Симакова Ольга Викторовна
преподаватель
ГБПОУ «Брянский строительный колледж им. профессора Н.Е. Жуковского»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СВ №157886
Наименование конкурса: «Лучшая рабочая программа по предмету», в соответствии с ФОП и ФГОС
Наименование конкурсной работы: Рабочая программа ОУД «Физика»
Итоговая оценка: 1 место,  92 баллов(-а)
Диплом Всероссийского конкурса, бланк: ЕА №157886


 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«ФИЗИКА»

углубленный уровень 

Профиль обучения: технологический  

     по специальности  08.02.14 Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома                                                            

 

1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Физика»

1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:

 Общеобразовательная дисциплина «Физика» является обязательной частью общеобразовательного цикла основной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности 08.02.14 Эксплуатация и обслуживание многоквартирного дома.                                                            

Цели и планируемые результаты освоения дисциплины:

  • Цели дисциплины

Содержание программы общеобразовательной дисциплины «Физика» направлено на достижение результатов ее изучения в соответствии с требованиями ФГОС СОО с учетом профессиональной направленности ФГОС СПО.

  1. Планируемые результаты освоения общеобразовательной дисциплины в соответствии с ФГОС СПО и на основе ФГОС СОО

Особое значение дисциплина имеет при формировании и развитии общих ОК и профессиональных ПК компетенций:

ОК 01. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности применительно к различным контекстам;

ОК 02. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности;

ОК 03. Планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие, предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях;

ОК 04. Эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде;

ОК 05. Осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста;

ОК 06. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять стандарты антикоррупционного поведения;

ОК 07. Содействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях;

ОК 08. Использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической подготовленности;

ОК 09. Использовать информационные технологии в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Ввести и осуществлять прием-передачу, учет и хранение технической и иной документации, связанной с управлением многоквартирными домами, используя нормативные, правовые, методические и инструктивные документы.

ПК 1.2. Организовывать работу по регистрационному учету пользователей и по обращениям потребителей жилищно-коммунальных услуг многоквартирных домов.

ПК 1.3. Осуществлять оперативное информирование о деятельности организации по управлению многоквартирными домами и обеспечить коммуникаций с собственниками помещений по вопросам управления многоквартирными домами.

ПК 1.4. Организовывать работу первичных трудовых коллективов по обслуживанию общедомового имущества.

ПК 1.5. Организовывать проведение расчетов с потребителями

и поставщиками жилищно коммунальных услуг.

 ПК 2.1. Организовывать работы и услуги по содержанию инженерных систем и конструктивных элементов, входящих в состав общего имущества в многоквартирных домах.

ПК 2.2. Организовывать техническую эксплуатацию инженерных

систем и конструктивных элементов зданий жилищно-коммунального хозяйства.

ПК 2.3. Осуществлять контроль технического состояния многоквартирного дома и качества предоставления коммунальных ресурсов.

ПК 2.4. Организовывать устранение аварийных ситуаций и проведение мероприятий по безопасности жизнедеятельности многоквартирных домов.

ПК 2.5. Выполнять санитарно-эпидемиологические требования

при предоставлении коммунальных услуг.

ПК 3.1. Планировать, организовывать и обеспечивать контроль проведения работ, связанных с соблюдением санитарного содержания общего имущества в многоквартирных домах.

ПК 3.2. Планировать, организовывать и обеспечивать контроль

проведения работ по благоустройству прилегающих территорий

многоквартирных домов.

  

В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются личностные (ЛР), метапредметные (МР) и предметные результаты углубленного уровня (ПРу) в соответствии с требованиями ФГОС среднего общего образования

1) ПРу 01 сформированность понимания роли физики в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека; роли и места физики в современной научной картине мира; роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии;

2) ПРу 02 сформированность системы знаний о физических закономерностях, законах, теориях, действующих на уровнях микромира, макромира и мегамира, представлений о всеобщем характере физических законов; представлений о структуре построения физической теории, что позволит осознать роль фундаментальных законов и принципов в современных представлениях о природе, понять границы применимости теорий, возможности их применения для описания естественнонаучных явлений и процессов;

3) ПРу 03сформированность умения различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): инерциальная система отсчета, материальная точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация, абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, моделей газа, жидкости и твердого (кристаллического) тела, идеального газа, точечный заряд, однородное электрическое поле, однородное магнитное поле, гармонические колебания, математический маятник, идеальный пружинный маятник, гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая линза; моделей атома, атомного ядра и квантовой модели света;

4) ПРу 04сформированность умения объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризации тел, эквипотенциальности поверхности заряженного проводника, электромагнитной индукции, самоиндукции, зависимости сопротивления полупроводников «р-» и «n-типов» от температуры, резонанса, интерференции волн, дифракции, дисперсии, полного внутреннего отражения, фотоэффект, физические принципы спектрального анализа и работы лазера, «альфа-» и «бета-» распады ядер, гамма-излучение ядер;

5) ПРу 05сформированность умений применять законы классической механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики, квантовой физики для анализа и объяснения явлений микромира, макромира и мегамира, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения, первый закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения энергии) и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности; относительность механического движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования Галилея для скорости и перемещения, три закона Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии, условия равновесия твердого тела; связь давления идеального газа со средней кинетической энергией теплового движения и концентрацией его молекул, связь температуры вещества со средней кинетической энергией его частиц, связь давления идеального газа с концентрацией молекул и его температурой, уравнение Менделеева-Клапейрона, первый закон термодинамики, закон сохранения энергии в тепловых процессах; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, потенциальность электростатического поля, принцип суперпозиции электрических полей, закона Кулона; законы Ома для участка цепи и для замкнутой электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, постулаты специальной теории относительности Эйнштейна, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, первый и второй постулаты Бора, принцип неопределенности Гейзенберга, закон сохранения заряда, массового числа и энергии в ядерных реакциях, закон радиоактивного распада;

6) ПРу 06 сформированность умений применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы для анализа и объяснения физических процессов происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движения небесных тел, эволюции звезд и Вселенной;

7) ПРу 07 сформированность умений исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, проводить самостоятельные исследования в реальных и лабораторных условиях, читать и анализировать характеристики приборов и устройств, объяснять принципы их работы;

8) ПРу 08 сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний; владение умениями самостоятельно формулировать цель исследования (проекта), выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами; планировать и проводить физические эксперименты, описывать и анализировать полученную при выполнении эксперимента информацию, определять достоверность полученного результата;

9) ПРу 09 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетом полученных результатов; решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления;

10) ПРу 10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества;

11) ПРу 11 овладение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации;

12) ПРу 12 овладение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы;

13) ПРу 13 сформированность мотивации к будущей профессиональной деятельности по специальностям физико-технического профиля.

