Сценарий фольклорного праздника«Славен край наш Астраханский!»

Традиционный Всероссийский конкурс для работников образовательных учреждений «12 июня – День России», в рамках федерального проекта «Патриотическое воспитание»

Фольклорный праздник 

«Славен край наш Астраханский!»

Государственное казенное общеобразовательное учреждение

Астраханской области

«Средняя общеобразовательная школа №4»

Авторы:

Лескович Т.В., Рычкова Е.А.

Астрахань, 2023 год

2. Пояснительная записка

2.1. Тема: Традиции и культурное наследие Астраханской области.

Актуальность: Взаимное уважение и добрососедские отношения между различными народностями издавна заложены в традициях Астраханского края. Основы такого содружества воспитаны в нас нашими родителями. А что лично мы можем сделать для поддержания имиджа Астраханской области, как края, в котором веками дружно живут народы более 100 национальностей, большинство из которых являются коренными? Воспитание взаимного уважения друг к другу надо начинать как можно раньше. Мы с ребятами решили всерьез заняться этим вопросом. Таким образом, мы начали работу над нашим проектом «Славен край наш Астраханский!».

2.2. Целевая аудитория: учащиеся 1- 11 классов (7-17 лет).

2.3. Роль и место конкурсной работы: Культурно-историческая номинация: «Обычаи и традиции гостеприимства моего народа».

2.4. Цели и задачи: 

Цель проекта – создать в школе необходимые условия для толерантного сосуществования детей с разным менталитетом; приобщить школьников к национальной культуре разных народов.

 Задачи проекта:

• воспитывать способность уважать и принимать многообразие   культур нашего мира.
• воспитывать умение формировать дружественные, гуманистические отношения, развивать этническую толерантность.
• развивать духовный мир учащихся на основе познания искусства народов, проживающих в данной местности.
• воспитывать бережное отношение к памятникам искусства и культуре разных национальностей.
• воспитывать чувство любви и уважения к своему краю, традициям гостеприимства.
• формировать навыки поисково-исследовательской деятельности учащихся.
• формировать нравственную позицию школьников с использованием воспитательного потенциала краеведения.
• развивать творческое мышление, художественные, музыкальные, литературные и хореографические способности учащихся.

2.5. Планируемые результаты:

Конечный результат толерантного воспитания – гармоническая личность, всесторонне развитый человек, умеющий сосуществовать с другими людьми, уважать и принимать многообразие культур нашего мира, со сформированным дружественным, гуманистическим отношением к людям. 

В результате учащийся должен иметь:

• высокий уровень устойчивости жизненной позиции, ценностей и идеалов;
• испытывать потребность в познании себя и других людей;  
• понимать, принимать и уважать культурные различия, жить по демократическим принципам;
• уважительно относиться к памятникам культуры и искусства.

2.6. Форма проведения:

Фольклорно-этнографический театрализованный праздник с элементами интерактивной игры.

2.7. Технологии:

Информационно – коммуникационная технология, проектная технология, игровые технологии, технология мастерских, педагогика сотрудничества.

Методы и приемы: исследовательские, информационные, творческие, ролевые-игровые, практико-ориентированные, комплексные.

2.8. Ресурсы: 

Кадровые: определить ответственных за реализацию проекта, музыкальное оформление, постановку танцев.

Организационные, материально-технические: 

• планирование работы по толерантному воспитанию; планирование тематических творческих периодов и согласование с другими направлениями воспитательной работы;
• определение ответственных за разработку тематических воспитательных часов, презентаций по теме проекта;
• проведение общешкольного мероприятия по толерантному воспитанию;
• определение ответственных за разработку сценариев фестивалей, праздников, игр;
• согласование целевого воспитательного проекта с планом работы школьной библиотеки и плана воспитательной работы школы;
• выделение  финансовых средств для награждения победителей и участников конкурсов, фестивалей, праздников, игр;
• приобретение костюмов для мероприятия.

3. Основная часть.

1 этап — подготовительный 

1. Аналитико-диагностическая деятельность:

• разработка и проведение анкеты среди детей с целью выяснения потребностей в определённом виде творческой деятельности;
• обработка результатов анкеты и коррекция положений целевого воспитательного проекта.

