой волшебник отнимает у солнца его лучики, и в начале смены вводится игра – «Помоги солнцу собрать лучики». Каждый лучик – символ дня лагеря: день вежливости, день здоровья, день Нептуна, день экологии, день спорта, день музея и т.д. Чтобы собрать солнцу лучи, надо проявить себя в деле и выиграть лучик по итогам дня.

Модуль «Самоуправление»

Работа в органах самоуправления под руководством взрослых способствует формированию таких умений, как:

• Лидерские способности.
• Чувство ответственности за лагерь, за весь коллектив.
• Умение общения с взрослыми.
• Высказывание и отстаивание своей точки зрения.
• Видение ошибок и умение находить пути их исправления;
• Уважение мнения других.

Детское самоуправление лагеря состоит из «Советов отрядов» и «Совета лагеря». Совет отряда выбирается собранием отряда и состоит: — командира отряда — зам. командира отряда -ред. коллегия — спортивный сектор — сектор здоровья — сектор порядка Совет лагеря – «Совет командиров», в работе которого принимают участие командиры отрядов, начальник лагеря, старший воспитатель лагеря. Командир лагеря выбирается общим собранием лагеря.

Органы самоуправления в лагере 

Совет лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных и личностных качеств детей. В состав Совета входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на смену, и взрослые. 

Цели и задачи Совета

 Совет, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях: 

∙ оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел; 

∙ создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей; 

∙ содействия в создании благоприятного психологического климата; 

Организация деятельности актива 

Совет лагеря и Совет отряда являются органами самоуправления. Отряд выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности. В качестве равноправных членов в Совета входят взрослые: В Совет лагеря — начальник лагеря, старший вожатый лагеря; В Совет отряда — воспитатели. 

Права и обязанности

 Каждый член Совета имеет право: 

∙ на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения; 

∙ на защиту своих интересов и прав. 

Каждый член совета обязан: 

∙ ответственно исполнять порученное дело; 

∙ соблюдать законы общения и культуру поведения. 

Совет отряда: — командира отряда — зам. командира отряда -ред. коллегия — спортивный сектор — сектор здоровья — сектор порядка. 

ОБЯЗАННОСТИ

 КОМАНДИР 

∙ построение отряда; 

∙ сдача рапорта; 

∙ проверка внешнего вида;

∙ помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану 

ЗАМ. КОМАНДИРА 

∙ проверка внешнего вида; 

∙ помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану. 

СЕКТОР ЗДОРОВЬЯ И ПОРЯДКА

∙ проверка чистоты в комнатах, на территории лагеря; 

∙ проверка соблюдения правил личной гигиены;

∙ проверка наличия головных уборов. 

РЕД. КОЛЛЕГИЯ 

∙ выпуск молний, поздравительных открыток, подбор интересных сообщений.

 СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР 

∙ проведение утренней зарядки;

∙ помощь в подготовке к различным спортивным мероприятиям. 

В отрядах выбирается совет отряда из числа ребят всеобщим голосованием, который состоит из 3 человек, может быть переизбран из-за недобросовестного отношения к своим обязанностям на заседании отряда, путем открытого голосования.

• План реализации программы

Механизмы реализации 

1. Подготовительный этап проводится за несколько месяцев до начала работы лагеря и включает: 

• подбор кадров; 
• комплектование отрядов; 
• разработку документации; 
• работа с родителями, детьми; 
• разработка программы лагеря, мероприятий в рамках программы;
• оформление лагеря 

1. Организационный этап длится 2-3 дня и включает:

• знакомство с правилами игры и её идеей; 
• создание органов детского самоуправления; 
• сплочение отрядов; 
• формирование законов и условий совместной деятельности;
• подготовку к дальнейшей деятельности по программе. 

1. Основной этап занимает большую часть времени и включает реализацию основных положений программы. 

С целью достижения максимального результата, в течение всего времени основного этапа, коллектив участников программы живёт активной внутренней жизнью.

