Музыкально-литературная гостиная
«А. Вивальди.
Музыка, оживляющая сердце»
Для детей старшего и подготовительного возраста
Цель: знакомство с творчеством Вивальди.
Задачи: познакомить детей с историей жизни великого композитора; с музыкальными произведениями из цикла «Весна»; развивать творческие способности в области танцевальных движений, игре на музыкальных инструментах. Приобщать детей к музыкальной культуре.
Оборудование: Компьютер, музыкальные инструменты, проектор, музыкальный центр.
Методические приемы: Прослушивание произведений из цикла «Времена года» А.Вивальди.
Ход занятия:
Дети под музыку входят в зал. Музыкальное приветствие.
Муз.р: Здравствуйте, дорогие ребята! С удовольствием хочу сказать вам, что сегодня мы с вами посетим музыкальный салон. Посмотрите, как необычно в нашем салоне. Нравится? У нас сегодня приглашены гости. Хочу обратить ваше внимание на волшебный экран. Он поможет нам очутиться в мире волшебной музыки.
1 слайд заставка Музыка.
2 слайд «Выплывает» портрет А. Вивальди.
Ребята, вы слышали, какая красивая музыка сейчас звучала. Эту музыку написал итальянский композитор Антонио Вивальди. Его папа был парикмахером и немного играл на скрипке, но маленький мальчик так полюбил музыку, что упросил папу научить его играть на скрипке.
Ребенок: Малыш Вивальди к папе подошёл,
Взглянул на скрипку мастера игры,
Взял за руку и в класс его повёл:
« Хочу учиться я играть, как ты!»
Беседа. Тихая музыка.
4 -7 слайды (футаж с наложением голоса)
Но песню я смогу придумать сам,
Такую, что взлетит до облаков,
И мёдом потечёт по небесам.
Не будет ей преград, границ, оков!
Её сыграют ангелы в раю
И примадонн красивых славный хор,
Легко-легко подхватит песнь мою.
Всем нотным правилам наперекор.
Под музыку закружится балет
Из балерин, котят и голубей.
Я точно знаю, лучше песни нет.
Той песни непридуманной моей.
Как вы думаете, стал папа учить мальчика игре на скрипке?
Ответы детей.
Муз.р: А учиться музыке очень интересно, но необычайно трудно. Мальчик преодолел все трудности. он очень хотел быть музыкантом и сочинять свою музыку. А вы хотите посмотреть, где жил маленький музыкант?
Ответы детей.
7-11 слайды виды Италии, Венеция.
Танец с масками – менуэт. Фрагмент из цикла «Времена года», «Осень» ч.3
Муз.р: Посмотрите, это Италия, страна, богатая своей культурой, красивой природой. Именно красивая природа вдохновила ещё юного Вивальди стать великим музыкантом.
Всему миру известны его знаменитые скрипичные концерты « Времена года». В цикле его музыкального альбома « Весна», « Лето», « Осень», « Зима».
Музыка. на экране картины природы: весна, лето, осень, зима.
Ребенок: Всегда природа звуками полна,
Поёт в природе даже тишина.
Прислушайся и зазвучит слегка,
Как песня, дуновенье ветерка.
Муз.р: -Дети, мы сегодня поговорим об одном из чудеснейших времен года – об осени. Поэт рисует осень словами, художник изображает ее на бумаге, на холсте, а композиторы отображают всю красоту осени в музыке, которая несет в себе множество чувств, образов и эмоций. Да, оказывается, что в нашей с вами жизни есть две осени. Вы никогда не услышите, что есть две зимы, две весны, два лета. А вот две осени бывают всегда. Одна – радостная, пышно убранная, богатая урожаем и другая – в лоскутьях опадающей листвы, грустная, с тихим плачем мелкого дождя. Поздняя осень – это надежда человека на то, что красота и тепло лета обязательно возвратятся, что природа вечно жива, что она замерла ненадолго. А теперь я предлагаю вам послушать музыкальное произведение замечательного композитора Вивальди, которое называется «Осень» и постараемся определить, о какой осени рассказывает музыка.
Давайте прослушаем музыкальное произведение А. Вивальди «Осень».
Дети: Слушают внимательно музыку.
1 слушаниеЧасть.
-Дети, вам понравилась музыка?
Дети:
-Почему?
Дети: Потому что, эта музыка очень красивая, её хочется слушать.
-Какие картины вы представляли перед собой, слушая эту музыку?
