Технологическая карта открытого занятия «Развитие зрительного восприятия. Дорога домой»

• совершенствование умения различать и выделять цвет, форму, величину предметов на сюжетном изображении и в окружающих пространстве, находить их;
• развитие зрительно-пространственной ориентировки;
• развитие зрительной памяти;
• развитие умения выделять части из целого и восприятия целостности предмета

метапредметные:

• осуществлять действия по алгоритму;
• развивать умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками;
• анализировать полученные результаты.

личностные:

• учиться работать самостоятельно и в паре;
• учиться преодолеть трудности при выполнении задания;
• учиться проявлять и выражать интерес к окружающему;
• повышать опрятность при выполнении задания;
• формировать эстетические чувства, впечатления от восприятия предметов и явлений окружающего мира.

Познавательные: проводить сравнение объектов, выполнять мыслительные операции анализа и синтеза, делать умозаключения, аргументировать ответ.

• технологии на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся – игровые технологии;
• личностно – ориентированное взаимодействие ученика и учителя-дефектолога;
• технология активной сенсорной среды;
• здоровьесберегающие технологии;

• Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования утверждён приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 31 мая 2021 года № 286
• Федеральная адаптированная образовательная программа начального общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ФАОП НОО ОВЗ) утверждена Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 24.11.2022 № 1023.
•  Планируемые результаты начального общего образования;
• Программа коррекционно-развивающих занятий учителя-дефектолога

• парты 
• раздаточный материал (картинки с сюжетным изображением)

Цель: проверить  готовность детей к  работе,  организовать включение учащихся в процесс  занятия. (3 мин)

Проверка порядка на парте. 

Цель: организовать принятие и сохранение в памяти цели занятия.

(1 мин)

— Как вы думаете, что значит зрительное восприятие?

 Задание 1. (3 мин)

(Развитие восприятия формы и выделения отдельных признаков.)

Учитель-дефектолог даёт ученику инструкцию:- найдите пару для каждой варежки и носочка. Каждую пару мы раскрасим новым цветным карандашом

Находит пары для каждого предмета

(Развитие зрительно-моторной координации, пространственной ориентировки)

Учитель-дефектолог даёт ученику инструкцию: — С правой стороны нарисуйте такую же картинку 

Копирует изображение по клеточкам

Копирование рисунка

Учитель-дефектолог даёт ученику инструкцию: перед вами изображение городского пейзажа. Посмотрите внимательно на рисунок, здесь есть недостающие детали, возьмите карандаш и дополните изображение

(2 мин)

Ваши глазки уже хорошо потрудились

Хотите ли вы дать им отдохнуть, или наоборот, настроим их на то, чтобы они еще лучше работали?

Учитель- дефектолог дает инструкцию: вы подошли к дому и перед вами дверь с кодовым замком. Сейчас я покажу вам код, вы запомните нужные цифры, и на своих листочках закрасите те цифры, из которых состоит код и запишите код в табличку

Учитель-дефектолог дает инструкцию: перед вами пустой лист, разделенный пополам. Слева я предлагаю родителям нарисовать половину вашего дома, затем справа ребенок симметрично копирует ваш рисунок

Цель: подвести итог занятия, проанализировать работу учащихся на занятии.

— Какое задание вам понравилось больше всего?

— Какое задание вызвало у вас трудности?

-Вы все молодцы, сегодня. Справились со всеми заданиями.