Коды

ОК/ПК/ЛР

 Планируемые результаты обучения
Общие Дисциплинарные
ОК 01, ЛР4, ЛР13, 

ПК 1.5

 МР 01. Умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.

МР 02. Владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач, применению различных методов познания.

 ПРу 01 сформированность понимания роли физики в экономической, технологической, социальной и этической сферах деятельности человека; роли и места физики в современной научной картине мира; роли астрономии в практической деятельности человека и дальнейшем научно-техническом развитии.

ПРу 09 сформированность умения решать расчетные задачи с явно заданной и неявно заданной физической моделью: на основании анализа условия выбирать физические модели, отвечающие требованиям задачи, применять формулы, законы, закономерности и постулаты физических теорий при использовании математических методов решения задач, проводить расчеты на основании имеющихся данных, анализировать результаты и корректировать методы решения с учетом полученных результатов; решать качественные задачи, требующие применения знаний из разных разделов школьного курса физики, а также интеграции знаний из других предметов естественнонаучного цикла: выстраивать логическую цепочку рассуждений с опорой на изученные законы, закономерности и физические явления.

ПРу 05 сформированность умений применять законы классической механики, молекулярной физики и термодинамики, электродинамики, квантовой физики для анализа и объяснения явлений микромира, макромира и мегамира, различать условия (границы, области) применимости физических законов, понимать всеобщий характер фундаментальных законов (закон сохранения механической энергии, закон сохранения импульса, закон всемирного тяготения, первый закон термодинамики, закон сохранения электрического заряда, закон сохранения энергии) и ограниченность использования частных законов; анализировать физические процессы, используя основные положения, законы и закономерности; относительность механического движения, формулы кинематики равноускоренного движения, преобразования Галилея для скорости и перемещения, три закона Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, законы сохранения импульса и механической энергии, связь работы силы с изменением механической энергии, условия равновесия твердого тела; связь давления идеального газа со средней кинетической энергией теплового движения и концентрацией его молекул, связь температуры вещества со средней кинетической энергией его частиц, связь давления идеального газа с концентрацией молекул и его температурой, уравнение Менделеева-Клапейрона, первый закон термодинамики, закон сохранения энергии в тепловых процессах; закон сохранения электрического заряда, закон Кулона, потенциальность электростатического поля, принцип суперпозиции электрических полей, закона Кулона; законы Ома для участка цепи и для замкнутой электрической цепи, закон Джоуля-Ленца, закон электромагнитной индукции, правило Ленца, постулаты специальной теории относительности Эйнштейна, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта, первый и второй постулаты Бора, принцип неопределенности Гейзенберга, закон сохранения заряда, массового числа и энергии в ядерных реакциях, закон радиоактивного распада;

ПРу 06 сформированность умений применять основополагающие астрономические понятия, теории и законы для анализа и объяснения физических процессов происходящих на звездах, в звездных системах, в межгалактической среде; движения небесных тел, эволюции звезд и Вселенной.
ОК02, ЛР14, ЛР16

 ПК 1.3

 В области ценности научного познания: 

— сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, способствующего осознанию своего места в поликультурном мире; 

— совершенствование языковой и читательской культуры как средства взаимодействия между людьми и познания мира; 

— осознание ценности научной деятельности, готовность осуществлять проектную и исследовательскую деятельность индивидуально и в группе.

Овладение универсальными учебными познавательными действиями: 

МР03

в) работа с информацией: 

— владеть навыками получения информации из источников разных типов, самостоятельно осуществлять поиск, анализ, систематизацию и интерпретацию информации различных видов и форм представления; 

— создавать тексты в различных форматах с учетом назначения информации и целевой аудитории, выбирая оптимальную форму представления и визуализации; 

— оценивать достоверность, легитимность информации, ее соответствие правовым и морально-этическим нормам; 

— использовать средства информационных и коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности; 

— владеть навыками распознавания и защиты информации, информационной безопасности личности. 

 ПРу 11 овладение различными способами работы с информацией физического содержания с использованием современных информационных технологий, развитие умений критического анализа и оценки достоверности получаемой информации.

ПРу 02 сформированность системы знаний о физических закономерностях, законах, теориях, действующих на уровнях микромира, макромира и мегамира, представлений о всеобщем характере физических законов; представлений о структуре построения физической теории, что позволит осознать роль фундаментальных законов и принципов в современных представлениях о природе, понять границы применимости теорий, возможности их применения для описания естественнонаучных явлений и процессов.

ПРу 03 сформированность умения различать условия применимости моделей физических тел и процессов (явлений): инерциальная система отсчета, материальная точка, равноускоренное движение, свободное падение, абсолютно упругая деформация, абсолютно упругое и абсолютно неупругое столкновения, моделей газа, жидкости и твердого (кристаллического) тела, идеального газа, точечный заряд, однородное электрическое поле, однородное магнитное поле, гармонические колебания, математический маятник, идеальный пружинный маятник, гармонические волны, идеальный колебательный контур, тонкая линза; моделей атома, атомного ядра и квантовой модели света.
OK 03, ЛР 12 В области духовно-нравственного воспитания: 

— сформированность нравственного сознания, этического поведения; 

— способность оценивать ситуацию и принимать осознанные решения, ориентируясь на морально-нравственные нормы и ценности; 

— осознание личного вклада в построение устойчивого будущего; 

— ответственное отношение к своим родителям и (или) другим членам семьи, созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни в соответствии с традициями народов России. 