Муз.р : Вы точно отразили в своих движениях характер музыки, а теперь словами скажите, какая эта музыка по характеру?
(Веселая, радостная, светлая, игривая.)
-Какая по характеру музыка? О какой осени она рассказала? Что вы чувствовали, когда слушали музыку, что представляли?
— Давайте послушаем музыкальное произведение еще раз и постараемся представить картины осенней природы.
2 слушание
Танец с листочками — Фрагмент из цикла «Времена года», «Осень» ч.1
Ребенок: Закружилась листва золотая
В розоватой воде на пруду,
Словно бабочек легкая стая,
С замираньем летит на звезду. (С.Есенин)
Ребенок: Красавица Осень спешила на бал,
Меняла наряды ,цвета, украшенья.
И что же , последний цветочек опал,
Расстроилась Осень, ей нет утешенья.
И хлынули слезы дождем проливным,
И холодно ей, и пропали надежды.
Ты, Осень, не плачь ,не грусти, подожди,
И новые мы нарисуем одежды. (Г. Исаева)
Муз.р: Да дети. Вы молодцы ,правильно услышали и почувствовали это музыкальное произведение .В этой музыке в первой части можно услышать радость, торжество природы. Во второй- И грусть, и порывы ветра , и как красиво падают листочки .
Мелодия звучит неторопливо, печально и уныло.
Вставка 1 вариант
О чем рассказывает эта музыка?
Сколько частей в пьесе вы слышали?
Какие инструменты исполняли эту пьесу?
Ну, конечно, скрипки.
Скрипки к какой группе инструментов относятся? (струнные).
Вставка 2 вариант
Как называется эта музыка?
Кто написал пьесу»Осень»?
Все ли части музыки звучат одинаково?
Кто исполняет эту музыку (музыканты)
Какие инструменты звучат?
Вставка 3 вариант
— Как называют людей, которые исполняют музыкальные произведения? (Исполнители,музыканты) .
— Как одним словом можно назвать группу музыкантов, исполняющих музыкальные произведения на одинаковых инструментах? (ансамбль)
Вставка 3 вариант
— А если инструменты разные, но звучат одновременно, это (оркестр)
— Какие оркестры вы знаете к гостям обратиться. (симфонический, духовой, народный)
Беседа:
Дети рассказывают о своих впечатлениях, переживаниях, что они смогли представить.
Дыхательное упражнение «Подуем на ветерок» и пригласим в гости осеннюю сказку
Только вы должны мне в этом помочь. Посмотрите, у меня есть различные предметы и музыкальные инструменты. Сейчас я буду издавать ими звук, а вы скажите, на что этот звук похож.( дети заранее подготовлены, берут муз инструменты.)
Металлофон – капли дождя, шуршание бумаги – шорох листьев, коробочка с крупой – мышка бежит, ксилофон – белочка прыгает с ветки на ветку.
«Осенняя сказка» — импровизация на детских музыкальных инструментах
Тихо бродит по дорожке Тихо бьют ладошками по барабану.
Осень в золотой одежке.
Где листочком зашуршит, Маракасы.
Где дождинкой зазвенит. Колокольчик.
Раздается громкий стук: Деревянные палочки, кубики.
Это дятел – тук да тук!
Дятел делает дупло – Ксилофоны.
Белке будет там тепло.
Ветерок вдруг налетел, «Шуршалки»
По деревьям пошумел,
Громче завывает, Тремоло бубнов..
Тучки собирает.
Дождик – динь, дождик – дон! Металлофоны.
Капель звонкий перезвон.
Все звенит, стучит, поет – Все инструменты.
Осень яркая идет!
Муз.р: А теперь попробуем подыграть нашему великому композитору. Готовы?
Дети играют на муз. Инструментах. Концерт A-dur, ч.1.
Муз.р: Ну, что ж, мои милые друзья, надеюсь, что вам понравились эти музыкальные произведения. А умеете ли вы в рисунках отражать своё впечатление о музыке, о её настроении.
Работы детей (по выбору: гуашь акварельные краски, цветные карандаши, восковые мелки).
Воспитатель: Я предлагаю рассмотреть ваши работы. Расскажите, что вы изобразили?
Итог:
С музыкальными произведениями какого композитора вы сегодня познакомились?
- В чьём исполнении они прозвучали?…
- Что нового для себя вы узнали?
- Что вам было интересно…
— Приглашение в “Осеннее кафе”.
Просмотр мультфильма “Сказки старого пианино”.
