План-конспект открытого урока по физической культурев 4 классе в рамках ФГОС по теме «Баскетбол, стойки игрока».

2.Расчет по порядку номеров.

2.Рапорт дежурного

3.Строевые упражнения, повороты направо, налево, кругом.

4.Беседа с обучающимися по просмотренному фрагменту фильма «Движение вверх».

(В 1970 г мужская сборная  СССР по баскетболу выступая на Олимпийских играх в Мюнхене, в игре со сборной США на последней секунде игры, забила решающее очко и выиграла со счетом 51:52 в свою пользу. 

Каждый игрок команды стал легендой Советского баскетбола).

Обучающиеся рассказывают заранее подготовленные сообщения об игроках легендарной команды.

Игра  «Дополни сообщение, не повторяясь»

Ребята дополняют сообщения товарищей  известными фактами из биографии игроков команды Советской сборной.

Вопросы учителя:

-Ребята, как вы думаете, как эти люди достигли таких высоких результатов? 

(В школе на уроках увлеклись этим видом спорта)

-Какие качества характера помогли им прийти к таким результатам?

(Упорство, трудолюбие, настойчивость).

-Какие физические качества эти люди развивали для достижения цели?

 (Быстроту, ловкость, выносливость, силу).

-А вы бы хотели стать чемпионами или быть похожими на этих спортсменов? 

Знакомство с новыми терминами: дриблинг, тяжелый форвард, легкий форвард, центровой, атакующий защитник

-На основании полученной информации давайте сформулируем тему нашего урока:

«Правила  баскетбола, стойка игрока, перемещения и броски мяча».

5.Разминка.

Инструктаж по технике безопасности

 -Как вы считаете,  для чего мы делаем разминку?

(Подготовить все группы мышц к перемещениям и работе с мячами).

Разминка в ходьбе на формирование и укрепления осанки:

— на носках, руки вверх.

— на пятках, руки за голову в замок.

— на  внешней стороне стопы, руки на пояс.

— на внутренней стороне стопы, руки в стороны.

-полу присед.

-присед.

Разминка в беге:

— бег без задания.

-бег левым, правый боком.

— с захлестыванием голени.

— с высоким подниманием бедра.

— бег против хода.

ОРУ в шаге:

— упражнения на мышцы шеи.

— упражнения на мышцы плечевого пояса.

— упражнения на кисти рук.

 минута

2 минуты

7 минут

Создание ситуации для промежуточного анализа уровня знаний обучающихся.

Создание ситуации для формирования темы урокаю

Значение роли разминки.

Создание ситуации успеха, доверия.

Умение извлекать информацию из разных источников (учебники, статьи из интернета и т. д) 

Регулятивные: планируют свои действия, в соответствии с поставленной задачей, осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем, осуществляют самоконтроль и самооценку

Обратить внимание на стойки  игрока, положение корпуса, положение рук, ног, ведение мяча (дриблинг).

   -Что интересного узнали из предложенного видеоролика?

(Стойка тройной угрозы в нападении.

Стойка тройной угрозы в защите.)

-Какой техникой можно овладеть для наилучшего результата?

(Нужно научиться применять обе техники).

Задание 1:

Расчет на 1-2 разбивка на пары. 

Отработка стойки игрока тройной угрозы в нападении на линии.

1.без мяча.

2.с мячом.

Задание 2:

Отработка стойки игрока тройной угрозы в защите на линии.

1.без мяча.

2.с мячом.

Задание 3:

Дриблинг  в парах.

1.На месте.

2.С продвижением до стойки и обратно.

Игра  «Замри, отомри»

По команде учителя учащиеся принимают определенные стойки.

— Стойка игрока. (Полуприсядь, корпус наклонен вперед, одна из рук удерживает мяч на уровне бедра).

-Имитируют бросок .

Работа в командах:

Можно ли провести эстафеты используют мячи?

Проведение эстафет:

1 эстафета «Мяч капитану»

2 эстафета «Мяч по кругу»

3 эстафета «Меткий стрелок»

-Какие физические качества мы с вами формировали?

(Ловкость, выносливость).

-А какие ваши личностные качества проявляются при выполнение эстафеты?

(Дисциплинированность, внимательность к  друг другу, упорство (сила воли) в достижении поставленной цели).

-В каких  играх, которую мы знаем,  можно применить полученные умения и навыки?

(Мини-баскетбол, стритбол, баскетбол).

Игра  «Салки с мячом»

Инструктаж по технике безопасности при проведении игры.

Класс делится на 2 команды.

Правила:  игроки одной команды  как можно быстрее должны выбить игроков другой команды мячом.

Игроку нападающей команды нельзя двигаться с мячом, его можно передать игроку своей команды.

Без мяча можно двигаться в любом направлении.

3 минуты

4

минуты

8 минут

2 минуты

     8 минуты

Создание ситуации для анализа и самоанализа.

Создание ситуации для самоопределения.

Создание ситуации для анализа и самоанализа двигательных действий.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.  

Умеют договариваться в совместной деятельности, взаимодействовать со сверстниками. Находят адекватные способы поведения и взаимодействия с партнёрами во время учебной деятельности.

 Анализируют и объективно оценивают результаты своей деятельности и своего партнера.

Рефлексия и оценка деятельности.

-Какие трудности испытывали на уроке, какую цель поставили, какими способами ее достигали?

-Какие физические качества развиваются при игре в баскетбол?

-Что нового узнали?

-Чему научились? (оцените себя по табличке самопознания по 4 критериям)

1.Постановка ног.

2.Постановка корпуса.

3.Положение рук по отношению к корпусу.

4.Фокус взгляда на мяч.

Рефлексия настроения в конце урока.

— Кто доволен сегодня своей работой?

— Кто из одноклассников оказал вам большую помощь?

Домашнее задание. Используя  различные источники, найти и подобрать подвижную игру, направленную на развитие быстроты, выносливости, ловкости.  (Одну игру на развитие любого физического качества).

Ситуация для сплочения групп по интересам.

Создание ситуации самооценки своего результата деятельности.

Познавательные: умение извлекать информацию из разных источников (учебники, статьи из интернета и т. д)