План-сетка лагеря с дневным пребыванием

Сроки проведения	Тематика дня	Содержание	Ответственные
1 день  1.06.2023	Открытие лагеря «Здравствуй ЛЕТО-2023. День защиты детей!	1.Организационное мероприятие «Расскажи мне о себе». 2.  Инструктаж «Правила поведения обучающихся в лагере с дневным пребыванием детей при школе» 3. Самоуправление. Выбор актива, оформление отрядных уголков 4. «День защиты детей» — детский сабантуй	Начальник лагеря Старший воспитатель Старшая вожатая
2 день  2.06.2023	«День  Знакомства»	Минутка здоровья «Закаливание тела». 2. Инструктаж по технике безопасности детей при проведении массовых мероприятий 3. Подготовка к конкурсу. 4. Конкурс «Знакомьтесь – это мы!» 5. Конкурс отрядных уголков 6. Диагностика здоровья (рост, вес) 7.Подвижные игры на воздухе	Вожатый-воспитатель
3 день  3.06.2023	«День спорта»	1. Минутка здоровья «Путешествие в страну Витаминию».  2. Инструктаж  «Правила пожарной безопасности: пути эвакуации.  3.Беседа «осторожно огонь» 4. Комический футбол «Воспитатели +дети » под девизом: «В здоровом теле – здоровый дух» 5. Конкурс «Спортивная пантомима» — изобразить:  — Борцы, бои без правил; фигуристы;  хоккей с мячом; гребцы на байдарке; мастера синхронного плавания; 6.  Подвижные игры на воздухе	Вожатый-воспитатель
4 день  4.06.023	«День талантов»	1. Минутка здоровья «Книги о здоровье» 2.Конкурс талантов «5 минут славы» 3. Музыкальная викторина «Угадай мелодию» 4. Танцевальный час «Танцуй на здоровье»   5. Подвижные игры на свежем воздухе.	Вожатый-воспитатель
5 день  5.06.2023	«День экологии»	1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка: первая помощь при укусах насекомых» 2. Экологический десант «Борьба с королём Мусором»               3.Экологическая викторина «Лесные тайны»                    4. Конкурс костюмов «ЭКОмода» (показ моды из бросового экологически чистого материала)               5. Конкурс поделок  «Наши руки не знают скуки!» (изготовление поделок из бросового материала с последующей выставкой)     6. Подготовка к Пушкинскому дню.               7. Подвижные игры на воздухе.	Вожатый-воспитатель
6 день  6.06.2023	«Пушкинский день»	1.Минутка здоровья  «Осанка – основа красивой  походки» 2. Беседа «Мои друзья: велосипед, ролики, сноуборд, мопед» 3.Инсценирование сказок А.С. Пушкина  4. Спортивное мероприятие «ПИН-код Бабы-Яги» 5.Конкурс рисунков «Мой любимый герой сказок А. С. Пушкина» 6.Конкурс лучшего танца на балу.   7.Подвижные игры на воздухе.	Вожатый-воспитатель
7 день  7.06.2023	«День пожарной безопасности и ПДД»	1. Беседа: «Правила дорожного движения и предупреждение детского дорожно-транспортного травматизма» 2. Акция «Письмо пешеходу и водителю» 3.«Знатоки дорожной азбуки» познавательный турнир 4. Отработка эвакуации детей и сотрудников ЛДП с участием сотрудника МЧС. 5.Конкурс «Новые дорожные знаки» помогите работникам ГАИ и нарисуйте новый дорожный знак: «Осторожно: жидкий асфальт»; «Осторожно: неприятные запахи» и т.д.; 6. Экскурсия в ПЧ-84, отделение полиции. 7. Игры на свежем воздухе.	Старшая вожатая
8 день  8.06.2023	«День Чемпиона»	1.Минутка здоровья «Наши гаджеты. Береги глаза» 2. Тимуровский  десант. 2.Калейдоскоп национальных игр на свежем воздухе (спортивная эстафета) 3. Сдача ГТО с выявлением самого-самого  4.Изготовление коллажа: «Я выбираю ЗОЖ» 5.Подготовка к конкурсу  «Мисс и мистер лагеря-2022» 6.Игры на свежем воздухе	Вожатый-воспитатель
9 день  9.06.2023	«Мисс и Мистер лагеря-2022»	1.Минутки здоровья «Умей сказать «НЕТ!» вредным привычкам» 2.Конкурс «Мисс и Мистер лето» 3.Первенство отрядов «Лето с футбольным мячом»  4. Отрядное первенство по Шахматам. 5. Игры на свежем воздухе	Старший воспитатель
10 день 10.06.2023	«День Цирка»	1.Минутки здоровья «Укусы насекомых» 2. Беседа «Как вести себя в цирке, театре, доме культуры». 3. Конкурс афиш «Цирк приехал». 4.Спортивно-клоунадная эстафета «Жонглёры цирка» (пионербол в масках  цирка) 5. Конкурс танца маленьких лебедей. 6. Подвижные игры на свежем воздухе	Вожатый-воспитатель
11 день 11.06.2023	«День Индейца»	1.Минутка здоровья. Солнечные ожоги 2. Трудовой десант 3. Коммуникативная игра в племени «Тотем племени», «Перекличка индейцев». 4. Спортивное мероприятие «Зов джунглей» 5. Игры на свежем воздухе	Вожатый-воспитатель
12 день 12.06.2023	«День России»	1.Минутка здоровья «Друзья Мойдодыра и наше здоровье»  2.Флешмоб «Российский флаг». 3.Конкурс чтецов – стихи о Родине моей, России.  4.Конкурс рисунков на асфальте «Россия — Родина моя!»	Вожатый-воспитатель
13 день 13.06.2023	«День Животных»	1.Минутка здоровья «Как сохранить зрение» 2. Фотовыставка «Мой любимый питомец». 3.Спортиная эстафета «Зоологический забег» 4. Интеллектуально-познавательная игра «Зоопарк» 5. Подвижные игры на свежем воздухе	Вожатый-воспитатель
14 день 14.06.2023	«День пиратских приключений»	1. Минутка здоровья «Рейд. Чистые руки» 2. Квест- игра «Таинственный клад». 3.Конкурс макетов «Пиратский флаг». 4.Интеллектуальная игра «Шевели мозгами». 5. Перетягивание каната. 6. Дискотека пиратов. 7.Подвижные игры на воздухе	Старший воспитатель
15 день 15.06.2023	«День Космоса»	1.Минутка здоровья «Как сохранить зрение». 2. Конкурс отрядных газет «Покоренный космос». 3. Просмотр фильма про Ю.А. Гагарина. 4. Работа мастерских по изготовлению костюмов. 5. Космический парад. 6. Подвижные игры на воздухе	Вожатый-воспитатель
16 день 16.06.2023	« День Краеведа»	1.Митинг у школьного мемориала А.П.Филиппова. 2.Брейн-ринг « Что мы знаем  о людях Кугарчинского района?» 3.Экскурсия на предприятия с. Юмагузино по отрядам : — Экскурсия в Историко-краеведческий музей в с. Мраково; — Детско-подростковый клуб « Агидель»; — Юмагузинское отделение почты; -Сельская библиотека; -Юмагузинское водохранилище. 4. Сочинение-отзыв «По великим местам родного края»	Вожатый-воспитатель
17 день 17.06.2023	«День Олимпийца»	1.Минутка здоровья  « Гигиена тела». 2.Тренировочные упражнения по ППБ. 3. Малая спартакиада. Под девизом: « Мы за ЗОЖ» 4. Конкурс рисунка «Дети против наркотиков» 5.Подвижные игры на свежем воздухе.	Вожатый-воспитатель
18 день 18.06.2023	«День Сюрпризов»	1.Минутка здоровья  «О вкусной и здоровой пище» 2. Праздник шляп  3. Игра «Умники и умницы»  4.Конкурс карикатур «Мои любимые вожатые» 5. Подвижные игры на воздухе	Вожатый-воспитатель
19 день 18.06.2023	«День Нептуна»	1. Беседа: «Как вести себя на водоемах в зимнее и летнее время», «Оказание первой помощи утопающим».                                             2.Танец « Морских обитателей» 3..Конкурсная программа « Эстафеты Нептуна» 4.Подвижные игры на свежем воздухе	Старшая вожатая
20 день 20.06.2023	«День Памяти и Скорби»	1. Торжественная линейка, посвященная памяти погибшим в ВОВ. 2. Возложение цветов  к мемориалу. 3.Просмотр фильма «Сталинградская битва» 4.Спортивные эстафеты «Вперед, за Родину!» 5.Конкурс рисунков «Война глазами детей» 6.Экскурсия в музей «Шагита Худайбердино» в д. Худайбердино	Вожатый-воспитатель
21 день 21.06.2023	«Прощай, лагерь»	1.  Минутка здоровья «Психологическая поддержка» 2. «Мой рост, мой вес» диагностика 3. Закрытие смены «Праздничный концерт »   4. Подведение итогов. Вручение грамот.  5. Игровая программа «Как здорово, что все мы здесь сегодня собрались» 6. Дискотека	Начальник лагеря Старший воспитатель Старшая вожатая Воспитатели

Модуль «Дополнительное образование»

Цель: расширение кругозора, развитие познавательных интересов и творческих способностей детей. 

   Включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении. 

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:

• изучение интересов детей;
• ознакомление детей с режимом работы кружков;
• деятельность ребят в кружках;
• текущее отражение результатов деятельности детей;
• подведение итогов работы кружков в конце смены.

   Кружок «Ритм» развивает музыкальную творческую деятельность детей с использованием национальной музыки. Дни проведения:  по понедельникам. 

   Кружок «Быстрые, ловкие, дружные» — формирование здорового образа жизни младших школьников. Предлагаемый курс занятий направлен на формирование у ребёнка ценности здоровья, чувства ответственности за сохранение и укрепление своего здоровья, на расширение знаний и навыков учащихся по гигиенической культуре, выбора безопасных мест для подвижных игр, знаний техники безопасности и закрепления их.. Дни проведения: по вторникам.

  Кружок «Умелые ручки» — для развития творческих способностей, способствование формированию у детей чувства прекрасного, развитию воображения, самостоятельности, аккуратности и трудолюбия. Дни проведения: по средам.

     Кружок «Юный шахматист» расширение кругозора детей, знакомство с древней игрой «шахматы», в процессе обучения игре в шахматы способствовать концентрации внимания, развитию логического мышления, памяти, внимания, наблюдательности, интереса к игре в шахматы.. Дни проведения: по четвергам.

    Кружок «Волшебный карандаш» -создание условий для развития творческой личности, самоопределения и самореализации личности в области изобразительного искусства. Развитие у детей творчества и художественного восприятия окружающего мира.Дни проведения: пятница.

Методическое обеспечение программы

1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки. 
2. Должностные инструкции всех участников процесса. 
3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной смены. 
4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.
5. Проведение ежедневных планёрок. 
6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

7. Организация питания

Питание организуется на базе школьной столовой с обеденным залом на 130 мест. В связи с повышенной двигательной активностью в летний период энергетический обмен и потребность в пищевых веществах увеличивается. 

• Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации.

При определении стратегии развития учреждения педагогический коллектив старается учитывать интересы и потребности детей и родителей. В школе сложилась своя система информирования о деятельности учреждения в летний период. На родительских собраниях освещаются вопросы по летнему отдыху за прошлый год, подводятся итоги, выслушиваются пожелания. Большое внимание здесь обращается на диагностику среди детей и родителей. Также вопросы по организации летнего отдыха планируется освещать на официальном сайте школы и на странице социальных сетей. 

• Система внешних контактов лагеря.

