Краткосрочный проект
«К истокам русского народного творчества»
Актуальность. Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свою Родину,- задача особенно актуальная сегодня не может быть успешно решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры. Народное искусство — этот незамутненный источник прекрасного, оставит в душе ребенка глубокий след, вызовет устойчивый интерес. Многие ремесла уже позабыты, многое утрачено, и наша задача помнить, возрождать эти потери, чтобы наши дети видели и знали, на что были способны их предки.
Народное искусство, как искусство вообще, многофункционально и одна из его функций — воспитательная. В народном искусстве заложены большие воспитательные возможности, которые до сих пор не реализуются в полной мере.
Включение ребенка в различные виды художественной деятельности, основаны на материале народного творчества, — одно из главных условий полноценного эстетического воспитания ребенка и развития его художественно-творческих способностей.
Изобразительная деятельность имеет большое значение для всестороннего воспитания и развития дошкольников. В процессе изобразительной деятельности воспитываются лучшие черты характера: трудолюбие, усидчивость, умение довести начатое дело до конца, доброжелательное отношение к товарищам при высказывании оценочных суждений о своих и их работах. Встреча с искусством, обучение детей видению прекрасного в жизни и искусстве, активная творческая деятельность каждого ребенка, радость от сознания красоты — все это воздействует на ум, душу, волю растущего человека, обогащает его духовный мир.
Декоративно-прикладное искусство является одним из факторов гармонического развития личности. Посредством общения с народным искусством происходит обогащение души ребенка, любовь к своей Родине.
Народные художественные промыслы России — неотъемлемая часть отечественной культуры. В них воплощается многовековой опыт эстетического восприятия, обращенный в будущее, сохранены глубокие художественные традиции, отражающие самобытность культур многонациональной России.
Именно народное искусство в силу своей специфики, способствует глубокому воздействию на мир ребенка, обладает нравственной, эстетической, познавательной ценностью. Нам необходимо научить маленького гражданина своей Родины доброте, терпению, умению помогать другим, то есть воспитывать в них те нравственные качества, которые и у многих взрослых сегодня отсутствуют. Вопрос в том, как и какими методами воспитывать. Я выбрала путь, который показался мне самым верным — знакомство детей с нашими традициями — русскими народными традициями, воспитывать их на богатом материале истории нашего народа. А для этого нет лучшего пути, чем знакомство детей с мастерством народных умельцев, народными промыслами. Это позволяет нашим детям почувствовать себя частью русского народа, ощутить гордость за свою Родину, богатую славными традициями.
Паспорт проекта
| Наименование проекта | Педагогический проект «К истокам русского народного творчества» |
| Тип проекта | творческий |
| Цель проекта | Ознакомление детей с народным декоративно прикладным искусством (Хохлома, Дымково, Городец, Гжель). |
| Задачи проекта | -Воспитывать устойчивый интерес к народному творчеству как эталону красоты;
— Развивать эстетическое (эмоционально-оценочное, образное восприятие, эстетические чувства; — Развивать художественно-творческие способности у детей, привычку вносить элементы прекрасного в жизнь; — Сформировать представление о закономерностях народного декоративно-прикладного искусства (колорит, содержание, чередование, симметрия, асимметрия в узоре, приложимость узора к форме, изобразительные приемы и т. д.). |
| Срок реализации | 2 недели |
| Ожидаемые результаты | —познакомятся с русскими народными игрушками;
-узнают их историю и технологию изготовления различных традиционных игрушек, -узнают о русском декоративном искусстве. |
| Участники проекта | Дети 4-6 лет
Воспитатели Родители |
| Обеспечение проекта | Материально — техническое:
Аудио, видео системы, фотоаппаратура, компьютер. Материалы для продуктивной деятельности Учебно-методическое: Детская художественная литература Методическая литература Дидактические игры. Конспекты занятий |
| Трансляция проекта | Ватсап чат с родителями и педагогами |
| Продукты проекта | -папка-передвижка «Городецкая роспись»
-папка-передвижка «Дымковские игрушки» -папка-передвижка «Жостовская роспись» -папка-передвижка «Каргопольская игрушка» -папка-передвижка «Сказочная гжель» -папка-передвижка «Филимоновские игрушки» -папка-передвижка «Хохломкская роспись» -Лэпбук «Гжель» -Лэпбук «Городецкая роспись» -Лэпбук «Хохлома» |
Основные этапы реализации проекта:
| Планируемая работа | Ожидаемый результат | Сроки | |
| 1 этап — подготовительный
Цель: самосовершенствование по данной теме. |
|||
| Диагностирование детей через наблюдение, беседу
Составление перспективного плана по реализации проекта. Подбор художественной литературы: Индивидуальное консультирование родителей и привлечение их к сбору наглядного материала и необходимой литературы. Привлечение родителей к созданию предметно-развивающей среды. |
Будет собран необходимый
материал для работы в данном направлении. Будет создана позитивная работа с родителями. |
Первый этап | |
| 2 этап – практический
Цель: реализация проекта в образовательную практику. |
|||
| Разработка конспектов занятий.
