ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ
«КОМПЛЕКСНЫЙ РЕАБИЛИТАЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР»
ДЕПАРТАМЕНТА ТРУДА И СОЦИАЛЬНОЙ ЗАЩИТЫ НАСЕЛЕНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ
ОБОСОБЛЕННОЕ СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ «МАРЬИНО»
Летняя реабилитация 2023
Конспект внеклассного мероприятия «Эмоции и память»
Для воспитанников с НОДА младших классов.
Подготовили и провели:
Учитель-дефектолог Каратеева И.В.
Учитель-дефектолог Савельева Ю.М.
Москва 2023
Цель: способствовать развитию эмоциональной сферы ребёнка, умения понимать эмоциональное состояние других людей и учитывать его в процессе общения; создавать условия для раскрытия значения положительных и отрицательных эмоций в жизни человека, ознакомления с некоторыми элементарными приёмами управления собой.
Задачи:
Образовательные: ввести понятия «настроение», «эмоции»; расширить представление о том, что влияет на настроение человека;
Учебные: учить контролировать и оценивать своё настроение, определять настроение собеседника; обучать работе в группе и индивидуально, умение самостоятельно работать, проверять работу и доказывать свою точку зрения, проявлять активность при фронтальном опросе, умение слушать и быть внимательным;
Развивающие: развивать коммуникативные навыки; монологическую речь и диалогическую, расширять словарный запас, умение анализировать, делать выводы, классифицировать;
Воспитательные: воспитывать нравственные качества, воспитывать бережное отношение к своему здоровью, умение сочувствовать другим, воспитывать культуру поведения;
Формирование ключевых компетенций
УУД: Коммуникативное развитие учащихся:
— стимулирование воспитаников к выражению собственного мнения;
— умение организовывать общение учащихся друг с другом;
— формирование умений слушать собеседника, договариваться, убеждать его;
— культура поведения в диалоге.
Регулятивные УУД
— осуществлять действие по образцу и заданному правилу;
— сохранять заданную цель;
— контролировать свою деятельность по результату;
— адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.
Развитие познавательной сферы:
— степень познавательной активности, творчества и самостоятельности, учащихся во время мероприятия;
— наличие и эффективность групповых и индивидуальных форм работы учащихся на мероприятии;
— создание условий для проявления способностей учащихся.
Личностное развитие учащихся:
— формирование у обучающихся ответственности за свою деятельность;
— эмоционально-положительное восприятие учения;
— объективная оценка результатов деятельности;
— рефлексия.
Ход мероприятия
– Здравствуйте, ребята!
По дорогое к вам на мероприятие мы встретили по дороге почтальона. И он передал нам необычное письмо. Давайте посмотрим, что за письмо?
Летняя реабилитация 2023 ГБУ КРОЦ ОСП «Марьино»
— Ребята — Это письмо вам. От кого оно? От смешарика Ежика. Знаете, такого? Давайте прочтем письмо? Слушайте внимательно.
ПИСЬМО
Здравствуйте ребята! Пишет Вам Ежик из страны Смешариков. Если кто меня не знает высылаю свою фотографию. Любимое мое занятие – составление разных коллекций: фантиков, грибов, кактусов. Предметы для своих коллекций я ищу везде: в горах, море, даже в темном лесу. Совсем недавно я забрел в один из таких лесов в поисках чего-то нового для своей коллекции.
И вдруг я вышел на поляну, на которой стоял красивый дворец. Мне стало интересно, и я зашел в этот дворец. Там жили разные эмоции: радость, злость, испуг, удивление и другие.
Оказалось, что в этот день в их царство пробрался злой волшебник Грустиплач. Он перессорил все эмоции между собой, а я очень люблю всех мирить, даже тех, кто не хочет мириться ни в какую. И мне это удалось. Злой волшебник рассердился на меня и запер в темнице. А еще он отобрал у меня мой смех, а я так люблю смеяться. Помогите мне вернуть мой смех и выбраться из темницы его дворца, а для этого выполните задания злого волшебника Грустиплача. Спасибо Вам ребята, я верю в то, что вы легко справитесь со всеми его заданиями.
– Ну, что ребята, мы сможем помочь Ежику?
– При каждом правильно выполненном задании мы будем ближе подходить к замку злого волшебника Грустиплача, чем ближе будем подходить, тем лучше нам он будет виден, а пока мы его не видим.
— Итак, ребята вы готовы отправится в путешествие и помочь Ёжику?
— Первое задание, которое нас ждет впереди — «изобрази эмоцию».
«Изобрази эмоцию»
Грустиплач дает нам дает вот такое задание: изобразить двух жителей дворца эмоций.
Эмоция – это наши настроения и переживания, которые сопровождают события нашей жизни.
1 пиктограмма – радость.
Радость – это когда нам хорошо от чего-то сделанного, от общения с мамой, другом, от того, что нам дарят подарки, нам весело.
– А как выглядит человек, когда он радуется? (Глаза блестят, на губах улыбка).
– Посмотрите какие красивые лица у тех, кто радуется.
– Ребята, а когда вам бывает радостно? (Когда приходит мама, читают книги, покупают игрушку, сладости…)
– Видите, как много у нас поводов для радости.
– Вспомните, что-нибудь радостное и когда я досчитаю до 3 все вместе изобразим радость. Хорошо. Молодцы!