Педагоги и дети лагеря планируют активно взаимодействовать с учреждениями с. Юмагузино. Ведь создание воспитательного пространства невозможно без взаимодействия с общественными организациями нашего села (ПЧ – 84, детско-подростковый клуб «Агидель», Юмагузинское отделение почты, сельская библиотека).

• Кадровое обеспечение

Подбор и расстановка кадров осуществляется  администрацией школы. В каждом отряде работает по 2 воспитателя . Все остальные участники воспитательного процесса проводят работу по плану. Педагоги несут ответственность за жизнь и здоровье детей, выполнение учебно-воспитательного плана, проведение отрядных  и общелагерных дел. 

№ п/п	Фамилия имя отчество	Должность в МБОУ СОШ №1 им. Филиппова А. П.  с. Юмагузино	Должность в лагере
1.	Цырулина Лариса Сергеевна	учитель	Начальник лагеря
2.	Зиянбаева Василя Рамилевна	учитель	Старшая вожатая
3.	Мурзабулатова Земфира Миньяровна	учитель	Вожатый-воспитатель
4.	Аиткужина Магия Хайсаровна	учитель	Вожатый-воспитатель
5.	Саиткулова Ляйсан Минияровна	учитель	Вожатый-воспитатель
6.	Валитова Лайсана Рашидовна	учитель	Вожатый-воспитатель
7.	Мухамедьянов Айрат Зиннатович	учитель	Вожатый-воспитатель
8.	Тимербулатова Эльвира Юнировна	учитель	Вожатый-воспитатель
9.	Габитова Наиля Наилевна	учитель	Вожатый-воспитатель
10.	Шангареева Венера Табрисовна	учитель	Вожатый-воспитатель
11.	Сагитова Алсу Рамилевна	учитель	Вожатый-воспитатель
12.	Кудоярова Татьяна Валентиновна	учитель	Вожатый-воспитатель
13.	Хакимова Расима Мажитовна	учитель	Вожатый-воспитатель
14.	Хаиров Айнур Айратович	учитель	Вожатый-воспитатель
15.	Фаткуллина Диля Маратовна	повар	повар
16.	НиязгуловаРайля Миннигалеевна	повар	повар
17.	Мазитова Фардана Сагитьяновна	повар	повар
18.	Кунакбаева Олеся Анатольевна	кух.рабочий	кух.рабочий
19.	Ащаулова Филюза Радиковна	кух.рабочий	кух.рабочий

11. Материально-техническая база

 

Материально-техническая база	Применение
Спортивная площадка, беговые дорожки, футбольное поле	Проведение спортивных и подвижных игр  на воздухе, спартакиад, малых олимпийских игр, зарядки
Пришкольная территория	Проведение кругосветок, игр-путешествий, подвижных игр на свежем воздухе, прогулок
Классные кабинеты, холлы	Проведение отрядных дел, оформление отрядных уголков, бесед, интеллектуальных конкурсов и викторин и др.
Столовая	Завтрак, обед
Спортивный инвентарь, канцелярские товары, настольные игры	Для реализации запланированных мероприятий
Материалы для оформления стенда по ЛДП и творчества детей	Оформление стенда по ЛДП, проведение творческих конкурсов рисунков, плакатов и т.д.
Аудио и видеоматериалы	Проведение видеолекций, демонстрациях презентация, видеороликов, видеофильмов.
Призы и награды	Для поощрения детей

12. Система контроля и оценки результативности реализации программы.

Необходимым элементом эффективности воспитательной деятельности организации отдыха и оздоровления детей являются количественные и качественные показатели (индикаторы), которые определяются в ходе диагностики. 

Количественными показателями эффективности в школьном лагере выступают: степень решения поставленных задач, процент и уровень включенности в процесс развития детей и подростков, достигнутые результаты воспитания, которые можно определить в количественных показателях. 

Качественные показатели эффективности: 

— анализ физического состояния (физического самочувствия, физической активности, состояния здоровья); 

— характеристика социального роста (развития социальных навыков воспитанников, приобретения навыков трудовой деятельности, использование возможностей в реализации собственных интересов и потребностей);

 — уровень компетентности педагогических кадров; знания, умения, навыки, сформированные в ходе реализации специализированных программ; 

— эмоциональное состояние участников смены;

 готовность к активной позитивной социальной жизни. 

Количественные показатели эффективности: 

— выполнение поставленных задач, 

— уровень включенности в процесс развития детей и подростков,

 — достигнутые результаты воспитания, которые можно определить в количественных показателях. 

Способы оценки: 

— посещение мероприятия и последующий его анализ представителями административной группы, методистами или опытными педагогами лагеря «Дружба»;

— самоанализ дела представителями творческой группы;

— оценка дела детьми-участниками;

— аналитические планерки, совещания; 

— дневники наблюдений;

— журналы отзывов.

Критерии оценки качества реализации программы

 Результатом реализации программы будут являться следующие показатели.

Для детского коллектива: 

-раскрытие и развитие творческого потенциала с возможностью его последующей реализации в семье и школе; 

— формирование навыков творческой деятельности и успешного участия ребёнка в коллективно-творческой деятельности; 

— проявление ребёнком своей творческой индивидуальности как одной из форм общения в детском коллективе. 

Для педагогического коллектива: 

-уровень соответствия ожиданий от педагогической практики и их оправданности; 

-уровень психологического комфорта вожатых в коллективе; 

-накопление профессионального педагогического опыта. 

Для родителей: 

— физическое, интеллектуальное и социальное оздоровление ребенка; 

— реализация потребности ребенка в развитии и саморазвитии, интересов и потенциала личности; полноценный отдых ребенка. 

Диагностика осуществляется в несколько этапов: 

— на начальном этапе будет происходить сбор данных о направленности интересов ребёнка, мотивации деятельности и уровень готовности к ней (тесты, анкеты, игры);

— промежуточная диагностика позволяет корректировать процесс реализации программы и определить искомый результат с помощью аналогии и ассоциации: «Мой портрет» (ассоциация), «Мой отряд» (рисунок, сочинение);

-итоговая диагностика помогает оценить результаты реализации программы (опрос, тестирование, анкеты). 

Диагностика необходима на протяжении всей смены: после КТД, перед проведением какого-либо экспериментального мероприятия, по окончании лагерной смены. 

Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Каждый день в лагере, на этапе «Рефлексия» используются видимые результаты каждого ребёнка.

Система обратной связи 

При выборе обратной связи при анализе эмоционального состояния детей педагоги учитывают несколько факторов. 

1.Одним из них является возраст участников. Для малышей мы больше используем следующие виды обратной связи: цветопись, эмоциональный термометр. 

2.Каждый из детей в лагере имеет свободу выбора для высказывания своих переживаний. Мнение каждого ребенка может быть услышано через: 

∙ Анкетирование 

∙ Листы для ответов на вопросы 

∙ Рисунки и др.

Для определения уровня результативности программы предполагается использование методик, направленных на измерение уровня самодеятельности и самореализации детей в различных видах развивающей деятельности. 

13. Факторы риска, меры профилактики.

№ п/п	Факторы риска	Методы профилактики
1	Неблагоприятные погодные условия.	Заменить мероприятием без выхода на улицу.
2	Жара.	Защита головы от солнечного удара, питьевой режим. Не позволять  длительное время, находится на открытом солнце.
3	Отсутствие воды.	Запас питьевой воды.
4	Травмы и ушибы.	Предупреждение и профилактика травматизма. Иметь средство для дезинфекции ссадин и ран, порезов. Помощь медицинского работника.
5	Несоблюдение режима дня.	Разъяснительные беседы о необходимости соблюдения режима дня.
6	Инфекционные заболевания.	Постоянное мытьё рук перед едой и после посещения туалета. Беседы медицинского работника по теме.

 

14. Обеспечение безопасности

В целях обеспечения безопасности жизни школьников в программу включены беседы-инструктажи о правилах поведения детей на дорогах, в лесу, во время поездок, походов и экскурсий, в моменты проведения различных игр, в период трудовой деятельности. Запланирована учебно-практическая работа по выполнению и соблюдению правил пожарной безопасности.