Овладение универсальными регулятивными действиями: 

МР 06

а) самоорганизация:

— самостоятельно осуществлять познавательную деятельность, выявлять проблемы, ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях; 

— самостоятельно составлять план решения проблемы с учетом имеющихся ресурсов, собственных возможностей и предпочтений; 

— давать оценку новым ситуациям; 

способствовать формированию и проявлению широкой эрудиции в разных областях знаний, постоянно повышать свой образовательный и культурный уровень; 

МР07

б) самоконтроль: 

использовать приемы рефлексии для оценки ситуации, выбора верного решения; 

-уметь оценивать риски и своевременно принимать решения по их снижению; 

МР08

в) эмоциональный интеллект, предполагающий сформированность: 

внутренней мотивации, включающей стремление к достижению цели и успеху, оптимизм, инициативность, умение действовать, исходя из своих возможностей; 

— эмпатии, включающей способность понимать эмоциональное состояние других, учитывать его при осуществлении коммуникации, способность к сочувствию и сопереживанию; социальных навыков, включающих способность выстраивать отношения с другими людьми, заботиться, проявлять интерес и разрешать конфликты. 

 ПРу 07 сформированность умений исследовать и анализировать разнообразные физические явления и свойства объектов, проводить самостоятельные исследования в реальных и лабораторных условиях, читать и анализировать характеристики приборов и устройств, объяснять принципы их работы.
OK 04, ЛР 14

ПК 1.3

 МР02

— готовность и способность к образованию и саморазвитию, самостоятельности и самоопределению; овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной деятельности.

Овладение универсальными коммуникативными действиями: 

МР05

б) совместная деятельность: 

— понимать и использовать преимущества командной и 

индивидуальной работы; 

— принимать цели совместной деятельности, организовывать и координировать действия по ее достижению: составлять план действий, распределять роли с учетом мнений участников обсуждать результаты совместной работы; 

— координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия; 

— осуществлять позитивное стратегическое поведение в различных ситуациях, проявлять творчество и воображение, быть инициативным. 

Овладение универсальными регулятивными действиями:

МР09 

г) принятие себя и других людей: 

— принимать мотивы и аргументы других людей при анализе результатов деятельности; 

— признавать свое право и право других людей на ошибки; 

развивать способность понимать мир с позиции другого человека. 

 ПРу 08 сформированность представлений о методах получения научных астрономических знаний; владение умениями самостоятельно формулировать цель исследования (проекта), выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов, проверять их экспериментальными средствами; планировать и проводить физические эксперименты, описывать и анализировать полученную при выполнении эксперимента информацию, определять достоверность полученного результата.

ПРу 12 овладение организационными и познавательными умениями самостоятельного приобретения новых знаний в процессе выполнения проектных и учебно-исследовательских работ, умениями работать в группе с выполнением различных социальных ролей, планировать работу группы, рационально распределять деятельность в нестандартных ситуациях, адекватно оценивать вклад каждого из участников группы в решение рассматриваемой проблемы.
OK 05, ЛР5, ЛР8, ЛР11  В области эстетического воспитания: 

— эстетическое отношение к миру, включая эстетику научного творчества, присущего физической науке; 

— способность воспринимать различные виды искусства, традиции и творчество своего и других народов, ощущать эмоциональное воздействие искусства; 

— убежденность в значимости для личности и общества отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; готовность к самовыражению в разных видах искусства, стремление проявлять качества творческой личности.

 

Овладение универсальными коммуникативными действиями: 

МР04

а) общение: 

— осуществлять коммуникации во всех сферах жизни; 

— распознавать невербальные средства общения, понимать значение социальных знаков, распознавать предпосылки конфликтных ситуаций и смягчать конфликты; 

— развернуто и логично излагать свою точку зрения с использованием языковых средств. 

 ПРу 04 сформированность умения объяснять особенности протекания физических явлений: механическое движение, тепловое движение частиц вещества, тепловое равновесие, броуновское движение, диффузия, испарение, кипение и конденсация, плавление и кристаллизация, направленность теплопередачи, электризации тел, эквипотенциальности поверхности заряженного проводника, электромагнитной индукции, самоиндукции, зависимости сопротивления полупроводников «р-» и «n-типов» от температуры, резонанса, интерференции волн, дифракции, дисперсии, полного внутреннего отражения, фотоэффект, физические принципы спектрального анализа и работы лазера, «альфа-» и «бета-» распады ядер, гамма-излучение ядер. 
ОК 07, ЛР 10, 

ПК 2.5 , ПК 3.1, ПК 3.2

 В области экологического воспитания: 

— сформированность экологической культуры, понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, осознание глобального характера экологических проблем; 

— планирование и осуществление действий в окружающей среде на основе знания целей устойчивого развития человечества; 

активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; 

— умение прогнозировать неблагоприятные экологические последствия предпринимаемых действий, предотвращать их; 

— расширение опыта деятельности экологической направленности на основе знаний по физике. 

 ПРу 10 сформированность умений анализировать и оценивать последствия бытовой и производственной деятельности человека, связанной с физическими процессами, с позиций экологической безопасности; представлений о рациональном природопользовании, а также разумном использовании достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества.

 

  1. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины 180
в т. ч.:
Основное содержание 88
в т. ч.:
Теоретическое обучение 66
Лабораторные работы 10
Контрольные работы 12
Профессионально — ориентированное содержание (содержание прикладного модуля) 88
в т. ч.:
Теоретическое обучение 64
Лабораторные работы 24
Индивидуальный проект (да/нет)** нет
Промежуточная аттестация 

экзамен

 4


2.2. Тематический план и содержание дисциплины «Физика»

Наименование разделов и тем Содержание учебного материала (основное и профессионально-ориентированное), лабораторные и практические занятия, прикладной модуль (при наличии) Объем

в часах

 Формируемые компетенции

(ЛР), (МР), (ПРб),(ПРу), (ПК)
1 2 3 4
Введение.

Физика и методы

научного познания

 Содержание учебного материала:

Физика — фундаментальная наука о природе. Естественно-научный метод познания, его возможности и границы применимости. Эксперимент и теория  в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Физическая величина. Физические законы. Границы применимости физических   законов   и   теорий.   Принцип   соответствия.   Понятие   о физической картине мира. Погрешности измерений физических величин. Значение физики при освоении профессий СПО и специальностей СПО. 

