Департамент образования администрации города Липецка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №24 имени заслуженного учителя школы РСФСР Михаила Борисовича Раковского г. Липецка
Популяризация профессии учителя и наставничества
в системе образования России
Тематическое направление
Организация работы Школы молодого учителя (ШМУ)
«Крылья успеха»
на примере недели открытых уроков «Молодо не зелено»
Тема методической разработки
Садовникова Ольга Борисовна,
учитель русского языка и литературы
куратор Школы молодого учителя
2023 год
- Учитель – это уникальная профессия, вне времени, моды и географии. Поэтому, неспроста 2023 год объявлен президентом Годом педагога и наставника, цель которого: повышение социального престижа профессии, развитие творческого и профессионального потенциала учителей, признание особого статуса педагогических работников, в том числе осуществляющих наставническую деятельность.
В настоящее время популярность профессии педагога среди абитуриентов не высока, а выпускники педагогических вузов, часто сталкиваются с трудностями адаптации в профессиональной деятельности, из-за чего им приходится искать новую работу не по специальности, к сожалению, это приводит к дефициту кадров в сфере образования. Руководство МБОУ СОШ № 24 им. М. Б. Раковского г. Липецка ведёт активную работу в этом направлении. Для успешной адаптации молодых специалистов, передачи преподавательского опыта от старших коллег в 2018 году была создана «Школа молодого учителя» («ШМУ»). За 5 лет работы «ШМУ» 13 молодых педагогов получили большую помощь на профессиональном старте. Ведь именно педагог-наставник помогает заложить нравственные основы профессии, развить базовые навыки преподавания молодого специалиста, что в дальнейшем даёт ему стимул для профессионального совершенствования.
1.1. Тематическое направление: популяризация профессии учителя и наставничества в системе образования России.
1.2. Неделя открытых уроков молодых педагогов «Молодо не зелено»
1.3. Открытый урок является одной из старейших форм методической работы и представляет собой «лабораторию» по обмену педагогическим опытом, как среди молодых специалистов, так и более опытных коллег, имеющих большой стаж. Данная форма работы была выбрана «ШМУ» не случайно, так как здесь молодой специалист может проявить себя с разных сторон, показать новый подход к ведению урока, а также применить все свои знания на практике, которые были получены за стенами вуза (колледжа), а также на семинарах-практикумах, психологических тренингах, моделировании уроков, педагогических ситуациях, интерактивных лекциях, ролевых играх, круглых столах и мастер-классах «ШМУ».
1.4. Проведение открытых уроков для молодых педагогов необходимо, так как на них отрабатываются «азы» педагогики, на которых базируется вся методика преподавания.
1.5. С 17.01. 23 по 23.01.23 в рамках проведения открытых уроков молодых специалистов «Молодо не зелено» были даны уроки в следующих классах:
| Дата проведения | Время | Предмет | Кабинет | Класс | Учитель |
| 17 января | 8:55 | Русский язык | 3 | 5 Б | Леснухин А.Ю |
| 18 января | 12:00 | Окружающий мир | 5 | 2 А | Фаткина А.М. |
| 20 января | 10:00 | Русский язык | 6 | 5 А | Корабельникова С.А. |
| 20 января | 11:05 | Английский язык | 15 | 6 А | Дементьева Д.Е. |
| 23 января | 8:55 | ОБЖ | 8 | 6 А | Володин С.В. |
1.6. Цели проведения открытых уроков:
— повышение профессионального опыта молодых специалистов, которые проводили открытые уроки
— экспертиза коллегами (руководителями учреждения, методистами) новшества, экспериментальной методики, разработанной преподавателем, когда мнение коллег, замечания, предложения становятся инструментом развития педагога;
— презентация интересного преподавателя, новой технологии, поднятие статуса педагога, образовательного учреждения;
— изучение и обобщение результативного педагогического опыта;
— творческий отчет о результатах освоения преподавателем новой педагогической методики, технологии и т.п
1.7. Задачи:
- стимулирование профессионального роста педагогов, их методического
мастерства, потребности в исследовательской деятельности;
- раскрытие творческого потенциала педагогов;
- выявление и изучение опыта работы педагогов;
- освоение, внедрение и распространение современных образовательных
- методик и технологий, способствующих реализации основных направлений
- поощрение наиболее активных, творческих педагогов;
1.8. Планируемые результаты:
- совершенствование профессиональных навыков и саморазвитие педагогов
- содействие профессиональному росту молодых специалистов, путём разбора опытными педагогами проведённых открытых уроков (мнение опытных коллег, замечания, предложения становятся инструментом развития учителя)
1.9. Форма проведения мероприятия – открытый урок. Данная форма была выбрана, потому что она даёт молодому педагогу возможность взглянуть на себя со стороны и получить ценные советы, которые будут особенно полезны на страте профессионального развития.