 

Программа разработана с учетом следующих законодательных нормативно-правовых документов и нормативно правовых актов:

* Конвенция ООН о правах ребенка, 1991 г.

* Конституция РФ

* Закон РФ «Об образовании»;

* Всемирная Декларация об обеспечении выживания, защиты и развития детей 30.09.1990 г.

* Положение о  лагере с дневным пребыванием.

* Правила внутреннего распорядка лагеря

* Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

* Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в оздоровительном лагере.

* Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

* Приказы Управления образования.

* Должностные инструкции работников.

* Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

* Заявления от родителей.

* Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

* Акт приемки лагеря.

* Планы работы.

15. Список литературы.

1. Григоренко Ю.Н., Кострецова У.Ю., Кипарис-2: Учебное пособие по организации детского досуга в детских оздоровительных лагерях и школе. – М.: Педагогическое общество России, 2012.
2. Гузенко А.П. Как сделать отдых детей незабываемым праздником. Волгоград: Учитель, 2011.
3. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
4. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2009 г.
5. Портфель вожатого: сценарии мероприятий; программы организации отдыха детей; практические материалы по овладению опытом вожатского мастерства \ авт.-сост. 

Интернет-ресурсы 

http://m-proektov.narod.ru/data/main-5/topic-1/page08.html 

http://www.nachalka.com/book/export/html/326 

http://school3aksay.ucoz.ru/load/vystuplenija/doklady/proektnaja_dejatelnost_ucha shhikhsja_nachalnoj_shkoly_kak_odin_iz_metodov_lichnostno_orientirovannogo_ obuchenija_iz_opyta_raboty_esmagulova_g_s/22-1-0-251 42 

http://www.deti-66.ru/forteachers/primaryschool/o-mir/2143.html 

http://school4.k-ur.ru/zerno.html)

Приложение 1 

УТВЕРЖДАЮ 

Начальник лагеря 

_________ Цырулина Л.С. 

ПОЛОЖЕНИЕ 

о самоуправлении 

в летнем оздоровительном 

лагере «Дружба» на базе 

МБОУ СОШ №1 им. Филиппова А. П. 

с. Юмагузино 

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ 

— орган детского самоуправления лагеря создаётся для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных качеств детей;

 — в состав самоуправления лагеря входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на одну смену. 

ЦЕЛЬ

 Создание дружного коллектива детей разного возраста. 

ЗАДАЧИ:

 — оказание помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел; 

— создание в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей; 

— содействие в создании благоприятного психологического климата. 

СТРУКТУРА САМОУПРАВЛЕНИЯ ЛАГЕРЯ

Детское самоуправление лагеря состоит из «Советов отрядов» и «Совета лагеря». 

Совет отряда выбирается собранием отряда и состоит: 

— командира отряда; 

— зам. командира отряда; 

-ред. коллегия; 

— спортивный сектор; 

— сектор здоровья; 

— сектор порядка.

Совет лагеря – «Совет командиров», в работе которого принимают участие командиры отрядов, начальник лагеря, старший воспитатель лагеря. Командир лагеря выбирается общим собранием лагеря. 

Органы самоуправления в лагере 

Совет лагеря создается для решения вопросов организации, содержания деятельности лагеря, развития позитивных и личностных качеств детей. В состав Совета входят воспитанники лагеря, выбранные отрядами на смену, и взрослые. 

Цели и задачи Совета 

Совет, как форма самоуправления детей по защите прав и интересов, действует в целях: 

∙ оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых мероприятий и творческих дел; 

∙ создания в лагере условий для развития физического, творческого и интеллектуального потенциала детей;

 ∙ содействия в создании благоприятного психологического климата.

Организация деятельности актива

Совет лагеря и Совет отряда являются органами самоуправления. Отряд выбирает командира. Командиры отрядов составляют Совет лагеря. В отрядах также выбираются ответственные за различные направления деятельности. В качестве равноправных членов в Совета входят взрослые.

 В Совет лагеря — начальник лагеря, старший вожатый лагеря.

 В Совет отряда — воспитатели. 

Права и обязанности 

Каждый член Совета имеет право: 

∙ на участие в обсуждении всех дел лагеря и свободное высказывание своего мнения; 

∙ на защиту своих интересов и прав

 Каждый член совета обязан:

 ∙ ответственно исполнять порученное дело; 

∙ соблюдать законы общения и культуру поведения. 

Совет отряда: 

 — командира отряда;

 — зам. командира отряда; 

 -ред. коллегия;

 — спортивный сектор;

 — сектор здоровья;

 — сектор порядка. 

ОБЯЗАННОСТИ КОМАНДИРА 

∙ построение отряда; 

∙ сдача рапорта; 

∙ проверка внешнего вида;

 ∙ помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану. 

ЗАМ. КОМАНДИРА 

∙ проверка внешнего вида; 

∙ помощь в подготовке и проведении мероприятий по плану. 

СЕКТОР ЗДОРОВЬЯ И ПОРЯДКА

 ∙ проверка чистоты в комнатах, на территории лагеря; 

∙ проверка соблюдения правил личной гигиены; 

∙ проверка наличия головных уборов. 

РЕД. КОЛЛЕГИЯ 

∙ выпуск молний, поздравительных открыток, подбор интересных сообщений. 

СПОРТИВНЫЙ СЕКТОР 

∙ проведение утренней зарядки;

∙ помощь в подготовке к различным спортивным мероприятиям. 

В отрядах выбирается совет отряда из числа ребят всеобщим голосованием, который состоит из 3 человек, может быть переизбран из-за недобросовестного отношения к своим обязанностям на заседании отряда, путем открытого голосования.

Законы и правила лагеря «Солнышко»

Закон хозяина

«Солнышко» — наш дом, мы хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от нас.

Закон точности

Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя.

Не заставляй ждать себя и не беспокой напрасно других.

Закон поднятых рук

Наверху увидел руки – в зале тишина, ни звука.

Каждый в ответе за то, что с ним происходит

Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

Верь в себя и свои силы

Найди занятие по душе. Продемонстрируй все свои таланты и способности

Приложение 2

Программа психологического сопровождения школьного оздоровительного лагеря с дневным пребыванием

Актуальность программы

    Летний период регулярно ставит перед родителями кроме задачи занятости ребенка еще и вопросы укрепления и сохранения здоровья, профилактики асоциальных явлений, в тоже время желательно, чтобы происходило это на фоне успешной социальной адаптации, удовлетворения интересов и потребностей, развития потенциальных способностей детей и подростков. Это ставит перед организаторами летнего отдыха необходимость осуществления программ психологического сопровождения детей и подростков в рамках летнего оздоровительного лагеря, которая была бы направлена на создание психологического комфорта в период адаптации к новым условиям, развитие коммуникативных навыков, выявление сферы предпочтительных интересов и творческого потенциала детей.

Сроки и условия:

Программа реализуется в течении одной лагерной смены, предусматривает создание в лагере стиля и тона подлинного сотрудничества, содружества, сотворчества.

Информационная карта программы психологического сопровождения детей младшего и среднего школьного возраста в летний период 

Название программы	Психолого-педагогическое сопровождение детей и подростков,
Адрес организации, телефон	453336, Республика Башкортостан, Кугарчинский район, с. Юмагузино, ул. Школьная , 13 А, 83478924079
Место проведения	РБ, Кугарчинский район, МБОУ СОШ №1 им. Филиппова А. П. с. Юмагузино
Сроки проведения	01.06-21.06. 2023 г.
Количество участников	130 человек
Возраст участников	7-15 лет
Концептуальный подход	Социально-гуманитарное напрвление
Базовые модули программы	Организация предметно-эстетической среды (моторика, сенсорика, меморика,  коммуникация)
Формы работы	Групповые, индивидуальные
Формы контроля	Письменная и устная  рефлексия на занятиях. Анализ результатов анкетирования по степени удовлетворенности воспитанников  жизнью в летнем  лагере и  на момент завершения смены.