 2 ОК 03,ОК 05, ЛР08, ЛР11,

ЛР12, МР04, МР06, МР07, МР08

ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

ПРу04,

ПРу07,
Раздел 1. Механика 12 ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ЛР04,ЛР05, ЛР08, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР16

ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, ПРу08, ПРу09, ПРу10, ПРу11, ПРу12
Тема 1.1

Основы кинематики

 Содержание учебного материала:

Механическое движение и его виды. Материальная точка. Скалярные и векторные физические величины. Относительность механического движения. Система отсчета. Принцип относительности Галилея. Способы описания движения. Траектория. Путь. Перемещение. Равномерное прямолинейное движение. Скорость. Уравнение движения. Мгновенная и   средняя   скорости.   Постулаты   теории   относительности.   Основные следствия из постулатов теории относительности. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Движение с постоянным ускорением свободного падения. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Равномерное движение точки по окружности, угловая скорость. Центростремительное ускорение. Кинематика абсолютно твердого тела.

 2
Тема 1.2 Содержание учебного материала: 4
Основы динамики Основная задача динамики. Сила. Масса. Законы механики Ньютона. Силы в природе. Сила тяжести и сила всемирного тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Движение планет и малых тел Солнечной системы. Вес. Невесомость. Силы упругости. Силы трения. Элементы релятивистской динамики.
Тема 1.3

Законы сохранения в  механике

 Содержание учебного материала:

Импульс тела. Импульс силы. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Закон сохранения момента импульса. Механическая работа и мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии. Работа силы тяжести и силы упругости. Консервативные силы. Применение законов сохранения. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, границы применимости классической механики. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.

 4
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Раздел 2. Молекулярная физика и термодинамика 40 ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ЛР04, ЛР05, ЛР08, ЛР11,ЛР12,  ЛР13, ЛР14, ЛР16

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05, МР06, МР07,

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, ПРу07

ПРу08, ПРу09, ПРу10, ПРу11, ПРу12

ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2
Тема 2.1

Основы МКТ

 Содержание учебного материала:

Основные положения молекулярно-кинетической теории. Размеры и масса молекул и атомов. Броуновское движение. Силы и энергия межмолекулярного взаимодействия. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Идеальный газ. Давление газа. Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газов. Температура и ее измерение. Абсолютный нуль температуры. Термодинамическая шкала температуры. Скорости движения молекул и их измерение. Изопроцессы и их графики. Газовые законы. Уравнение состояния идеального газа. Молярная газовая постоянная.

 6
Лабораторные работы:

1.  Виды погрешностей и методы их определения. Определение цены деления.

2.  Проверка газовых законов.

 4
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Тема 2.2 Основы термодинамики Содержание учебного материала:

Основные понятия и определения. Внутренняя энергия системы. Внутренняя энергия идеального газа. Работа и теплота как формы передачи энергии. Теплоемкость. Удельная теплоемкость. Количество теплоты. Уравнение теплового баланса. Первое начало термодинамики. Адиабатный процесс. Принцип действия тепловой машины. КПД теплового двигателя. Второе начало термодинамики. Холодильные машины. Тепловые двигатели. Охрана природы.

 6
Решение задач с профессиональной направленностью  2  
  Контрольная работа №1 «Молекулярная физика и термодинамика»  2
Тема 2.3

Агрегатные состояния вещества и фазовые переходы

 Содержание учебного материала:

Испарение и конденсация. Насыщенный пар и его свойства. Абсолютная и относительная влажность воздуха. Приборы для определения влажности воздуха. Точка росы. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Критическое состояние вещества. Перегретый пар и его использование в технике. Характеристика жидкого состояния вещества. Поверхностный слой жидкости. Энергия поверхностного слоя. Ближний порядок. Поверхностное натяжение. Смачивание. Явления на границе жидкости с твердым телом. Капиллярные явления. Характеристика твердого состояния вещества. Кристаллические и аморфные тела. Упругие свойства твердых тел. Закон Гука. Механические свойства твердых тел. Пластическая (остаточная) деформация. Тепловое расширение твердых тел и жидкостей. Коэффициент линейного расширения. Коэффициент объёмного расширения. Учет расширения в технике. Плавление. Удельная теплота плавления. Кристаллизация. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твёрдых тел.

 8
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Лабораторные работы:

Определение влажности воздуха.

Определение коэффициента поверхностного натяжения жидкости.

 Определение удельной теплоты плавления льда.

  Определение коэффициента линейного расширения твёрдых тел.

 2

2

  2

  2
Раздел 3. Электродинамика 60 ОК 01

ОК 02

ОК 03

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ЛР04, ЛР05, 

ЛР08, ЛР11,

ЛР12,  ЛР13, ЛР14, ЛР16,  ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05, МР06, МР07,

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, 

ПРу08, ПРу09, ПРу10, ПРу11, ПРу12

ПК1.2

ПК3.5

ПК 6,3

ПРу07
Тема 3.1

Электрическое поле

 Содержание учебного материала:

Электрические заряды. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения заряда. Закон Кулона. Электрическая постоянная. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электрическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Работа сил электростатического поля. Потенциал. Разность потенциалов. Эквипотенциальные поверхности. Связь между напряженностью и разностью потенциалов электрического поля. Электроёмкость. Конденсаторы. Соединение конденсаторов в батарею. Энергия заряженного конденсатора. Энергия электрического поля. Единицы электроемкости. Применение конденсаторов. 

 10
Лабораторные работы:

 Определение электрической ёмкости конденсаторов

 2
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Тема 3.2

Электрический ток в различных средах

 Содержание учебного материала:

Электрический ток в металлах, в электролитах, газах, в вакууме. Электролиз. Закон электролиза Фарадея. Электрохимический эквивалент. Виды газовых разрядов. Термоэлектронная эмиссия. Плазма. Электрический ток в полупроводниках. Собственная и примесная проводимости. Р-n переход. Применение полупроводников. Полупроводниковые приборы.

 4
Лабораторные работы:

 Определение электрохимического эквивалента меди.

