Игры для развития словарного запаса, мелодико-интонационной и темпо-ритмической стороны речи, фонематического слуха для детей раннего возраста.
- Игра «Чудесный мешочек».
Цель: расширение предметного словаря, в процессе расширения словаря обратить внимание на правильность грамматического оформления слов.
«Это мяч. Он красный с зеленой полоской, резиновый, круглый. Им можно играть с другом или бросать об пол».
- Игры с мячом.
2.1 «Один – много»
Цель: образование существительных множественного числа.
Месяц -месяцы; елка — …; птица — …; снежинка -…; кормушка — …; снеговик -…; горка — …; шуба — …; шапка- …; снегирь — … и т. д.
2.2 «Скажи ласково»
Цель: учить детей образовывать уменьшительно-ласкательную форму существительных.
Елка –елочка; иголка – иголочка; ветка – веточка; шишка – шишечка; шар – шарик, снег –снежок; лед – ледок; сани – саночки; мороз – морозец; зима – зимушка
- Игра «Что приготовим?»
Цель: научить детей образовывать относительные прилагательные от существительных. Из яблока — яблочный пирог.
Из апельсина – апельсиновый сок.
Из помидора- томатный суп, и т. д.
- мелодико-интонационной и темпо-ритмической стороны речи;
Упражнение 1. «Волшебная линия»
Цель. Формировать навыки восприятия повышения основного тона, развивать речевой слух.
1-й вариант.
Материал. Листы бумаги А4 с изображением стрелки, направленной по диагонали из нижнего левого угла в верхний правый угол (по количеству детей).
Описание. Педагог произносит серии звуков, слогов и фразы с повышением основного тона, дети одновременно с ним проводят указательным пальцем по изображенной стрелке.
2-й вариант.
Проводится аналогичным образом, но линию, символизирующую повышение основного тона, дети «рисуют» в воздухе.
Упражнение 2
Цель. Развитие умения произвольно изменять интонацию высказывания.
Материал. Карточки с изображением сюжетов (звери строят дом, лето и т.п.).
Ребенку предлагается заменить вопросительные предложения восклицательными.
Например: Звери все построили сами? – Звери все построили сами!
Они дружно работали? – Они дружно работали!
Дом красивый?– Дом красивый!
Ребенку предлагается произнести данное предложение с вопросительной интонацией.
Например: Лето наступило. – Лето наступило?
На улице тепло. – На улице тепло? И т.п.
Ребенку предлагается произнести данное предложение с восклицательной интонацией.
Например: Лето наступило. – Лето наступило!
На улице тепло. – На улице тепло! И т.п.
Игра 3. «Собираемся на прогулку»
Описание. Ребенку предлагается прослушать вопросительные предложения с разным местоположением интонационного центра и ответить на вопросы, выделяя логический центр предложения интонационно:
Например: Ты наденешь куртку?
Ты носишь перчатки? Ты наденешь шарфик?
Ребенок повторяет вопросы, а затем сам придумывает и задает их взрослому.
Игра 4. «Назови ласково»
Цель. Закреплять умение передавать мелодику интонации завершенности в экспрессивной речи.
Описание. Детям предлагается повторить за педагогом фразу с интонацией завершенности, заменив с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов все имена существительные на «ласковые».
Например: У лисы пушистый хвост. –
У лисички пушистенький хвостик.
Игра 5. «Похвали подарок»
Представь, что Дед Мороз подарил тебе на Новый год красивую куклу (большую пожарную машину, набор инструментов). Похвали подарок. Постарайся передать голосом, что подарок тебе понравился.
Например: Ах! Какая кукла! Очень красивая кукла! Спасибо!
Ах! Какая машина! Большая пожарная машина!
Ой! Это набор инструментов! Отличный подарок! Игра 6. «Качели»
Цель. Формировать навыки восприятия повышения и понижения основного тона (мелодики), развивать речевой слух.
Представьте, что вы качаетесь на качелях. Качели движутся то вверх, то вниз. Изобразите движение качелей, поочередно поднимая и опуская прямые руки со словами: “И вверх, (голос повышается), и вниз (голос понижается).
- фонематического слуха;
- «Кто первый»
Покажите ребенку картинку с предметом, который начинается с гласного «а», «у», «о» или «и». Ребенок должен четко назвать, что нарисовано на картинке, выделяя голосом первый звук (например, «у-у-у-утка»). Затем ребенок должен выбрать соответствующий символ.
- Игра «Правильно-неправильно».
Взрослый показывает ребенку картинку и громко, четко называет то, что на ней нарисовано,например: «Вагон».Затем объясняет: «Я буду называть эту картинку то правильно, то неправильно, а ты внимательно слушай. Если я ошибусь — хлопни в ладоши. Вагон — вакон — фагон — вагон — факон — вагом» и т. д. Вначале давайте слова, легкие по звуковому составу, затем — более сложные.
- Игра «Слушай и выбирай».
Перед ребенком картинки с предметами,названия которых близки по звучанию: рак, лак, мак, бак сок, сук дом, ком, лом, сом коза, коса лужи, лыжи мишка, мышка, миска и т. д. Взрослый называет 3-4 слова в определенной последовательности, ребенок отбирает соответствующие картинки и расставляет их в названном порядке.
- Игра «Доскажи словечко».
Взрослый читает стишок, а ребенок договаривает последнее слово,которое подходит по смыслу и рифме: На ветке не птичка — Зверек-невеличка, Мех теплый, как грелка. Зовут его. (белка). Ты не бойся — это гусь, Я сама его. (боюсь). Грязнулю всегда Выручает. (вода).В дом войти боится вол: — Подо мной прогнется. (пол).Свистнул чижик: — Фью, фью, фью! Я с утра росинки. (пью)Шаг четвертый: Различаем слоги К четвертой ступени ребенок уже подготовлен к тому, чтобы учиться различать слоги.Самые легкие для произнесения ребенком звуки: ф, в, п, б, н, поэтому и начинать различать слоги лучше с элементарных комбинаций, включающих именно эти звуки. Например, вы произносите ряд слогов, меняя последний, а малыш говорит, что лишнее (па-па-па-ба). Можно усложнять игру, вводя ошибочные слоги в середину или начало, изменяя гласные буквы (ба-ба-бо-ба, га-ка-ка-ка).
- Игра «Одинаковые или разные».
Ребенку на ушко говорится слог, который он повторяет вслух, после чего взрослый либо повторяет то же, либо произносит противоположный. Задача малыша угадать, одинаковые или разные слоги были произнесены. Слоги надо подбирать те, которые малыш уже способен повторить правильно. Этот метод помогает развить способность различать звуки, произнесенные шепотом, что прекрасно тренирует слуховой анализатор.