Психолого – педагогическое сопровождение – это процесс оказания своевременной педагогической и психологической помощи нуждающимся детям и система корректирующих воздействий на основе отслеживания изменений в процессе развития личности ребенка.

Цель: Отследить динамику изменения психологического и социального развития детей в течение лагерной смены с последующей коррекцией педагогических условий процесса развития и отдыха детей.

Функции:

1. Воспитательная – предполагает восстановление положительных качеств, позволяющих ребенку комфортно чувствовать себя в окружающей среде;
2. Компенсаторная – заключается в формировании у ребенка стремления компенсировать имеющиеся недостатки усилением приложения сил в том виде деятельности, который он любит и в котором может добиться успехов, реализовать свои возможности, способности;
3. Корректирующая – связана с исправлением отрицательных качеств личности направленная на корректировку мотивационно – ценностные ориентации и установок в общении и поведении
4. Диагностический компонент- предусматривает изучение ребенка его личностных особенностей и индивидуальных характеристик, выявление причин имеющихся у ребенка проблем и затруднений различного характера для обеспечения реализации ему персонифицированной помощи.
5. Консультативный компонент- предполагает организацию индивидуальной консультативной работы с детьми и педагогическими работниками.

Задачи:

1. оказание помощи в создании благоприятного микроклимата в отрядах, как основного фактора адаптации в условиях лагеря;
2. формирование у детей и подростков личностных качеств, необходимых для успешного взаимодействия в детском временном коллективе;
3. развитие коммуникативных способностей, эмпатии, толерантности;
4. содействие снятию эмоционального напряжения, в том числе в ситуациях разрешения конфликтов;
5. развитие рефлексивного сознания детей с учетом их возрастных особенностей.

Основное содержание работы

Целевая группа: несовершеннолетние от 7 до 15 лет.

Основные направления работы:

1. консультационное;
2. просветительское;
3. развивающее;
4. профилактическое.

Основные методы работы:

1. тематические беседы;
2. приемы арт-терапии, сказкотерапии, игротерапии.

Программа предусматривает следующие работы:

1. групповая;
2. индивидуальная.

В работе с каждым возрастом формируются более конкретные задачи, учитывающие особенности детей данного возраста.

Возраст детей: 7 – 10 лет

Задачи работы:

1. приобретение детьми навыков социального взаимодействия с группой сверстников;
2. развитие у детей навыков самоконтроля и саморегуляции;
3. усвоение детьми моральных норм, ценностей, правил поведения;
4. формирование “эмоциональной грамотности”;
5. содействие ребенку в поиске ресурсов в типичных трудных ситуациях.

Возраст детей: 11 – 15 лет

Задачи работы:

1. формирование у детей умения ставить перед собой цели и достигать их;
2. овладение способами регуляции поведения, эмоций;
3. формирование умения строить равноправные отношения со сверстниками;
4. формирование умения понимать причины собственного и чужого поведения;
5. развитие гибкости как способности человека применять большое количество разнообразных способов поведения;
6. развитие у ребенка позитивного отношения к себе и социуму.

Предполагаемые результаты:

1. Внедрение эффективных форм организации отдыха, оздоровления и занятости детей
2. Улучшение психологической и социальной комфортности в едином воспитательном пространстве лагеря
3. Укрепление здоровья воспитанников
4. Развитие творческой активности каждого ребенка
5. Укрепление связей между разновозрастными группами детей
6. Укрепление дружеских взаимоотношений между детьми

Тестовая методика для детей младшего школьного возраста «Дом» 

Каждый ребенок любит рисовать, творить, экспериментировать красками, фломастерами, карандашами. Рисунок может рассказать о характере вашего малыша, о его внутреннем мире, эмоциональном состоянии и настрое. В рисунке ребенок выражает свои эмоции, чувства,  вкладывает душу в него. На основании детского рисунка можно также определить, какие у ребенка взаимоотношения с родителями в семье и со сверстниками в школе. Не случайно, перед тем как принять ребенка в школу, педагоги и психологи просят его нарисовать традиционные тесты: «моя семья», «ДДЧ» (дом, дерево, человек) и другие. Конечно, полностью с помощью рисунков нельзя исследовать личность, но больше узнать о внутреннем мире ребенка, о том, что его тревожит, можно.   

Дом изображен большим, значит, ваш ребенок общительный, гостеприимный. Нарисованные рядом с домиком различные постройки свидетельствуют о тревожном состоянии. Дом нарисован вдалеке, значит, ребенок чувствует себя отверженным. Ступеньки, ведущие в глухую стену (без дверей) — отражение скрытого семейного конфликта. 

Стены. Ребенок нарисовал заднюю стену, изобразив ее с другой стороны, — он пытается постоянно контролировать свои эмоции, держать себя в руках. У стены не хватает основы — значит, у малыша слабая связь с действительностью, он пребывает в своем мире фантазий и иллюзий. Стена с четко прорисованным нижним контуром — у ребенка трудности, тревога. Боковые линии тонкие — он находится на пределе своих нервных сил. Ну а если стены прозрачные — ваш ребенок стремится к лидерству. 

Двери. Открыты — это признак общительности, открытости, откровенности. Очень большие — показывают на то, что ребенок слишком зависит от других или что он очень коммуникабельный. Их отсутствие говорит о том, что дома ребенок испытывает трудности в откровенном общении. Наличие задних, боковых входов — проблемы в общении, стремление к одиночеству, отрешенность. Маленькие двери — неуверенность в себе. Присутствие замка на дверях означает замкнутость ребенка, скрытность. 

Окна. Большие, открытые — коммуникабельность, любит бывать в больших компаниях. Множество окон — ребенок хочет больше общаться со сверстниками. Занавески на окнах — проблемы в общении. Решетки на окнах — показатель закомплексованности. Такой ребенок нуждается в помощи. Если же ребенок нарисовал окна не на нижнем этаже, а только наверху, под крышей, — это говорит, что в жизни малыша существует пропасть между реальностью и фантазией. 

Крыша. Нарисована жирной линией, значит, ребенок фантазер и часто путает реальность и вымысел. Жирно прорисован край крыши — ребенок озабочен тем, что стремление к творчеству и фантазиям не поощряется 70 дома. Плохо сочетается со стеной — значит, ребенок не может найти себе место в окружающем мире. Ребенку нужно больше уделить внимания. Карниз очерчен или выведен за пределы крыши — ребенок пытается защититься от реальных или вымышленных страхов. 

Труба. Густой дым — внутреннее напряжение. Тонкая струя дыма — недостаток общения с родителями. Труба спрятана с другой стороны крыши — ребенок вообще старается избегать эмоциональных контактов с близкими людьми.

Упражнение «Передай эмоцию»

Цель: развивать социальный интеллект, учить распознавать эмоции.

Инструкция: Группа стоит или сидит в кругу, один начинает и делает определенное выражение лица, с которым он смотрит на своего соседа слева. Теперь тот повторяет выражение лица и поворачивается в свою очередь к своему соседу слева и т. д. Игра продолжается пока эта «эпидемия» не охватывает всех играющих.

Упражнение «Точки»

Цель: показать, что наше воображение из простого материала может создавать удивительные вещи.

Материалы: бумага и карандаши.

Инструкция: возьмите лист бумаги и поставьте на нем 20 точек, разбросав их по всему листу (2-3 минуты).

Теперь обменяйтесь листами с сидящим рядом ребенком. Соедините точки линией так, чтобы возникло какое-нибудь изображение человека, животного или предмета (5 минут).

(В конце игры каждый ребенок показывает свой рисунок классу, а остальные угадывают, что на нем нарисовано).