 2
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Тема 3.3

Законы постоянного тока

 Содержание учебного материала:

Условия, необходимые для возникновения и поддержания электрического тока. Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи. Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного сечения проводника. Зависимость электрического сопротивления проводников от температуры. Температурный коэффициент сопротивления. Сверхпроводимость. Электродвижущая  сила источника тока. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи. Параллельное и последовательное соединение проводников. Законы Кирхгофа для узла. Соединение источников электрической энергии в батарею. Закон Джоуля — Ленца. Работа и мощность постоянного тока. Тепловое действие тока.

 10
Лабораторные работы:

  Определение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.

 Изучение законов последовательного и параллельного соединений проводников.

Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

Определение удельного сопротивления проводника.

меди.

 2

2

2

2
Решение задач с профессиональной направленностью 4
Контрольная работа №2 «Законы постоянного тока» 2
Тема 3.4

Магнитное поле

 Содержание учебного материала:

Вектор индукции магнитного поля. Напряженность магнитного поля. Действие магнитного поля на прямолинейный проводник с током. Взаимодействие токов. Сила Ампера. Применение силы Ампера. Магнитный поток. Работа по перемещению проводника с током в магнитном поле. Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца. Применение силы Лоренца. Определение удельного заряда. Магнитные свойства вещества. Магнитная проницаемость.

 6
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Тема 3.5 Электромагнитная индукция Содержание учебного материала:

Явление электромагнитной индукции. Правило Ленца. Закон электромагнитной индукции. Вихревое электрическое поле. ЭДС индукции в движущихся проводниках. Явление самоиндукции. Индуктивность. Энергия магнитного поля тока. Взаимосвязь электрических и магнитных полей. Электромагнитное поле

6
Решение задач с профессиональной направленностью 2
  Контрольная работа №3 «Магнитное поле. Электромагнитная индукция» 2
Раздел 4. Колебания и волны 22 ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ЛР04,ЛР05,

 ЛР08, ЛР11, ЛР13, ЛР14, 

ЛР16

ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, ПРу08, ПРу09, ПРу10, ПРу11, ПРу12
Тема 4.1 Механические колебания и волны Содержание учебного материала:

Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания. Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические колебания. Математический маятник. Пружинный маятник. Вынужденные механические колебания. Резонанс.

Поперечные и продольные волны. Характеристики волны. Звуковые волны. Ультразвук и его применение.

 4
Лабораторные работы:

Определение ускорения свободного падения с помощью математического маятника.

 2
Тема 4.2 Электромагнитные колебания и волны Содержание учебного материала:

Свободные электромагнитные колебания. Превращение энергии в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Формула Томсона. Затухающие электромагнитные колебания. Генератор незатухающих электромагнитных колебаний. Вынужденные электрические колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Емкостное и индуктивное сопротивления переменного тока. Активное сопротивление. Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока. Резонанс в электрической цепи. Трансформаторы. Токи высокой частоты. Получение, передача и распределение электроэнергии. Электромагнитное поле как особый вид материи. Электромагнитные волны. Свойства электромагнитных волн. Вибратор Герца. Открытый колебательный контур. Изобретение радио А.С. Поповым. Понятие о радиосвязи. Принцип радиосвязи. Применение электромагнитных волн.

 10
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Лабораторные работы:

  Изучение устройства и работы трансформатора.

 2
Контрольная работа № 4 «Колебания и волны» 2
Раздел 5. Оптика 14 ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ЛР04,ЛР05, ЛР08, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР16

ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, ПРу08, ПРу09, ПРу11, ПРу12
Тема 5.1

Природа света

 Содержание учебного материала:

Точечный источник света. Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Принцип Гюйгенса. Полное отражение. Линзы. Построение изображения в линзах. Формула тонкой линзы. Увеличение линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Сила света. Освещённость. Законы освещенности.

 4
Решение задач с профессиональной направленностью 2
Лабораторные работы:

13. Определение показателя преломления стекла

 2
Тема 5.2

Волновые свойства света

 Содержание учебного материала:

Интерференция света. Когерентность световых лучей. Интерференция в тонких пленках. Кольца Ньютона. Использование интерференции в науке и технике. Дифракция света. Дифракция на щели в параллельных лучах. Дифракционная решетка. Понятие о голографии. Поляризация поперечных волн. Поляризация света. Двойное лучепреломление. Поляроиды. Дисперсия света. Виды излучений. Виды спектров. Спектры испускания. Спектры поглощения. Спектральный анализ. Ультрафиолетовое излучение. Инфракрасное излучение. Рентгеновские лучи. Их природа и свойства. Шкала электромагнитных излучений.

 4
Лабораторные работы:

Измерение длины световой волны с помощью дифракционной решетки.

 2
Тема 5.3

Специальная теория относительности

 Содержание учебного материала:

Движение со скоростью света. Постулаты теории относительности и следствия из них. Инвариантность модуля скорости света в вакууме. Энергия покоя. Связь массы и энергии свободной частицы.

Элементы релятивистской динамики. 

 2
Раздел 6. Квантовая физика 14 ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

ЛР04,ЛР05,

 ЛР08, ЛР11, ЛР13, ЛР14,

 ЛР16

ПК1.1,ПК1.2,

ПК3.5, ПК6.3

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, ПРу08, ПРу09, ПРу10, ПРу11, ПРу12
Тема 6.1

Квантовая оптика

 Содержание учебного материала:

Квантовая гипотеза Планка. Тепловое излучение. Корпускулярно-волновой дуализм. Фотоны. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. Давление света. Химическое действие света. Опыты Лебедева и Вавилова. Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Внешний фотоэлектрический эффект. Внутренний фотоэффект. Типы фотоэлементов. Применение фотоэффекта.

 4
Контрольная работа № 5 «Квантовая физика». 2
Тема 6.2 Физика атома и  атомного ядра Содержание учебного материала:

Развитие взглядов на строение вещества. Модели строенияатомного ядра. Закономерности в атомных спектрах водорода. Ядерная модель атома. Опыты Э.Резерфорда. Модель атома водорода по Н.Бору. Квантовые постулаты Бора. Лазеры. Радиоактивность. Закон радиоактивного распада. Радиоактивные превращения. Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова – Черенкова. Строение атомного ядра. Дефект массы, энергия связи и устойчивость атомных ядер. Ядерные реакции. Ядерная энергетика. Энергетический выход ядерных реакций. Искусственная радиоактивность. Деление тяжелых ядер. Цепная ядерная реакция. Управляемая цепная реакция. Ядерный реактор. Получение радиоактивных изотопов и их применение. Биологическое действие радиоактивных излучений. Элементарные частицы.