1.10. В процессе проведения недели открытых уроков «Молодо не зелено» были использованы словесные, наглядные и практические методы и приёмы.
1.11. Кадровые ресурсы: молодые педагоги «ШМУ» (см. табл. выше)
Методические ресурсы: рабочие программы, учебники, дидактические материалы.
1.12. Материально-технические ресурсы: интерактивные доски, аудиоаппаратура.
Информационные ресурсы: объявления о проведении недели открытых уроков «Молодо не зелено», информационные буклеты.
- Основная часть
2.1. Перед проведением «Молодо не зелено» было организовано заседание кафедры «ШМУ», где были решены вопросы по подготовке к неделе открытых уроков. Составлялось расписание, выбирались аудитории, распечатывались буклеты и листовки.
2.2. Описание анализа проведения открытого урока
Анализ открытого урока
ДАТА: 18.01.23г.
КЛАСС: 2 «А»
УЧИТЕЛЬ: Фаткина А.М.
ПРЕДМЕТ: Окружающий мир
ТЕМА УРОКА: Берегись автомобиля.
ЦЕЛЬ УРОКА: познакомить учащихся с правилами ПДД.
ЦЕЛЬ ПОСЕЩЕНИЯ:оценка качества урока
ТИП УРОКА урок закрепления новых знаний
Место урока в системе других уроков: урок
- Организация урока: урок организован и подчинен единой сюжетной линии. Соблюдены основные этапы урока: самоопределение к деятельности; физкультминутка; упражнения для закрепления изученного материала.
- Содержание изучаемого материала: соответствует возрастным особенностям детей, упражнения доступны, разнообразны. Урок насыщен разнообразными заданиями. Формирование УУД прослеживалось на протяжении всего урока.
3Действия учителя на уроке: активный фронтальный опрос, учитель использует на уроке разнообразные формы и методы. Используется презентация на уроке. Выражена логическая связь этапов урока.
Четко завершается каждый этап урока и производится постановка задач на следующий этап. Используемые учителем технологии, методы и приёмы эффективны для достижения результатов взаимодействия на каждом этапе урока. При организации контроля результатов обучения используются разные формы контроля. Учитель использует коммуникативно целесообразный стиль общения, поддерживает психологический комфорт на уроке при общении с каждым учеником.
4.Действия учащихся: Активность учащихся на уроке высокая.
5.Цели и результаты урока: на уроке цели реализованы в полном объёме
6.Наличие поурочного плана: имеется конспект урока.
7.Предложения и пожелания : продолжить совершенствовать своё педагогическое мастерство.
Оценка качества открытого урока.
( оптимальный уровень)
| 1 | Садовникова О.Б. | 100% |
| 2 | Артёменко Л.В. | 100% |
| 3 | Чернышова А.В. | 100% |
| 4 | Кофанова М.Н. | 100% |
| 5 | Горбунова М. Е. | 95% |
| 6
7 |
Романова Т.Г
Терещенко. О.Н. |
100%
85% |
| 8 | Торишная СС. | 90% |
| 9 | Тянутова И.С. | 100% |
| 10 | Митина В.С. | 100% |
| 11 | Коновалова И.В. | 100% |
Критерии оценки качества урока
| Требования к уроку | Что оценивается |
| 1. Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности | Оценивается работа учителя по применению приемов мотивации на результат и на деятельность учащихся.
Оценивается четкость постановки учебных целей в соответствии с возрастными особенностями школьников. |
| 2. Тип, форма и содержание урока | Оценивается соответствие содержания требованиям используемой программы и обязательного минимума, целям и ведущим идеям урока.
