«Использование прозрачного мольберта в работе с дошкольниками, как одного из современных методов в нетрадиционном рисовании».
В истории дошкольной педагогики проблема творчества детей всегда была одной из актуальных.
Современное общество имеет потребность в творческой личности. Многие способности и чувства, которыми наделяет нас природа, к сожалению, остаются недостаточно развитыми и не раскрытыми, а значит, и нереализованными в будущей жизни.
Поэтому развитие творческих способностей – одна из главных задач дошкольного воспитания.
Творческая личность – это достояние всего общества.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) одной из задач образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» является развитие творческих способностей и творческого потенциала каждого ребенка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром. Стандарт нацелен на главный результат – социализацию ребёнка, потребность в творчестве, развитие любознательности, мотивацию в достижении успеха.
Художественно-эстетическое развитие детей предполагает не только развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства, но и реализацию самостоятельной творческой деятельности детей. Мы, взрослые, должны помочь ребенку открыть в себе художника, развить способности, которые помогут ему стать личностью.
Что я как педагог детского сада могу сделать, для того ,чтобы воспитать современную творческую личность?
Прежде всего нужно идти в ногу со временем, чтобы в полной мере соответствовать ему.
А это значит быть в поиске новых подходов, технологий, методов, приемов чтобы обновить содержание работы по художественно-эстетическому развитию детей.
Из многолетнего опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных материалов и способов передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность детей, учат мыслить нестандартно.
Использование прозрачного мольберта в работе с дошкольниками является одним из наиболее современных методов, который вызывает большой отклик у детей.
У меня возникло желание изучить, освоить и внедрить в педагогический процесс инновационное пособие – «Прозрачный мольберт»
Поставила перед собой цель:
Развитие у дошкольников творческого потенциала через нетрадиционные техники рисования на стеклянном мольберте.
Определила ряд задач:
-Познакомить детей с пособием «Прозрачный мольберт», со свойствами стекла.
-познакомить детей с различными методами и приемами рисования на стекле.
— научить детей использовать различные техники приемы рисования на стекле в своих творческих работах.
Новизной и отличительной особенностью данного пособия является то, что оно имеет инновационный характер. С мольбертом очень хорошо сочетаются нетрадиционные техники рисования, которые способствуют поддержанию интереса к занятиям, вызывают положительные эмоции, позволяют овладеть навыками ориентировки на вертикальной поверхности, совершенствовать умения в рисовании. Несомненно, достоинством таких техник является универсальность их использования.
На самом деле применение мольберта возможно во всех образовательных областях, что позволяет творчески подойти к образовательному процессу.
Технология выполнения задания интересна и доступна как взрослому, так и ребенку.
Работа с использованием прозрачного мольберта ведется на подгрупповых и индивидуальных занятиях. В процессе рисования у детей происходит развитие речи, формируются коммуникативные навыки. На занятиях широко применяю в практике нетрадиционные техники и приемы рисования.
Одна из таких техник – пальчиковая живопись, которая полезна для детей любого возраста. Развивается мелкая моторика, гибкость пальцев и мышцы рук. В процессе ребенок раскрепощается, устраняет страхи, комплексы, развивает уверенность в себе и общительность. Рисование пальцами обостряет ощущения.
Рисовать рекомендуется как правой, так и левой рукой – для развития и стимуляции полушарий головного мозга. Использую для рисования на мольберте кисточки, пальцы, губки, штампы. Неплохо получаются и работы, выполненные мелками и водными маркерами.
На прозрачном мольберте хорошо рисовать густыми красками, к примеру, гуашью (именно ее свойства лучше подходят для рисования по стеклу). Скользит мягко, ее можно размазывать и кистью, и пальцами, так как она не впитывается в материал поверхности и долго не высыхает.
Выполняя задания на вертикальной поверхности, дети имеют возможность работать сидя или стоя т свободно передвигаться.
Для создания положительного эмоционального настроя можно использовать любой стимульный материал (цветной фон, изображения животных, предметов), который наклеиваем с обратной стороны стекла.
Используя практику современных педагогов которые работали в этом направлении, так же интернет ресурсы, мною было разработано методическом пособии «Использование стеклянного мольберта в нетрадиционной работе детского сада» с которым вы можете познакомиться на моем сайте, в разделе «Методическая копилка»
В пособии представлены игры и упражнения
Которые организуются через разнообразные формы:
- парное рисование:
- коллективное:
- индивидуальное.
С помощью прозрачного мольберта дети с легкостью освоят способы изображения натюрморта, фигуры человека. Для рисования на прозрачных мольбертах могут использоваться как традиционные, так и нетрадиционные материалы и техники.
Представленные в пособии игры и упражнения можно организовывать как в детском саду, так и дома в совместной деятельности взрослых с детьми, в самостоятельной деятельности детей.
Пособие адресовано воспитателям, родителям, другим педагогам, работающим в дошкольных образовательных организациях.
Благодаря систематической и планомерной работе по художественно-эстетическому развитию с использованием нетрадиционных техник рисования на мольберте, повысился уровень эмоционального благополучия дошкольников; дети стали проявлять больше самостоятельности, инициативы, творчества; дети с желанием участвуют в выставках и конкурсах разного уровня.
Для меня очень ценно что, мой опыт полезен для моих коллег, с которыми я активно делюсь, проводя консультации, мастер классы. Результаты своей работы обобщаю и представляю на разных уровнях : Опубликована статья в сборнике материалов Всероссийской научно- практической конференции «Развитие творческих способностей детей средствами нетрадиционного рисования», « Значимость художественного творчества в воспитании детей».
Взаимодействие с родителями по художественно –эстетическому развитию детей осуществлялось на основе знакомства их с текущей работой по изобразительной деятельности, организовывались выставки рисунков, проводились консультации с родителями: Был организован мастер класс, где родители обучались приемам совместной работы с детьми. Совместное рисование детей и взрослых — занятие, способствующее развитию ребенка. Оно укрепляет дружеские отношения, способствует повышению доверия и позитивного настроя малыша. Совместное рисование — это также и педагогический метод развития ребенка, оформленный в виде игры. Самые известные детские педагоги всегда практиковали и рекомендовали этот прием. Дети любят рисовать, а уж заняться этим вместе с другими детьми или с родителями для них и вовсе праздник. Использование разнообразных форм работы с родителями дало определенные результаты: родители из «зрителей» и «наблюдателей» стали активными участниками.
Пришло время выявить педагогический потенциал стеклянного мольберта. На сегодняшний день хорошо разработаны методические аспекты, связанные с расширением возможностей педагога в демонстрации детям художественных техник (способов). Это важная, долгожданная, широко востребованная инновация в педагогике искусства. Педагог обращен лицом к детям и свободно себя чувствует, когда поясняет и показывает на стекле те иные способы изображения.
Я считаю, что использование прозрачного мольберта в работе с дошкольниками, как одного из современных методов в нетрадиционном рисовании актуально, полезно, эффективно и меняет качество детских рисунков. Творчество является целеустремленным, упорным, напряженным трудом. Дети делают множество открытий и создают интересный, оригинальный продукт в виде рисунка. Ребенку нужен тот результат, который вызывает у него радость, изумление, удивление.
В заключении хочется сказать, что данный педагогический опыт может быть использован в любом образовательном учреждении.