6
Контрольная работа № 6 «Физика атома и атомного ядра». 2
Раздел 7. Строение Вселенной 10
Тема 7.1 Солнечная система Объект, предмет и методы исследования Астрономии, ее связь с другими науками. Звезды и созвездия. Звёздные карты, глобусы, атласы. Видимое движение звезд и Солнца на различных географических широтах. Кульминации светил. Видимое годичное движение Солнца. Эклиптика. Движение и фазы Луны. Затмения Солнца и Луны. Время и календарь. Развитие представлений о строении мира: от геоцентрической к гелиоцентрической системе мира. Законы Кеплера. Определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе. Горизонтальный параллакс. Планеты Солнечной системы. Малые тела Солнечной системы: астероиды, планеты-карлики, кометы, метеориды. Метеоры, болиды и метеориты. Влияние движения астероидов и комет на Землю. 2 ОК 01

ОК 02

ОК 04

ОК 05

ОК 07

   ПК1.3, ПК1.5

ПК 2.5

ПК3.1, ПК3.2

ЛР04,ЛР05, ЛР08, ЛР11, ЛР13, ЛР14, ЛР16

ПК1.2,

МР01, МР02, МР03, МР04, МР05

ПРу 01, ПРу02, ПРу03, ПРу04 ПРу05,ПРу06, ПРу08, ПРу09, ПРу10, ПРу11, ПРу12

  

  
Лабораторные работы:

 Изучение карты звездного неба.

 2
Тема 7.2

Эволюция Вселенной 

 Годичный параллакс и расстояния до звёзд. Светимость, спектр, цвет и температура различных классов звезд. Диаграмма «спектр-светимость». Массы и размеры звезд. Модели звезд. Термоядерный синтез. Эволюция звезд. Образование планетарных систем. Солнечная система. Галактики. Наша Галактика, её размеры и структура. Ядро Галактики. Области звёздообразования. Вращение Галактики.  Квазары. Структура и масштабы Вселенной. «Красное смещение» и закон Хаббла. Нестационарная Вселенная А.А.Фридмана. Большой взрыв. Реликтовое излучение. Ускорение расширения Вселенной. «Тёмная энергия» и антитяготение. Расширяющаяся Вселенная. Возможные сценарии эволюции Вселенной. 2
Промежуточная аттестация: экзамен 4
Всего: 180
  1. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Физика»

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Оборудование учебного кабинета:

посадочные места по количеству обучающихся;

— рабочее место преподавателя;

— комплект учебно-наглядных пособий;

— комплект электронных видеоматериалов;

-комплект для лабораторного практикума по оптике; комплект для  лабораторного практикума по механике; комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики; комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором); комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики); Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии;

— задания для контрольных работ;

— профессионально ориентированные задания; 

        — Комплект портретов для оформления кабинета;

        — Комплект наглядных пособий для постоянного использования;

        — Комплект демонстрационных учебных таблиц

Технические средства обучения:

— персональный компьютер с лицензионным ПО Office 2007 ;

— проектор с экраном.

Залы:

Библиотека, читальный зал с выходом в сеть Интернет.

Оборудование учебной лаборатории по физике:

  1. Весы технические с разновесами; 
  2. Комплект для лабораторного практикума по оптике; 
  3. Комплект для лабораторного практикума по механике; 
  4. Комплект для лабораторного практикума по молекулярной физике и термодинамики; 
  5. Комплект для лабораторного практикума по электричеству (с генератором); 
  6. Комплект для изучения возобновляемых источников энергии (солнечной, ветровой энергии, био-, механической и термоэлектрической энергетики); 
  7. Амперметр лабораторный; 
  8. Вольтметр лабораторный; 
  9.   Колориметр с набором калориметрических тел; 
  10. Термометр лабораторный; 
  11. Комплект для изучения основ механики, пневматики и возобновляемых источников энергии; 
  12. Барометр-анероид; 
  13. Блок питания регулируемый; 
  14. Веб-камера на подвижном штативе; 
  15. Видеокамера для работы с оптическими приборами; 
  16. Генератор звуковой; 
  17. Гигрометр (психрометр); 
  18. Груз наборный; 
  19. Динамометр демонстрационный; 
  20. Комплект посуды демонстрационной с принадлежностями; 
  21. Манометр жидкостной демонстрационный; 
  22. Метр демонстрационный; 
  23. Микроскоп демонстрационный; 
  24. Насос вакуумный Комовского; 
  25. Столик подъемный; 
  26. Штатив демонстрационный физический; 
  27. Электроплитка; 
  28. Набор демонстрационный по динамике вращательного движения; 
  29.  Набор демонстрационный по механическим колебаниям; 
  30.  Набор демонстрационный волновых явлений; 
  31.  Ведерко Архимеда; 
  32.  Маятник Максвелла; 
  33.  Набор тел равного объема; 
  34.  Набор тел равной массы; 
  35.  Прибор для демонстрации атмосферного давления; 
  36.  Призма, наклоняющаяся с отвесом; 
  37.  Рычаг демонстрационный; 
  38.  Сосуды сообщающиеся; 
  39.  Стакан отливной демонстрационный; 
  40.  Трубка Ньютона; 
  41.  Шар Паскаля; 
  42.  Набор демонстрационный по молекулярной физике и тепловым явлениям; 
  43.  Набор демонстрационный по газовым законам; 
  44.  Набор капилляров; 
  45.  Трубка для демонстрации конвекции в жидкости; 
  46.  Цилиндры свинцовые со стругом; 
  47.  Шар с кольцом; 
  48.  Высоковольтный источник; 
  49.  Генератор Ван-де-Граафа; 
  50.  Дозиметр; 
  51.  Камертоны на резонансных ящиках; 
  52.  Комплект приборов и принадлежностей для демонстрации свойств электромагнитных волн; 
  53.  Комплект приборов для изучения принципов радиоприема и радиопередачи; 
  54.  Комплект проводов; 
  55.  Магнит дугообразный; 
  56.  Магнит полосовой демонстрационный; 
  57.  Машина электрофорная; 
  58.  Маятник электростатический; 
  59.  Набор по изучению магнитного поля Земли; 
  60.  Набор демонстрационный по магнитному полю кольцевых токов; 
  61.  Набор демонстрационный по полупроводникам; 
  62.  Набор демонстрационный по постоянному току; 
  63.  Набор демонстрационный по электрическому току в вакууме; 
  64. Набор демонстрационный по электродинамике; 
  65. Набор для демонстрации магнитных полей;
  66. Набор для демонстрации электрических полей;
  67. Трансформатор учебный;
  68.  Палочка стеклянная; 
  69. Палочка эбонитовая; 
  70. Прибор Ленца; 
  71. Стрелки магнитные на штативах; 
  72. Султан электростатический; 
  73. Штативы изолирующие; 
  74. Электромагнит разборный; 
  75.  Набор демонстрационный по геометрической оптике; 
  76.  Набор демонстрационный по волновой оптике; 
  77.  Спектроскоп двухтрубный; 
  78.  Набор спектральных трубок с источником питания; 
  79.  Установка для изучения фотоэффекта; 
  80.  Набор демонстрационный по постоянной Планка; 
  81.  Комплект наглядных пособий для постоянного использования; 
  82.  Комплект портретов для оформления кабинета; 
  83.  Комплект демонстрационных учебных таблиц;
  84. Набор демонстрационный по механическим явлениям.