Анкета личностного роста 

1. Ты с удовольствием идёшь утром в лагерь? 
2. Если тебе интересно в лагере, то что больше всего нравится: петь, танцевать, рисовать, смотреть телевизор, играть, заниматься спортом или что-то ещё? 
3. Чему ты научился в лагере: выучил песню, научился танцевать, играть в шашки, шахматы и др.? 
4. Если бы тебе разрешили, что бы ты делал в лагере целый день?
5. Чего нет в лагере, чего бы ты хотел? 
6. Ты пойдёшь на следующий год в лагерь? Если не пойдёшь, то почему?
7. Тебе хотелось бы остаться на вторую смену?
8. Что ты рассказываешь дома о лагере?
9. Нравится ли тебе, как кормят и готовят в лагере? Поставь оценку повару: (от «пятёрки» до «двойки»). 10.Хочется ли тебе идти домой после лагеря? 

11.Какую оценку ты бы поставил за жизнь в лагере? 

12.Кто твой друг среди ребят, среди взрослых? 

13.Что особенно понравилось в лагере (спортивные мероприятия, туристическая эстафета, праздники, экскурсии, походы)?

Методика «5 пальцев» 

Дети анализируют события, произошедшие с ними за день, пользуясь пальцами своей руки: 

Мизинец — МЫСЛЬ: какие знания, опыт приобрел? 

Безымянный — Близка ли цель? Что я сделал сегодня для достижения цели? 

Средний — Состояние души. Каким было мое настроение? От чего оно зависело? 

Указательный — УСЛУГА: Чем я мог порадовать других?

Большой — Бодрость тела: физическое состояние тела. 

Пояснение: Возможно использование методики для массового мероприятия или доп.занятия.

ВХОДНАЯ АНКЕТА

 Дорогой друг!

Ну, что ж, вот ты и попал в летний лагерь при лицее. Чтобы смена оказалась для тебя интересной и полезной, постарайся ответить честно на предложенные вопросы.

Напиши свои имя и фамилию _______________________________________________

Как тебе хочется, чтобы тебя называли в отряде? __________________________________________________________________

Чем ты увлекаешься? __________________________________________________________________

Легко ли ты входишь в новый коллектив? __________________________________________________________________

Чего ты ждешь от этой смены? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Чем бы ты хотел заниматься в отряде? __________________________________________________________________

Чему ты можешь научить ребят из своего отряда? __________________________________________________________________

Есть ли в отряде знакомые тебе ребята? __________________________________________________________________

Готов ли ты помогать другим ребятам из отряда? __________________________________________________________________

Бывал ли ты в театре? Если да, то на каком спектакле? __________________________________________________________________

ИТОГОВАЯ АНКЕТА

Дорогой друг!

Хоть это грустно, но наша смена подходит к концу. Нам очень хочется узнать, как тебе отдыхалось в лагере на смене «Дружба»!

Напиши свои имя и фамилию __________________________________________________________________

Удалось ли тебе подружиться с ребятами из отряда? __________________________________________________________________

Было ли тебе сложно или страшно общаться с ребятами? __________________________________________________________________

Были ли люди (взрослые или дети), которые помогали тебе преодолевать их? __________________________________________________________________

Какое событие из жизни лагеря тебе запомнилось больше всего? __________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Какое мероприятие из жизни отряда тебе запомнилось больше всего? ________________________________________________________________

Чему ты научился за эту смену? __________________________________________________________________

Кому бы ты хотел сказать «спасибо» за эту смену? __________________________________________________________________

Что, по твоему мнению, нужно убрать из лагерной жизни? __________________________________________________________________

Оправдались ли твои ожидания в ходе этой смены? __________________________________________________________________

Спасибо за ответы!

Приложение 3

Критерии эффективности реализации программы

Чтобы оценить эффективность данной программы с воспитанниками лагеря проводится постоянный мониторинг, промежуточные анкетирования. Каждый день ребята заполняют экран настроения, что позволяет организовать индивидуальную работу с детьми. Разработан механизм обратной связи. 

Мониторинг-карта – форма обратной связи, которая позволяет судить об эмоциональном состоянии детей ежедневно. Это итог дня. В конце дня отряды заполняют мониторинг-карты, записывая туда позитив и негатив за день, благодарности, предложения. В конце дня и недели педагоги анализируют качество и содержание своей работы по результатам обратной связи.

Дополнительно для анализа работает листок откровения. Он служит для того, чтобы получить от детей отзыв о проведенных мероприятиях, жизни в лагере. Листок откровений постоянно висит на территории лагеря, обновляется, сделать там запись может каждый.

Цветовые методики для воспитанников 7-11 лет очень информативны. С помощью цвета ребёнок выражает свое отношение к окружающим его людям и событиям.

Методика «Барометр дела».

В конце каждого дня дети и педагоги отмечают на этом барометре, как, по их мнению, прошёл день. Если дело по всем параметрам прошло на «отлично» — красный цвет показателя барометра (каждый ребёнок закрашивает квадратик на барометре). Если один или два параметра требуют более тщательного подхода к делу – зелёный показатель барометра. Если по большинству параметров требуется доработка или более тщательная подготовка – тёмно-синий цвет барометра.

В конце смены наглядно видно насколько плодотворной была работа педагогического состава лагеря и над чем необходимо работать. Этот же барометр укажет нам на состояние психологического климата в течение смены, насколько комфортно было детям.

Приложение 4

Квест-игра «Таинственный клад»

Цели: 

• сплочение детского коллектива,
• научить быстро принимать решения,
• показать необходимость жертвовать личными интересами на благо коллектива.

Задачи: 

• знакомство детей с коллективной игровой деятельностью;
• формирование у детей навыка работы в группах, умения принятия коллективных решений в процессе обсуждения подсказок;
• выявление лидеров.

План проведения КТД

1. Совместная подготовка и разработка КТД – начальник  лагеря, воспитатели, совет министров лагеря.
   2. Старт игры – игровая комната одного из отрядов, где предварительно собирают оба отряда.
   3. Чтение Указа и выдача первой подсказки.
   4. Игра (прохождение станций и выполнение заданий).
   5. Финиш.
   6. Награждение.

Начало игры. Все отряды собираются около центрального входа школы. Звучит веселая музыка. 

Сегодня клад мы отправляемся искать. 
Вам много трудностей придётся испытать. 
Надо ловкими вам стать,
Чтобы клад нам увидать!

 УКАЗ

В некотором царстве-государства «Дружба» день 14 месяца июня года 2023 объявляется заколдованным днем.

В этот день запрещается: 

• Ходить по одному;
• Думать и отвечать поодиночке;
• Бегать в разные стороны;
• Кричать в людных местах.

Разрешается: 

• Ходить по 20 человек;
• Думать и делать сообща с сударями и сударынями;
• Вести себя прилично.

Физрук: 

Чтоб в дорогу нам собраться , 
нужно спортом заниматься 
Чтобы выполнить зарядку – 
Встанем дружно по порядку. 

(Дети выполняют зарядку под музыку.) 

Зарядка

1. Упражнения начиная, все на месте зашагаем. 
   Руки вверх поднимем выше 
   И опустим, глубже дышим. 
   Взгляд, ребята, тоже выше. 
   Может, Карлсон есть на крыше. 
2. Упражнение второе: руки ставь за голову. 
   Словно бабочки летаем, 
   Крылья сводим – расправляем. 
   Раз-два, раз-два, 
   Хороши у нас дела. 
3. Упражненье номер три: 
   Вверх немножечко смотри, 
   Руки вверх поочередно, 
   И легко нам и удобно. 
   Раз-два-три-четыре, 
   Плечи разверни пошире.
4. Руки к бедрам, ноги врозь – 
   Так давно уж повелось! 
   Физкультура каждый день 
   Прогоняет сон и лень. 
   Три наклона делай вниз. 
   На «четыре» – поднимись!
5. Гибкость нам нужна на свете, 
   Наклоняться любят дети. 
   Раз – направо, два – налево, 
   Пусть окрепнет наше тело! 
6. В заключенье, в добрый час, 
   Мы попрыгаем сейчас. 
   Раз-два-три-четыре, 
   Нет детей сильнее в мире! 
7. Носом вдох и выдох ртом, 
   Дыши глубже, а потом – 
   Марш на месте не спеша, 
   Делай раз и делай два. 