2. информация о целевом воспитательном проекте классных руководителей и учителей-предметников.
3. формирование творческих групп учащихся разных возрастов.
4. разработка содержания и форм проведения воспитательных часов в рамках проекта.
5. составление плана работы поэтапной реализации целевого воспитательного проекта.
6. изучение методики КТД.  
7. решение вопросов, связанных с материально-техническим обеспечением целевого проекта. 

2 этап – практический

1. Апробация новых форм по толерантному воспитанию учащихся.
2. Моделирование системы воспитания по формированию бережного отношения к культуре и наследию народов, населяющих Астраханскую область.
3. Вовлечение всех учащихся школы в проектную деятельность.
4. Анализ качественного уровня проводимых общешкольных мероприятий в рамках проекта.

3 этап – обобщающий

1. Проведение общешкольного фольклорно-этнографического праздника.
2. Анализ эффективности модели толерантного воспитания и культурно-исторического наследия.

Основные содержательные направления реализации проекта.

1. Мир прекрасного.

• Организация поездок на театральные представления в кукольный театр.
• Создание школьного стенда с описанием национальных традиций изучаемых культур.
• Проведение цикла бесед о национальных достижениях изучаемых культур.

2. Твори, выдумывай, пробуй!

• Постановка кукольных спектаклей по народным сказкам.
• Выступления школьного танцевального объединения. 
• Конкурсы фотографий, рисунков «Кто мы, астраханцы!»
• Организация выставки «Быт и культура народов, населяющих Астраханскую область».

3. Учимся понимать прекрасное.

• Создание тематических электронных презентаций о выдающихся деятелях культуры и искусства.
• Проведение общешкольных вечеров по творчеству художников, музыкантов, писателей и поэтов Астраханского края.

4. Сохраним наследие…

• Организовать взаимодействие школы и этнического музея, определить содержание и формы такого взаимодействия.
• Организовать изучение истории памятников культуры и искусства на территории Астраханского края.
• Организовать проведение фольклорно-этнографического театрализованного праздника с элементами интерактивной игры.

Сценарий фольклорно-этнографического праздника «Славен край наш Астраханский!»

Край сцены: два кресла, столик, самовар, корзинка с клубками пряжи.

Голос за кадром:

Мой славный город — Астрахань моя,

Могуч твой дух, то дух Руси великой

Взлетают в небо купола кремля.

Мой славный город с белостенным ликом.

Наш светлый город, зелень тополей

И неба синь ты в Волге отражаешь.

Ты красотой чаруешь нас своей

И с каждым днем сильней в себя влюбляешь.

На сцене стоят дети в национальных костюмах. Стоп-кадр. 

1 реб. Сколько нас, и русских, и кавказских,

И татарских, и иных кровей.

Имена носящих не простые,

Но простых российских сыновей!

2 реб. Любим мы края свои родные

И вовек – ни завтра, ни сейчас

Отделить нельзя нас от России.

Родина немыслима без нас.

3 реб. На праздник наш мы приглашаем гостей.

Разных народностей, разных кровей.

Будут для вас они петь и плясать.

Будут народность свою представлять.

4 реб. И песни Абая, и звуки домбры,

И древних традиций заветы

В казахской культуре сложились давно

И крепнут они век от века.

5 реб. Мы — народы Кавказа, мы свободны, горды.

Как звучат наши песни, как танцуем все мы.

И народов свободней вам нигде не сыскать.

Будем танцем сегодня гостей мы встречать.

Клип про Астраханский край.

На сцену выходят девочка и бабушка. Оживленно разговаривают.

Девочка: Бабуля, а расскажи мне: как раньше в старину жили?

 Как играли, как дружили? Песни пели, рыбу ели?

Бабушка: Жили, внученька, мы дружно:

Всегда помогали кому что нужно.

С детства работу по дому знали

И конечно в игры играли.

А какие хороводы водили!

Волгу-матушку славили,

Танцы красивые ставили.

Танец «Волга». Дети в национальных костюмах. После танца уходят за сцену.

Реб. 1 Наш город над Волгой стоит

И вместе с великой рекою

О многом он память хранит.

И дорог нам всею душою.

Реб.2 Несет песню ветер путинный

Туда, где забрезжил рассвет,

Где город стоит наш старинный

Уже много-много лет.

Реб.3 Калмык и русский, горец и татарин,

Живут сплочённой, крепкою семьёй.

И каждый астраханец благодарен

Своей сторонке солнечной родной.