Оценивается соответствие типа урока поставленным целям для ученика. Оценивается соответствие формы урока раскрытию предметных, метапредметных и личностных целей урока. |
| 3.Структура урока | Оценивается оптимальность структуры данного урока, логическая связь этапов урока по достижению учебных задач. |
| 4. Деятельность учащихся по достижению учебных целей | Оцениваются особенности учебной деятельности учащихся (групповая, индивидуальная, фронтальная)
Оценивается уровень развития личностных возможностей учащегося, включая формирование его рефлексивного мышления и собственного мнения. Оценивается уровень достижения поставленных учебных целей |
| 5.Инструментарий учителя (технологии, методы, приемы) | Оценивается эффективное использование инструментария учителя для достижения результатов взаимодействия.
Оценивается адекватность выбранных форм, методов и приёмов, направленных на формирование и развитие УУД в соответствии с возрастными особенностями учащихся. |
| 6. Дидактическое оснащение урока | Оценивается разнообразие заданий различного типа, вида и формы.
Оценивается использование учителем различных источников информации. Оценивается оптимальность, целесообразность и формы организации ТСО на уроке. |
| 7. Формирование и развитие УУД | Оценивается соответствие уровня сложности заданий, направленных на формирование и развитие УУД:
— личностных, — познавательных, — коммуникативных, — регулятивных. |
| 8.Организация контроля результатов обучения | Оценивается разнообразие применяемых форм контроля результатов обучения в течение урока |
| 9.Результативность совместной деятельности по достижению учебных целей | Оценивается результат совместной учебной деятельности на каждом этапе урока.
Оценивается разнообразие форм представления результата совместной деятельности (проект, план, тезис, аннотация, тест, контрольное упражнение и т.д.) Оценивается формы самооценки (рефлексия) деятельности учащихся по итогам урока. |
| 10. Стиль общения | Оценивается деятельность учителя по созданию и поддержанию психологического комфорта на уроке при общении с каждым учеником. |
Уровни реализации каждого из выделенных критериев качества урока
| Требования к уроку | 2 – требование выполнено на оптимальном уровне | 1 – есть резервы или недостатки при выполнении требований | 0 – требование практически не выполнено |
| 1. Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности |
|
|
|
| 2. Тип, форма и содержание урока |
|
|
|
| 3.Структура урока |
|
|
|
| 4. Деятельность учащихся по достижению учебных целей |
|
|
|
| 5.Инструментарий учителя |
|
|
|
| 6. Дидактическое оснащение урока |
Оценка качества урока должна производиться с учетом целесообразности ТСО. Если на уроке не были использованы ТСО, но задачи урока решены, и учитель может объяснить, почему не были использованы эти ресурсы, то учителю выставляется высший балл |
|
|
| 7. Формирование и развитие УУД |
— личностных, — познавательных, — коммуникативных, — регулятивных. |
|
|
| 8.Организация контроля результатов обучения |
|
|
|
| 9.Результативность совместной деятельности по достижению учебных целей |
|
|
|
| 10. Стиль общения |
|
|
|
Оценка качества открытого урока
Учитель Класс Дата ___________
Тема урока ___________________
| № | Требование к уроку | Оценка качества
2 – требование выполнено; 1 – есть резерв; 0 – практически не выполнено |
| 1. | Деятельность учителя по целеполаганию и мотивации учащихся к учебной деятельности | |
| 2 | Тип, форма и содержание урока | |
| 3 | Структура урока | |
| 4 | Деятельность учащихся по достижению учебных целей | |
| 5 | Инструментарий учителя | |
| 6 | Дидактическое оснащение урока | |
| 7 | Формирование и развитие УУД | |
| 8 | Организация контроля результатов обучения | |
| 9 | Результативность совместной деятельности по достижению учебных целей | |
| 10 | Стиль общения | |
| 11 | Сумма баллов | |
| 12 | Качество урока: сумма баллов Х 100% : 20 | |
| 100-85 % — оптимальный уровень; 84 – 60 % — допустимый уровень; 59 – 50 % — критический уровень; менее 50 % — недопустимый уровень. | ||
- Данная методическая разработка и представленный материал поможет коллегам в организации работы с молодыми преподавателями для их профессионального роста и оказание методической помощи в работе.