Ведущий: 

Молодцы наши ребята. 
Дружно справились вы все. 
А теперь на поиск клада 
отправляйтесь побыстрей.

На пути нас ждут испытания. За каждое задание вы получаете фишки — баллы. Выполнив и отгадав все задания, вы узнаете, где место клада. И так в путь!

(Воспитатели получают листы с маршрутами.) 
Запускается в воздух самолет – письмо следующего содержания:

Кто будет соблюдать все вышеперечисленные пункты, тот сможет найти дорогу к кладу.
А первые условия ты найдешь вместе с картой, которая спрятана на территории лагеря.

(В бутылке
Скрутите в трубочку саму карту или первый указатель, привяжите конец к веревочке или резиночке и бросьте в бутылку. Закиньте ее плавать в ванне, раковине, тазу, бассейне… и ждите, пока кто-нибудь ее не найдет.)

1 станция  находится у сцены (загадки)

Станция. «Загадочная» (детям предлагают отгадать загадки) 

1. Уродилась я на славу, 
   Голова бела, кудрява. 
   Кто любит щи – 
   Меня в них ищи. (Капуста) 
   
   2. Расту в земле на грядке я, 
   Красная, длинная, сладкая. (Морковь) 
   
   3. Я длинный и зеленый, вкусен я соленый, 
   Вкусен и сырой. Кто же я такой? (Огурец) 
   
   4. Заставит плакать всех вокруг, 
   Хоть он не драчун, а просто… (лук)
   
   5. Знают этот фрукт детишки, 
   Любят есть его мартышки. 
   Родом он из жарких стран 
   В тропиках растет … (банан)
   
   6. Желтая лампочка висит. 
   Скушать нам ее велит. (Груша)
   
   7. Круглое, румяное, 
   Я расту на ветке; 
   Любят меня взрослые 
   И маленькие детки. (Яблоко)

* * * 

1. Он лежать совсем не хочет. 
   Если бросить, он подскочит. 
   Бросишь снова, мчится вскачь, 
   Ну, конечно – это… (мяч) 
   
   2. Кто на льду меня догонит? 
   Мы бежим вперегонки. 
   А несут меня не кони, 
   А блестящие… (коньки) 
   
   3. Палка в виде запятой 
   Гонит мяч перед собой. (Клюшка) 
   
   4. В гору их везут, а с горы сами бегут. (Санки)
   
   5. Ясным утром вдоль дороги 
   На траве блестит роса, 
   По дороге едут ноги 
   И бегут два колеса. 
   У загадки есть ответ – 
   Это мой … (велосипед)

2 станция находится  на детской площадке (сзади горки)

2 станция «Попади в цель»

Перед каждым отрядом размещается плакат с целью. По сигналу ведущего ребята по очереди метятся из пульверизатора цветной краской. 

3 станция находится в кустах сирени  (у входа в интернат)

3 станция «Танцевальная»  (находится перед входом в школу, здесь дети танцуют под музыку) 

4 станция находится на стадионе

4 станция «Забей гол»  (ворота и футбольный мяч)

5 станция находится у здания пожарной части  

5 станция «Пожарные» (каски или противогаз)

По сигналу  «пожарные» (2 чел. из отряда) переносят из пункта А в пункт Б пострадавших.

6 станция находится перед пешеходным переходом

6 станция «Театр экспромт»

Все встречаются на сцене. Последнее задание от Пирата Джека. 

Я очень люблю веселиться, а вы? тогда вы должны будете исполнить для меня номер. 2 минуты на распределение ролей. Участвуют все желающие. 

Получение призов и сладостей.

Приложение 5

«День Знакомства»

Цель  

1. Способствовать воспитанию толерантного отношения друг к другу и формированию умения жить в мире с другими людьми.
   2. Формирование умения аргументировать свою точку зрения. 
   3. Формирование нравственных качеств: умения дружить, беречь дружбу. 
   
   Ход мероприятия :

Ведущий

1.Вступительная беседа. 

Где красота – там доброта. Их разлучить ничто не может.
Любая светлая мечта на двух подруг всегда похожа.
И нам без них не обойтись ни светлым днём, ни днём дождливым.
И если хочешь быть красивым, то добротою поделись.

В. Суслов

 

Добрый день, дорогие друзья! Мы будем называть вас всех друзьями! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, добра и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей.

«Друг- это тот, кто …» 
Ребята по цепочке говорят о том, кто такой друг и кого они называют своими друзьями. 

 

2.Беседа. 

Теперь я вам прочту стихотворение, слушайте внимательно.

Агния Барто «Требуется друг»

Все живут, не тужат,
А со мной не дружат.
Предлагаю Ильиной:
“Ты дружи со мной одной!”.
Есть разряд у Ильиной
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной –
Стану знаменита.

Все пятерки до одной
У Светловой Нади.
Я прошу “Дружи со мной!
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –
Дашь контрольную списать.
А девчонка на дыбы
Говорит: “Молчала бы!”
Не вставать же на колени
Уговаривать подруг
Напишу я объявление:
“Срочно требуется друг!”

-Ребята, что бы вы посоветовали этой девочке, чтобы с ней дружили, а не обходили стороной? Поднимаем руки, с места не выкрикиваем.

3.Работавгруппах. 
Задание. У вас на столах лепестки цветка. Как вы думаете, какой цветок можно составить? Составьте ромашку, а на ее лепестках напишите качества, которыми можно охарактеризовать настоящего друга.
Добрый, вежливый, честный, щедрый, сильный, внимательный, заботливый, преданный, умеющий хранить секреты, отзывчивый, трусливый, жадный, терпеливый, льстивый, богатый, доверчивый, веселый, ленивый, общительный, бескорыстный, трудолюбивый. 
В каждой группе оформляется ромашка и вывешивается на доску. 
-Какие качества у вас совпали?
— Назовите из этих качеств, 1 которое есть у вас. 
Какое надежное и емкое слово дружба.

4. Работа в группах.
   Ребята разделяются на группы и решают проблемные ситуации, описание которых находится в конвертах. 
   Нравственные ситуации: 
   Твой друг не сделал домашнее задание и просит тетрадку, чтобы его списать. 
   Твой друг употребляет плохие слова и выражения. 
   Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты. 
   Твой друг получает плохие отметки за четверть, и тебе запрещают с ним дружить. 
   Твой друг не умеет играть в волейбол и подводит команду. 
   Твой друг предлагает тебе поступить плохо. 
   Твой друг сделал что-то плохое, а наказание получаешь ты. 
   Ребята обсуждают ситуацию в течении 5 минут и комментируют ее. 

Ведущий: ребята, я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно слушайте и отвечайте «это я, это я, это все мои друзья».

Кто из вас не любит скуки?

Кто здесь мастер на все руки?

Кто танцует о поет?

Кто одежду бережет?

Под кровать ее кладет?

Вещи кто хранит в порядке?

Рвет и книжки и тетрадки?

Кто спасибо говорит?

Кто за все благодарит?

Кто первым готов взяться за дело?:

А в зале спортивном кто бегает смело?

Кто песни поет в пионерском отряде?

А кто аккуратно содержит тетради?

А кто не лентяй, и не трус, и не плакса?

Кто ставит в тетради большущую кляксу?

Кто на «отлично» желает учиться?

Кто своей школой и классом гордится?

Кто без запинки урок отвечает?

В учебе товарищам кто помогает?

5.Рассказ учащихся о своих друзьях (портрет моего друга) 

Загадки про дружбу, загадки про товарищей, загадки о друзьях.