Реб.4 Здесь на левом берегу – земляки,

И на правом берегу – земляки,

И у моря, где впадает река –

Это Родина моя на века.

Звучит музыка. Дети расходятся в разные стороны на сцене. Во время голоса диктора каждый выходит на поклон. 

Голос за кадром: 

Край Астраханский – гордость России,

Источника мудрости – цвет и звезда.

Символ величия духа и силы,

И школа согласия, дружбы, труда.

Здесь, невзирая на речь и на веру,

На взгляды на жизнь – люди дружно живут.

В подспорье любому добротному делу

Народные песни задорно поют.

Исполняют песню «И для тебя Волга-река…» (Фоном видео исполнения )

Уход детей.

Выходят бабушка с внучкой.

Внучка: Расскажи, бабуля, чем же

Знаменит наш край родной. 

Разливы Волги и крутые берега,

Моря степей и лотосов поля.

Бабушка:

Нет, не только этим

Славна астраханская земля.

Волга вдаль течет неспешно,

Величава и вольна.

Одаряет астраханцев

Серебром живым она.

Осетры, лещи, сазаны,

Несомненно, хороши.

А о вобле астраханской

Знают даже малыши.

Песня-зарисовка «Рыбаки»:

Песня-инсценировка «Мы поедем во иные города…» (р.н.п.).

Танец: «Ловля осетра» (Кадриль).

Музыкальный номер «Ложкари».

Выходят бабушка с внучкой.

Внучка: Ох, бабуля, как же славно ты рассказ ведешь.

Расскажи о нашем крае что-нибудь еще?

Бабушка:

Астраханский край богат,

Все об этом знают.

Всесоюзный огород –

Так нас называют.

Под палящим южным солнцем

Зреет щедрый урожай.

Помидоры, баклажаны,

Все, что хочешь, выбирай.

А вкусней арбузов наших

Ничего на свете нет,

И гостеприимство наше

Знаменито на весь свет.

Вынос национальных блюд

Реб. 1 Любым гостям мы рады,

Готовы всех принять

И скатерть-самобранку

На длинный стол постлать!

Реб. 2 Блюда астраханские

Вам мы представляем

И с душевной теплотой 

Ими угощаем.

Внучка:

Кто встал с распевом петуха

И приготовил снасти, —

Вознаградит того уха

Из рыбы разной масти.

Её неповторимый вкус —

Для рыбака отрада.

Доволен он, топорщит ус:

Уха — его награда.

Выносят блины:

Я пеку румяные

Русские блины,

По рецепту древнему

Предков старины.

Выносят чак-чак:
Аппетитный, золотистый,
Медом он полит душистым.
В торжество большая роль
Среди блюд Чак-чак — король.

Выносят баурсаки:

Баурсак, баурсак –
Наш казахский вкусный знак!
Шарики из теста –
Хлебная фиеста!

Блюда ставятся на стол.

Бабушка берет в руки клубок, сматывает нитку, внучка ей помогает. Бабушка напевает песню «Как по морю…»

Внучка:

Как, бабуля, ты красиво 

Песни русские поешь.

Расскажи мне как же раньше 

Веселилась молодежь?

Только песни? То ли дело

Посмотреть кино, мультфильм…

Бабушка:

Раньше было много игр,

И веселых, и потешных,

Развлекались, танцевали, 

Вечер проходил неспешно.

Вот сейчас в игру такую

Мы сыграем вместе с вами, 

Ну-ка, дети, становитесь,

Да давайте, не ленитесь.

Игра-песня «Бояре».

Игра с бубном.

Ты катись, веселый бубен

Быстро, быстро по рукам,

У кого веселый бубен

Тот в кругу попляшет нам. (Национальная музыка: казахская, татарская, русская, армянская, лезгинка и т.д.)

После игры дети остаются в зрительном зале и присаживаются на стулья перед ширмой.

Внучка:

Ох, устали, уморились,

От души повеселились.

Надо в куклы поиграть,

Только где же их достать?

Бабушка (смеется):

Ну ты, внучка, и болтушка,

Два виточка и игрушка,

А зовут ее Петрушка. (Достает из-под фартука Петрушку)

Подходят к ширме. За ширмой дети-кукловоды. Бабушка отдает туда игрушку и она «оживает». Внучка и бабушка встают с разных сторон ширмы.

