Елена Алексеевна Балабанова,

педагог-психолог, ОАНО Гимназия «Эллада», Москва

Серия  классных часов «Удивительное рядом»: Стекло.

Цель: активизация внутренних когнитивных, творческих и личностных ресурсов учащихся в активной познавательной деятельности. 

Задачи: 

• развивать познавательные, творческие и личностные ресурсы;
• находить, адаптировать и презентовать важную информацию для слушателей;
• учиться организовывать мероприятия: конференция, квест;
• пробовать разные профессиональные роли;
• учиться налаживать коммуникацию с одноклассниками, учащимися и классными руководителями других классов;
• получить практические навыки на мастер-классе.

Структура 1,3 и 4 классных часов: 

1. Организационный момент. 
2. Разминка (не всегда проводится). 
3. Основная часть. 
4. Подведение итогов. 

Продолжительность: 45 минут. 

Ведущие: классный руководитель, педагог-психолог, учащиеся 4-11 классов (2 классный час – миниконференция).

Примерное тематическое планирование классных часов «Удивительное рядом: Стекло».

Примечание: Конфере́нция (от лат. confercio «собирать в одно место») — собрание, совещание групп лиц, отдельных лиц, организации для обсуждения определённых тем.

*Примечание: проведение подготовленного квеста обязательно, так как учащиеся: организуют его, увидят заинтересованность других в своей деятельности, продолжат получать навыки самоанализа, получат обратную связь и удовлетворение от выполненной работы. 

** Примечание: для того, чтобы мастер-класс был интересен всем участникам и при отсутствии возможности найти понравившийся рисунок для работы в сети интернет в режиме реального времени на классном часу, можно заранее провести опрос. 

Некоторые рекомендации по проведению классного часа № 1

1 этап Организационный момент (1-2 минуты)

2 этап 1. Работа в группах «Мозговой штурм» (4-5 минут) 

За минуту надо выделить всё, что можно назвать удивительным в аудитории. Записать результат на листе формата А-4. 

Объявляют результаты работы групп их представители, которых вибирают за 30 секунд.

Педагог выписывает на доску слева кратко все, что выделили учащиеся и, если стекло не названо, то уточняет, является ли стекло удивительной вещью.

Примечание: из выделенных учащимися удивительных вещей можно выбрать самые интересные и подготовить по ним следующие классные часы.

3 этап. 1. Минилекция по истории возникновения природного и рукотворного стекла. (5-10 минут)

2. Работа в группах «Ключ, где-то рядом» (8-10 минут)

Группы за 3-5 минут выделяют ключевые моменты истории развития витражей и мозаики. После чего обмениваются информацией.

ГРУППА 1  Витраж: основные моменты; 

ГРУППА 2 Мозаика: основные моменты; 

ГРУППА 3 История витража; 

ГРУППА 4 История мозаики; 

ГРУППА 5 Виды витражей, современный витраж; 

ГРУППА 6 Виды мозаик, современная мозаика

3. Работа в группах «Создадим свою мозаику» (15-20 минут)

Предварительно готовятся небольшие цветные листочки для групп, клей, карандаши, ластики, ножницы и один лист формата А-3. 

Группе надо договориться: что будет изображено в готовой мозаике, уточнить технологию работы, распределить обязанности и придумать как они будут презентовать результаты работы (можно предложить сделать рекламу готового изделия в технике мозаика). На работу отводится 9-14 минут. На презентацию 6 минут.

 4 этап Подведение итогов, планирование следующего классного часа в формате конференции. (3-5 минут)

Понятно, что не все учащиеся вызовутся готовить следующий классный час по предложенным темам (таблица Варианты выступлений учащихся на втором классном часу). Оставшимся ребятам предлагается поучаствовать в подготовке миниконференции, исходя из особенностей организации и проведения конференций. Здесь можно будет попробовать себя в роли организатора мероприятия, техника, редактора, журналиста, оператора, режиссера, фотографа, аналитика, PR-менеджера.

Особенности организации и проведения конференции (2 классный час)

Подготовительный этап 

1. Разработка программы конференции включает в себя детальную проработку программы для каждого дня конференции, подбор состава участников и налаживание с ними контакта. Обеспечение максимальной информационной поддержки докладчиков не только во время подготовки к конференции, но и после ее  проведения.

Примечание: детальная проработка каждого дня конференции включает в себя: проработку расписания каждого дня, определение времени выступления каждого докладчика, подготовка брошюры для каждого участника конференции, включение обязательного перерыва с обеспечением питания, если мероприятие длится в течение всего дня. 

1. Разработка плана продвижения конференции лежит на плечах маркетолога, в задачи которого входит информирование целевой аудитории о планируемой конференции и подключение СМИ (при необходимости).
2. Техническая организация мероприятия включает в себя: подбор площадки для проведения, исходя из количества участников; техническое оборудование; обеспечение питания (при необходимости). 