* * *

Мы в беде друг другу помотаем,

Вместе делаем уроки и играем,

Вместе ходим на прогулку, в магазин.

Когда нет тебя, то я один.

Приходи скорее, я скучаю,

Даже с танком любимым не играю.

Мне общение с тобою очень нужно,

А еще нужна мужская… (дружба)

Мы теперь уж не друзья,

Ты ушел, в обиде я.

Не на шутку разругались,

Друг на друга обозвались,

Ну а я теперь грущу.

Приходи, тебя прощу.

Согласись, ведь из-за вздора

Выросла вот эта… (ссора)

 

На контрольной даст списать,

С ним всегда легко болтать.

Если надо, даст совет,

Знает мой любой секрет.

Радость делит он со мной,

За меня всегда горой.

Коль беда случится вдруг,

Мне поможет верный… (друг)

 

Говорят, что мы похожи.

Отвечаем: «Ну и что же?».

Говорят, что неразлучны.

Друг без друга вправду скучно.

Говорят, что мы болтушки…

Ну и что! Ведь мы… (подружки)

 

Что, подружка, предлагаю

Нашу ссору позабыть.

Шаг навстречу совершаю,

Я хочу с тобой дружить.

Перестань, подружка, злиться,

Предлагаю… (помириться)

 

Если друг пока не близкий,

То, пожалуй, он не друг.

Вдруг свершит поступок низкий

Иль откажет в просьбе вдруг.

А пока я с ним общаюсь,

Много общих с ним вещей.

В друга сам я превращаюсь

Из числа… (товарищей)

 

«Жених и невеста»

Зовут меня с Маринкой,

Придумали ребята

Нелепую дразнилку.

Если трудно помириться,

Если слов не подобрать,

Нужно больше не сердиться

И стишочек рассказать.

Забудутся дразнилки,

Коль скажешь ты… (мирилку)

 

Он за партою одной

Целый год сидит со мной.

Карандаш мне, ручку даст,

Никогда скучать не даст.

И его надежней нет,

Он по парте мой… (сосед)

 

Этим словом называются

Все, кто вместе обучаются.

Товарищи, друзья, проказники,

Конечно, это… (одноклассники)

Сценка

 

Ведущий: Кто кого обидел первым?

1-ый мальчик: Он меня!

2-ой мальчик: Нет, он меня!

Ведущий : Кто кого ударил первым?

1-ый мальчик: Он меня!

2-ой мальчик: Нет, он меня!

Ведущий : Вы же раньше так дружили!

1-ый мальчик: Я дружил!

2-ой мальчик: И я дружил!

Ведущий : Что же вы не поделили?

1-ый мальчик: Я забыл.

2-ой мальчик: И я забыл.

Ведущий : Если ты за что- либо обиделся на своего друга, постарайся поскорей забыть и простить ему обиду. Не злись! Будьте дружными!

 

6.Вопросы ребятам: 
Почему распадается дружба? 
По каким причинам это происходит чаще всего? 

 

7 .Ведущий  проводит викторину. 

• Собрались однажды четыре музыканта, подружились. Вместе концерты давали, вместе разбойников прогоняли, вместе жили — не тужили… Назовите этих друзей-музыкантов. (Бременские музыканты: Петух, Кот, Пес, Осел.) 

• Григорий Остер написал немало рассказов о Попугае, Удаве, Мартышке и их дружной жизни в Африке. Кто был четвертым в компании друзей? (Слоненок.) 

• Какая девочка выручила своего друга из ледового плена? Вызывает ли у вас уважение ее посту¬пок и почему? (Герда выручила своего друга Кая) 

• Этот герой бухнулся на кровать и, схватив¬шись за голову, произнес: «Я самый больной в мире человек!» Потребовал лекарство. Ему дали, а он в ответ: «Друг спас жизнь друга!» О ком идет речь? И какое лекарство дали больному? (Карлсон. Лекарство — малиновое варенье) 

• У девочки с голубыми волосами было много друзей, но один был рядом всегда. Кто он? (Пудель Артемон) 

• Кто первым из животных показал пример обитателям джунглей в том, что с человеческим детенышем можно дружить? (Волк Акела) 

8. Работа в группах. 

Задание. Пословица недаром молвится, в ней заключена народная мудрость. У вас на столах части пословиц. Составьте их, соедините начало конец. Как вы понимаете? 

Не имей сто рублей, а имей сто друзей. 
Человек без друзей, что дерево без корней 

 Нет друга ищи, а найдешь береги. 
Не мил и свет, когда друга нет. 
 С хорошим другом – горы свернешь, с плохим- горя хлебнешь. 
Нет лучше дружка, чем родная матушка. 
— Ребята, сейчас вы только учитесь дружить. А чтобы дружба была крепкой, нужно соблюдать законы дружбы. Если вы будете соблюдать эти правила, то станете настоящими друзьями. 

 

9. Работа в группах.
   — Составьте законы дружбы и запишите их на сердечках.
   — Обратите внимание, какое большое сердце нарисовано. Это наше сердце, готовое любить и помогать друг другу. Прочитайте, какие правила у вас получились и наклейте свои сердечки на большое сердце. 
   Дети наклеивают свои сердечки. 
   — Посмотрите, оно как будто забилось. 

— Давайте прочитаем правила дружбы, которое составил великий педагог Сухомлинский. 
 «Правила дружбы» Сухомлинского 
— Выбирай друзей по душевным качествам, не по одёжке. 
— Не обманывай друга ни в чём. 
— Будь с ним честен. 
— Не обзывай и не унижай своего друга. 
— Останови друга, если он делает что-то плохое. 
— Умей признать свои ошибки и помириться с другом 
— Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь. 

 

Итог мероприятия  
— Вот и подходит к концу наше мероприятие  о дружбе. Скажите, что нужно сделать, чтобы дружба была крепче? 
— Давайте будем уважать друг друга, помогать друг другу, не будем ссориться и обижаться. 

 

Отрывок из стихотворения Л. Измайлова « Монолог о дружбе». 
Что такое дружба, каждый знает? 
Может быть, и спрашивать смешно. 
Ну а всё же, что обозначает 
Это слово? Значит что оно? 
Дружба – это если друг твой болен 
И не может в школу приходить, — 
Навещать его по доброй воле, 
Школьные уроки приносить, 
Терпеливо объяснять заданья, 
На себя взять часть его забот, 
Отдавать ему своё вниманье 
Дни, недели, месяц или год… 
если друг твой что-то , к сожаленью, 
Плохо сделал или же сказал, 
Надо честно, прямо, без сомненья 
Правду высказать ему в глаза. 
Может быть, обидится он вдруг, 
Всё равно сказать ты правду должен, 
Ведь на то и нужен лучший друг. 
Дружба в радости и дружба в горе. 
Друг последнее всегда отдаст. 
Друг не тот, кто льстит, а тот, кто спорит, 
Тот, кто не обманет, не продаст. 
Дружба никогда границ не знает, 
Нет преград для дружбы никаких. 
Дружба на Земле объединяет 
Всех детей – и белых, и цветных. 

Песня «Верный друг»

Дружба крепкая не сломается,

Не расклеится от дождей и вьюг.

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий, верный друг,

Друг в беде не бросит,

Лишнего не спросит,

Вот что значит настоящий, верный друг!

 

Мы поссоримся — и помиримся,

Не разлей водой — шутят все вокруг.

В полдень или в полночь

Друг придет на помощь,

Вот что значит настоящий, верный друг,

В полдень или в полночь

Друг придет на помощь,

Вот что значит настоящий, верный друг!

 

Друг всегда меня сможет выручить,

Если что-нибудь приключится вдруг,

Нужным быть кому-то

В трудную минуту

Вот что значит настоящий, верный друг,

Нужным быть кому-то

В трудную минуту

Вот что значит настоящий, верный друг!

(Оформление газеты о дружбе)