Петрушка:

Здравствуйте, уважаемая публика,

Чтоб вам всем ни калача, ни бублика.

Вижу на лицах ваше удивление

По поводу моего неожиданного появления.

Я Петрушка. Здрасьте.

Везде гость долгожданный,

Всеми любимый, всеми желанный. Здрасьте.

Не стоит больше друзья удивляться,

будем шутить, веселиться, смеяться!

Внучка:

Вот так чудо, вот так диво –  

Наша кукла ожила!

Бабушка:

А теперь давай посмотрим,

Что покажет нам она.

Петрушка:

Есть мне, что вам показать,

Есть мне, что вам рассказать.

Есть мне хочется, однако,

Надо рыбки бы поймать! (Достает удочку, закидывает, напевает, делает вид, что клюет. Бабушка и внучка — удивленный вид)

Ой! Кажись, клюет, клюет! (Радостно кричит)

И большой какой улов! (Тянет сильно, вытягивает осетра)

Осетр: 

Здравствуй, Петенька, Петруша,

Слышал я, хотел ты кушать?

Ты не ешь меня, дружок,

Дам тебе я пирожок. (Достает муляж пирожка, передает)

Петрушка (чавкает, изображает что ест):

Ай-да, рыбка, ой, спасибо!

А блестишь ты как красиво!

И какой же ты породы?

Чудо ты морской природы!

Осетр:

Икра моя – деликатес,

Редким я считаюсь,

В Красную книгу занесён,

Как я называюсь?

Петрушка:

Что-то я не знаю даже…

Дети, помогите мне! 

Бабушка (обращается к зрителям):

Ну-ка, вместе все поможем, 

Кто живет в морской воде?

(Дети отвечают: Осетр)

Осетр:

Я – Осетр, чудо-рыбка,

И люблю загадки я.

Их сейчас вам загадаю,

Отгадаете, друзья?

На бахче родился – в шар превратился,

Зелёный да гладкий, внутри алый и сладкий. (Арбуз)

Он одногорбый и двугорбый, характер у обоих гордый.

В былые времена и ныне незаменимый он в пустыне. (Верблюд)

То цветок не полевой, обитатель водяной. 

А его подружки — только лишь лягушки. (Лотос)

Витаминов много в ней. Приготовить лишь сумей.

Только рыбка та жирна. В речке водится она. (Вобла)

Растет в воде, колюч и крепок.

Зовется он водяным орехом. (Чилим)

Петрушка:

Молодцы! Вот это да!

Астраханские ребята

Знают край свой на ура!

Ну а нам прощаться надо!

Бабушка:

Осталось нам наследство;

Его не забывай;

Внучка:

Культуру наших предков 

Храни и развивай.

Финальный танец народов Астраханской области.

Заключение

Работа успешно апробирована на базе ГКОУ АО «СОШ №4». Мероприятия способствовали: созданию условий для социально-культурной адаптации детей; интеграции знаний, полученных на уроках; развитию познавательного интереса; знакомству детей с традициями края в привлекательной и доступной форме.

Список источников

1. Богатырев А.И. Астрахань: улицы, годы, судьбы: историко-краеведческий очерк. – Астрахань,. 1999. 
2. Ткачева Н.Г. История русской культуры Астраханского края (17 – 20 в). – Астрахань, 2001.
3. Самаренко В.П., Ерымовский К.И. Каспийские легенды и сказки. – Волгоград: Н.-Волж. кн. изд., 1969.
4. Самаренко В.П., Этингер М.А. Русские народные песни Астраханской области. – Москва: «Советский композитор», 1987. 

5.https://chto-takoe-lyubov.net/stixi-pro-astraxan/

6.https://kopilkaurokov.ru/vneurochka/meropriyatia/fiestival-raznyie-dieti-zhivut-na-planietie

7.https://nsportal.ru/kultura/teatralnoe-iskusstvo/library/2016/06/25/stsenariy-meropriyatiya-astrahan-mnogonatsionalnaya

8.https://www.maam.ru/detskijsad/scenarii-prazdnika-dlja-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta-posvjaschenogo-dnyu-goroda-astrahani.html

9. https://stihi.ru/2008/01/15/3140
10. http://zagadki1.ru/zagadka/na-bahche-rodilsya-v-shar-prevratilsya.htm