Ежедневная работа с детьми:
|
У детей будет сформировано представление о русском народном творчестве. Повысится познавательный интерес.
Расширятся коммуникативные и творческие способности детей. Обогатится словарный запас детей. Родители станут участниками образовательного процесса. |
Второй этап | |
| 3 этап — заключительный
Цель: подведение итогов, анализ результатов по реализации проекта. Определение дальнейших перспектив. |
|||
| Анализ результатов проекта, оформление результатов проекта.
Анкетирование и опрос детей и родителей. Обобщение работы и размещение ее в Интернете на сайте детского сада. |
Работа над проектом найдет продолжение в дальнейшем воспитательно- образовательном процессе и превратится в повседневную необходимость. | По итогам проекта на педагогическом совете, на родительском собрании. | |
Перспективное планирование реализации проекта
| Направление работы | Цель | Сроки |
| Беседа «Плат Узорный»
Занятие «Украсим теремок для зверей» Дидактическая игра «Найди лишнее» |
Ознакомление с народным декоративно-прикладным искусством. | 1 день |
| Чтение легенды «Аленкины кружева»
Занятие «Хоровод Русской Матрёшки» Дидактическая игра «Что изменилось» |
Расширение знаний о народном декоративно-прикладном искусстве. | 2 день |
| Беседа «Веселый Городец»
Дидактическая игра «Художественный салон» |
Расширение знаний о городецкой росписи. | 3 день |
| Чтение легенды «Воздушное волшебство»
Занятие «Роспись доски городецким узором» Дидактическая игра «Тайна волшебных колпачков» |
Закрепление знаний о городецкой росписи. | 4 день |
| Беседа «Букеты из Жостово»
Дидактическая игра «Составь матрёшку» |
Расширение знаний о жостовской росписи. | 5 день |
| Занятие «Жостовские подносы»
Чтение легенды «Золотая хохлома» Дидактическая игра «Угадай игрушку» |
Закрепление знаний о жостовской росписи. | 6 день |
| Чтение легенды «Откуда появились знаки в рисовании»
Беседа «Золотая Хохлома» Дидактическая игра «Как мы знаем народные промыслы» |
Расширение знание о хохломской росписи. | 7 день |
| Чтение сказки «Баран Золотые Рога»
Занятие «Дымковская игрушка» Дидактическая игра «Составь картинку» |
Расширение знаний о дымковской росписи. | 8 день |
| Чтение сказки «Семь Катерин»
Беседа «Сине-голубое чудо» Дидактическая игра «Узнай по силуэту» |
Развитие творческих умений и навыков. | 9 день |
| Дидактическая игра «Найди вторую половинку»
Развлечение « В гости к краскам» Выставка детских работ и поделок «Золотые руки мастеров» |
Закрепление знаний о народном декоративно-прикладном искусстве. | 10 день |
Список литературы
- Александрова Н.С. Русские народные игрушки как этнопедагогический феномен (на материале дошкольного образования): диссертация на соискание ученой степени доктора педагогических наук. — М., 2000. — 356 c.
- Кондакова Н.И. Филимоновская игрушка // Новая игрушечка. — 1996. — № 8. — С.48-49.
- Макамчук В.М. Из истории русской игрушки // Литература в школе. — 1996. — № 3. — С.138-140.
- Перевезенцева Т.Г. Русская народная игрушка. Каталог на русском, английском, французском, немецком, испанском языках. — М.: Внешторгиздат, 1990. — 48 с.
- Рыбаков Б.А. Язычество древних славян. — М.: Наука, 1994. — С.68-75.
- Славянская мифология: Энциклопедический словарь. — М.: Элислак, 1995.
- Славянские древности: Этнолингвистический словарь. Т.2. / Под общей редакцией Н.И. Толстого. — М.: Международные отношения, 1999. — С.378-379.
- Советская энциклопедия. Т.1 — М., 1991. — С.178-180.
- Я познаю мир. Игрушки: Детская энциклопедия. /Сост.Н.Г. Юрина. — М.: АСТ, 1998. — 492 c.