    3.2. Информационное обеспечение обучения

3.2.1. Основные печатные издания

3.2.1.1.  Для студентов

Дмитриева В. Ф. ЭУМК. Физика. Технологический профиль. Учебник в 2-х частях— М., 2019.

Дмитриева В. Ф. ЭУМК. Физика. Технологический профиль.  Сборник задач: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2019.

Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. ЭУМК. Физика. Технологический профиль.  Контрольные материалы: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2019.

Дмитриева В. Ф. ЭУМК. Физика. Технологический профиль.  Лабораторный практикум: учеб. пособие для студентов профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. — М., 2019.

3.2.1.2.  Для преподавателей

Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. — 2009. — № 4. — Ст. 445.

Об образовании в Российской Федерации: федер. закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203-ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 № 84-ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ, в ред. от 03.07.2016, с изм. от 19.12.2016.)

            Приказ Министерства образования и науки РФ от 31 декабря 2015 г. N 1578 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. N413»

            Примерная основная образовательная программа среднего общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 28 июня 2016 г. № 2/16-з).

Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования».

Федеральный закон от 10.01.2002 № 7-ФЗ «Об охране окружающей среды» (в ред. от 25.06.2012, с изм.

3.2.2. Электронные издания

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. — URL: http://school-collection.edu.ru / (дата обращения: 08.07.2021). — Текст: электронный.
  2. Информационная система «Единое окно доступа к образовательным ресурсам». — URL: http://window.edu.ru / (дата обращения: 25.08.2023). — Текст: электронный.
  3. Научная электронная библиотека (НЭБ). — URL: http://www.elibrary.ru (дата обращения: 12.08.2023). — Текст: электронный.
  4. Федеральный портал «Российское образование». — URL: http://www.edu.ru / (дата обращения: 02.08.2023). — Текст: электронный.
  5. Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов. — URL: http://fcior.edu.ru / (дата обращения: 25.08.2023). — Текст: электронный.
  6. Всероссийские интернет-олимпиады. — URL: https://online-olympiad.ru/ (дата обращения: 28.08.2023). — Текст: электронный.
  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ.

Контроль и оценка результатов освоения общеобразовательной дисциплины раскрываются через дисциплинарные результаты, направленные на формирование общих и профессиональных компетенций по разделам и темам содержания учебного материала.

Общая/ профессиональная компетенция Раздел/Тема Тип оценочных

мероприятий
  ОК 01  Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3.

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ОК 02  Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3.

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. 

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ОК 03 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ОК 04 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ОК 05 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ОК 06 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3., Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4., Темы 4.1., 4.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ОК 07 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2.

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.

 — устный опрос;

  • фронтальный   опрос;
  • оценка контрольных работ;
  • наблюдение за ходом выполнения лабораторных работ;
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
  • оценка выполнения домашних самостоятельных работ.
ПК 1.3 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3.

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. 

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
ПК 1.5 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3.

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. 

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
ПК 2.5 Раздел 1. Темы 1.1., 1.2, 1.3.

Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. 

Раздел 7. Темы 7.1., 7.2.
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
ПК 3.1.  Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. 
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;
ПК 3.2.  Раздел 2. Темы 2.1., 2.2., 2.3.

Раздел 3. Темы 3.1., 3.2., 3.3.,

3.4., 3.5.

Раздел 4. Темы 4.1., 4.2.

Раздел 5. Темы 5.1., 5.2., 5.3.

Раздел 6. Темы 6.1., 6.2. 
  • оценка выполнения лабораторных работ;
  • оценка практических работ (решения качественных, расчетных, профессионально ориентированных задач);
  • оценка тестовых заданий;
  • наблюдение за ходом выполнения индивидуальных проектов и оценка выполненных проектов;

 

  1. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ В ЧАСТИ ДОСТИЖЕНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
Личностные результаты 

реализации программы воспитания 

(дескрипторы)

 Код личностных результатов
реализации
программы
воспитания
Осознающий себя гражданином и защитником великой страны. ЛР 1
Проявляющий активную гражданскую позицию, демонстрирующий приверженность принципам честности, порядочности, открытости, экономически активный и участвующий в студенческом и территориальном самоуправлении, в том числе на условиях добровольчества, продуктивно взаимодействующий и участвующий в деятельности общественных организаций.