Проведение конференции

1. Встреча участников мероприятия. 
2. Заполнение участниками регистрационных листов. Цель регистрации – фиксация необходимого кворума для принятия решения конференции. Регистрация проводится за специально подготовленными для этого столами одним лицом или группой сотрудников (в зависимости от планируемого количества участников).
3. Регламент (программа, сценарий) – четкая организация хода мероприятия, порядок рассмотрения вопросов, формы завершения содержательной части.
4. Анкетирование участников мероприятия с целью получения обратной связи по итогам конференции. В нашем случае предпочтительнее сделать анонимные анкеты. 

Отчет о проведении мероприятия

Подготовка итоговых документов, обработка итогов анкетирования, формирование отчета, который содержит выводы и предложения.

Организация информационной поддержки после проведения конференции

Важно обеспечить информационную поддержку средств массовой информации с тем, чтобы было как можно больше публикаций о мероприятии.

Варианты выступлений учащихся на втором классном часу

Этапы создания квеста (3 классный час)

Этап 1. определите цели, задачи и целевую аудиторию квеста 

В любом квесте участники решают комплекс задач, чтобы достичь цели мероприятия. Для этого ребята объединяются в команды, взаимодействуют друг с другом, анализируют информацию, используют ловкость, эрудицию, учатся слушать других членов своей группы и быстро принимать единое решение. Нестандартная форма проведения и интересные актуальные задания ненавязчиво решают задачи воспитания, развития и социализации.

Этап 2. Продумайте тематику, виды заданий 

Все задания разбейте на микротемы. Некоторые темы в квесте «Удивительное рядом»: «Внимание – одно из составляющих успеха», «Мы разные, но мы вместе!», «Если не мы, то кто?».

Продумайте для каждой темы виды заданий. Это могут быть ребусы, загадки, задачки, инсценировки, кроссворды. Причем задание может быть как «реши кроссворд», так и «придумай кроссворд на заданную тему». Главное, чтобы при выполнении заданий школьники решали актуальные проблемы. Все задания свяжите с главной целью игры. Например, в ходе квеста учащиеся должны отгадать ключевую фразу, поэтому за каждое выполненное задание они получают зашифрованные подсказки. Чтобы не потерять информацию, оформите таблицу. Занесите в нее все этапы и буквы-подсказки для каждого в том порядке, в каком они располагаются в ключевой фразе.

Этап 3. Уточните с участниками организационные особенности квеста

Здесь обсуждается: целевая аудитория, место проведения, необходимые материалы для подготовки, ведущие на станциях и способ обратной связи от участников квеста. 

Примечание: Обратную связь можно просто написать на листочках в виде смайликов или математических знаков (+; +-; -). Можно предварительно варианты ответов оформить в виде минианкет, а участники просто выбирают свой вариант. Все листочки собираются по окончанию квеста в специальную коробку с прорезью наверху.

Этап 4. Проанализируйте организацию и проведение квеста

На этом этапе оценивается уровень заинтересованности и удовлетворенности школьников участников и организаторов после проведения квеста. Для опроса организаторов можно использовать такой вариант: на изображение стеклянного дерева (формат А4) каждый участник наклеивает/рисует яблоко:  – зеленое – все понравилось,  – желтое – что-то неприятно удивило;  – красное – не понравилось. 

Если положительных отзывов больше, чем отрицательных, стоит повторить квест, но уже с другими заданиями.

Станции и задания квеста формируются из данных, представленных на миниконференции и с учётом возраста учащихся, для которых будет создаваться квест.

Примечание: если учащиеся и преподаватели-предметники заинтересуются темами выступлений, то можно выполнить полноценную исследовательскую работу по конкретному предмету с его итоговой оценкой.

Мастер-классы (4 классный час):

Роспись по стеклу

Материалы: стеклянные изделия (кружки, баночки, тарелки), краски по стеклу, кисти, салфетки, одеколон (для обезжиривания поверхности), газеты, листы бумаги (для подготовки шаблона), фен (для более быстрого подсушивания слоев краски), пластиковые салфетки для работы, фартуки. Дополнительные материалы: презентация.

Бисероплетение: изготовление фенечки/броши или украшения с элементами бисероплетения

Материалы: бисер, нитки или проволока, подушечки или кусочки ткани, чтобы бисер не рассыпался, металлические элементы для крепления (замочки, булавки, швензы)

Вышивка бисером: картины с вышивкой бисером

Материалы: бисер, нитки, иголки, ткань с нанесенным рисунком, подушечки или кусочки ткани, чтобы бисер не рассыпался.

Знакомство со стеклодувным производством можно продолжить в экскурсионной деятельности. В таблице приведены некоторые музеи стекла России.