— Положительные эмоции полезны для здоровья человека.
— Чем больше положительных эмоций ощущает человек, тем меньше он подвержен стрессу и различным заболеваниям.
2 пиктограмма – злость.
Злость – когда мы на кого-то злимся, например, на того, кто нас незаслуженно обидел, кто нас обозвал…
– Ребята, а как выглядит человек, когда злится? (Лицо сердитое, губы сжаты, брови нахмурены, глаза злые).
– Ой, какие мы некрасивые, когда злимся. Ребята как вы думаете, когда человек злится, в каких ситуациях, а вы когда-нибудь злились? (Когда обижают, что-то не получается).
Давайте попробуем все вместе на счет 3 показать, как мы злимся.
– Молодцы, мы справились с заданием!
– Злиться ребята — это вредно для здоровья. Отрицательные эмоции могут навредить здоровью человека, он может заболеть, а также испортить настроение другим людям.
– Мы приблизились на шаг к замку и нас ждёт уже второе задание «Кричалки хлопалки-молчалки».
«Кричалки хлопалки-молчалки»
– Ой, посмотрите тут какие-то разноцветные ладошки. Так, так интересно, что же это за задание нас с вами ждёт?
— Грустиплач не верит, что мы сможем выполнить это задание, потому что здесь нужно быть очень внимательными и нужно запомнить порядок выполнения действий.
— А порядок такой: Если я покажу вам синюю ладошку, то нужно всем вместе громко кричать звук «А», если зеленую, то нужно всем вместе громко хлопать в ладоши, а если красную, то нужно сидеть тихо-тихо.
— Давайте для начала с вами потренируемся и запомним порядок выполнений действий (показ разноцветных ладошек). А поможет нам с вами процесс запоминания память.
Память — это процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения человеком информации. С её помощью человек усваивает знания об окружающем мире и о себе самом, овладевает нормами поведения, приобретает различные умения и навыки.
– Ну, а теперь очень внимательно выполняем это задание от злого волшебника. Вы готовы?
– Молодцы, вы справились с заданием, и мы стали ещё ближе к замку!
– Но нам предстоит выполнить ещё несколько заданий.
«Найди отличия»
– Грустиплач как мог нарисовал жителей дворца эмоций. Какие это эмоции?
Загадки
Радуга после дождя,
Ёлка, праздник и друзья,
Добрый смех, конфеты сладость…
Это все зовётся -… (радость)
В меланхолии, в печали,
Безотрадно, горько, жалко,
Одиноко. Скажем: «Пусть
Не лежит на сердце» … (грусть)
Как здорово! Как славно! Как чудесно!
Как замечательно! Как интересно!
В восторге, в упоенье, без смущенья
Своё я выражаю … (восхищенье)
Её трясёт, глаза горят.
Сама пряма, как гвоздь!
Кидается на всех подряд.
Что это? Это … (злость)
Развлечение, забава, веселье,
Отрадное времяпровождение,
И вкусное продовольствие –
Все это для нас … (удовольствие)
– Молодцы, мы отгадали загадки и нас ждёт последнее задание и совсем скоро появится замок, и мы спасем Ёжика.
– А вот и Ёжик, но к нему еще не вернулся смех. Грустиплач всегда грустный, злой и очень часто плачет, чтобы действие его волшебства закончилось и к Ежику вернулся смех, нужно показать настроение и сыграть с нами всеми известную игру «Море волнуется раз…».
«Покажи настроение»
Море волнуется раз.
Море волнуется два.
Море волнуется три.
… фигура замри. (веселая, грустная, печальная, удивленная, радостная)
– Каждый человек должен учиться контролировать своё настроение. Очень важно, чтобы каждое утро у вас начиналось с положительных эмоций, с хорошего настроения. Просыпайтесь с мыслью, что день принесёт удачу. Даже если будут трудности, верьте, что справитесь с ними. Давайте будем каждый день улыбаться друг другу. Улыбка – это залог хорошего настроения. Так мы дарим друг другу здоровье и радость. Улыбнитесь сейчас друг другу! А кому вы улыбнётесь, проснувшись утром?
Ребята, наше настроение зависит от наших мыслей. Поэтому, если хочешь, чтобы у тебя было хорошее настроение, думай о хорошем.
Учитель берет три стакана с водой и говорит:
– Когда человек чувствует себя хорошо, у него все получается, он всем доволен и всех любит. В это время его настроение похоже на чистую воду, и мысли у него ясные и “чистые” (показывает стакан с чистой водой).
– Когда в голову человека приходят отличные идеи, то настроение бывает прекрасным, радостным и мысли становятся похожи на салют: они блестят и переливаются, как вода в этом стакане (бросает во второй стакан блестки и палочкой их размешивает).
– Но бывает, что мысли человека грустны, ему или плохо, или обидно. Тогда его мысли похожи на темную, мутную воду (разводит черную краску в третий стакан).
– Нам бы хотелось, чтобы у вас всегда были отличные идеи, хорошее настроение и хорошие и положительные мысли.
– Ура! Ежик снова смеется. (звучит песня «Улыбка»). Мы справились с заданием, все большие молодцы!
Ждём всех после перерыва на мастер-класс, где вас ждут не забываемые положительные эмоции.