ЛР 2
Соблюдающий нормы правопорядка, следующий идеалам гражданского общества, обеспечения безопасности, прав и свобод граждан России. Лояльный к установкам и проявлениям представителей субкультур, отличающий их от групп с деструктивным и девиантным поведением. Демонстрирующий неприятие и предупреждающий социально опасное поведение окружающих. ЛР 3
Проявляющий и демонстрирующий уважение к людям труда, осознающий ценность собственного труда. Стремящийся к формированию в сетевой среде личностно и профессионального конструктивного «цифрового следа». ЛР 4
Демонстрирующий приверженность к родной культуре , исторической памяти на основе любви к Родине, родному народу, малой родине, принятиютрадиционных ценностей многонационального народа России. ЛР 5
Проявляющий уважение к людям старшего поколения и готовность к участию в социальной поддержке и волонтерских движениях. ЛР 6
Осознающий приоритетную ценность личности человека; уважающий собственную и чужую уникальность в различных ситуациях, во всех формах и видах деятельности. ЛР 7
Проявляющий и демонстрирующий уважение к представителям различных этнокультурных, социальных, конфессиональных и иных групп. Сопричастный к сохранению, преумножению и трансляции культурных традиций и ценностей многонационального российского государства. ЛР 8
Соблюдающий и пропагандирующий правила здорового и безопасного образа жизни, спорта; предупреждающий либо преодолевающий зависимости от алкоголя, табака, психоактивных веществ, азартных игр и т.д. Сохраняющий психологическую устойчивость в ситуативно сложных или стремительно меняющихся ситуациях. ЛР 9
Заботящийся о защите окружающей среды, собственной и чужой безопасности, в том числе цифровой. ЛР 10
Проявляющийуважениекэстетическимценностям, обладающийосновами эстетической культуры. ЛР 11
Принимающий семейные ценности, готовый к созданию семьи и воспитанию детей; демонстрирующий неприятие насилия в семье, ухода от родительской ответственности, отказа от отношений со своими детьми и их финансового содержания. ЛР 12
Личностные результаты

реализации программы воспитания,
определенные отраслевыми требованиями к деловым качествам личности
Демонстрирующий готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения в профессиональной деятельности ЛР 13
Проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности ЛР 14
Проявляющий гражданское отношение к профессиональной деятельности как к возможности личного участия в решении общественных, государственных, общенациональных проблем ЛР 15
Принимающий основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, применяющий опыт экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях и профессиональной деятельности ЛР 16
Проявляющий ценностное отношение к культуре и искусству, к культуре речи и культуре поведения, к красоте и гармонии ЛР 17
Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные субъектом
Российской Федерации
Осознающий себя гражданином и патриотом Брянщины. ЛР 18
Воспитание толерантной личности обучающегося, открытой к воспитанию других культур независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения; ЛР 19
Демонстрирующий знание культурно-исторических аспектов развития и функционирования Брянского региона, проявление уважения к традициям и памятным датам Брянщины. ЛР 20
Личностные результаты

реализации программы воспитания, определенные ключевыми работодателями
Формирование сознательного отношения к выбранной профессии, профессиональному долгу, понимаемому как личная ответственность и обязанность ЛР 21
Воспитание гордости и любви к выбранной специальности, понимания миссии своей профессии. ЛР 22
Формирование дополнительных условий для психологической и практической готовности студентов к осуществлению трудовой деятельности по выбранной профессии и адаптации молодого специалиста в профессиональной среде. ЛР 23

 

  1. МЕРОПРИЯТИЯ, ЗАПЛАНИРОВАННЫЕ НА ПЕРИОД РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ СОГЛАСНО КАЛЕНДАРНОМУ ПЛАНУ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ 
Дата Содержание и формы
деятельности

Формы: например, учебная экскурсия (виртуальная экскурсия), дискуссия, проектная сессия, учебная практика, производственная практика, урок-концерт; деловая игра; семинар, студенческая конференция и т.д.

 Участники

(курс, группа, члены кружка, секции, проектная команда и т.п.)

 Место
проведения		 Ответственные Коды ЛР  
ноябрь Внеаудиторное мероприятие «Станция «Опытная №1» 9КС-11

9КС-12

 БСК Симакова О.В.

Коваленко А.П.

 ЛР13

ЛР14

ЛР16
декабрь Внеаудиторное мероприятие «Парад опытов»   9А-11,

9С-13,

9ГД-11

 БСК Симакова О.В.

Коваленко А.П.

 ЛР14

ЛР16
декабрь Экскурсия в планетарий 9А-11,

9А-12,

9С-11,

9С-12,

9С-13,

9КС-11,

9ЭОМД-11

 БКМ Симакова О.В. ЛР5

ЛР8

ЛР11
декабрь Выставка плакатов «Занимательная физика» 9С-11,

9С-12

 БСК Симакова О.В.

Коваленко А.П.

 ЛР5

ЛР8

ЛР11
декабрь Конференция первокурсника «Наши наставники, изменившие мир» 9А-11

9А-12

 БСК Симакова О.В.,

преподаватели ПЦК

 ЛР05

ЛР13

ЛР14

ЛР16
февраль Студенческая конференция 

«В мире науки»

 9А-11

9А-12

 БСК Симакова О.В.,

преподаватели ПЦК

 ЛР13

ЛР14

ЛР16
февраль Внеаудиторное мероприятие «Физический калейдоскоп» 9С-11 БСК Симакова О.В. ЛР14

ЛР16
март Подготовка участников к областной олимпиаде по физике 9А-11,

9А-12,

9С-11,

9С-12

9КС-11

 БСК Симакова О.В. ЛР14

ЛР16
апрель Астрономическая конференция первокурсника 9А-11,

9А-12,

9С-11,

9С-12

9КС-11

 БСК Симакова О.В.,

преподаватели ПЦК

   ЛР 10

ЛР05

ЛР14

ЛР16
май Общеобразовательный квест 1 курс БСК Симакова О.В.,

преподаватели ПЦК

 ЛР14

ЛР16

  
июнь Экскурсия в планетарий 9А-11,

9А-12,

9С-11,

9С-12,

9С-13,

9КС-11,

9ЭОМД-11

 БКМ Симакова О.В.   ЛР10

ЛР05

 

Лист регистрации изменений и дополнений в рабочей программе учебной дисциплины

_____________________________________________

наименование дисциплины

 по профессии/специальности ______________________________________________________

                                                                                 наименование профессии/специальности

№

изменения

 Номера изменённых № протокола /подпись ПЦК Дата ввода изменений
страниц пунктов

 

Рабочая программа ОУД «Физика»

Следите за новостями в соцсетях

Вконтакте MAX Телеграм Одноклассники

А также подписывайтесь на канал Научно-образовательный вестник «Pedproject.Moscow» в MAX