Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №127 «Чайка»
Конспект ОД по ознакомлению с окружающим миром
во второй младшей группе
«Помощница вода»
Выполнила:
Смирнова И.Н.,
воспитатель первой категории
город Дзержинск Нижегородской области
Цель: Ознакомление детей со свойствами воды (холодная,теплая,горячая)
Задачи:
Образовательные:
Дать представление о свойствах воды: льется, температура воды, прозрачная, отмывает грязь.
Развивающие:
Развивать познавательную активность детей: любознательность, наблюдательность, умение сравнивать (горячая – холодная)
Активизировать словарь детей словами: горячая, холодная, теплая, льется.
Воспитательные:
Формировать умение работать рядом друг с другом.
Формировать у детей культурно – гигиенические навыки и навыки самообслуживания.
Воспитывать чувство любви к окружающему миру, желание заботиться.
Форма проведения: групповая
Методы и приемы реализации содержания образовательной деятельности:
Наглядные (информационно- рецептивный): рассматривание.
Словесные (репродуктивный): беседа,художественное слово.
Практические:дидактическая игра, игровые упражнения, игровая проблемная ситуация,экспериментирование.
Репродуктивный: упражнения на основе образца педагога.
Метод проблемного изложения: решение игровой проблемной ситуации.
Оборудование и материалы:
Демонстрационный:кукла Антошка, яблоко, портативная колонка, аудиозапись «Звуки воды»,тазик, два ведерка с холодной и горячей водой, мешочек, мыло, полотенце, мочалка.
Раздаточный:
Фартуки, полотенца для вытирания рук по количеству детей, на каждого ребёнка по 2 стакана.
Литература:
1.Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду. Младшая группа.-М.:Мозаика- Синтез,2015
Ход занятия
Дети и воспитатель сидят в кругу друзей.
-Здравствуйте, ребята. Очень рада вас всех видеть.
Раздается плач куклы.
Кукла: Есть хочу. Хочу есть.
-Кто это плачет? Ой, это же Антошка.
-Здравствуй, Антошка. Почему ты плачешь?
Антошка: Есть хочу. Я долго гулял и проголодался.
-Ребята, Антошка очень голодный. Можем мы ему помочь?(Можем угостить его.)
Антошка: Я очень яблоки люблю.
-Ванечка, принеси Антошке яблоко.
Ребенок приносит игрушечное яблоко.
-Антошка, ты будешь есть яблоко грязными руками? Ты же играл на улице.
Антошка : Они не грязные. Я никогда не умываюсь. Я не люблю воду, она плохая, вредная.
-Ребята, что он говорит? Посмотрите друг на друга. А вы тоже ходите такие же, грязные? (Нет)
-Наверное, Антошка про воду ничего не знает. Давайте его с ней познакомим, расскажем ему все, что мы знаем про воду.А ты Антошка садись, и послушай.
Звучит аудиозапись «Звук льющейся воды»
— Ребята, что это за звуки? Что вы слышите? ((с – с – с – с) вода льется).
— Мы сейчас поиграем с водой. Надевайте фартуки, подходите к столам.
Дети надевают фартуки и подходят к столам.
-Перед вами два стаканчика. Что у вас в стаканах? (Один с водой, а другой пустой).
-Перелейте воду из одного стаканчика в другой. Что происходит с
водой? (Она льется)
-Вода льется, она жидкая, её можно налить во что угодно.
-Найдите в группе предметы, о что её можно налить?
Дети ищут в группе предметы, в которые можно налить воду
(чайник, чашка, банка, тазик и т.д.)
Воспитатель обращает внимание детей на тазик.
-Как вы думаете, для чего нам пригодится тазик? (Для того, чтобы помыть руки Антошке).
-А вот еще волшебный мешочек, а в нем находится все то, что нам
поможет сделать руки Антошки чистыми.
Д/игра «Чудесный мешочек».
Дети опускают руку в мешочек и на ощупь называют предметы (мыло, мочалка, полотенце).
-У нас есть тазик, мыло, полотенце, мочалка. Но чего нам еще не хватает? (Воды)
Воспитатель дает потрогать детям воду.
-Ребята, потрогайте воду пальчиком. Какая она? (Холодная).
-Можно в такой воде мыться? (Нет)
-Почему? ( Вода холодная. Можно простудиться и заболеть)
-А вот другое ведро.
Воспитатель сама трогает воду и делает вид, что обожгла палец.
— В этом ведре вода горячая, в ней тоже нельзя мыться, можно обжечься. А в какой воде можно мыться? ( В теплой)
-А что нужно сделать, чтобы вода стала теплой? (Смешать холодную воду с горячей).
Воспитатель смешивает холодную и горячую воду, и предлагает
детям снова потрогать воду пальцем.
-А теперь какая вода? (Теплая)
-Ребята, как вы думаете грязные руки у Антошки? (Грязные руки, нужно их помыть. И щеки тоже грязные.)
Ай, лады, лады, лады
Не боимся мы воды,
Чисто умываемся,
Маме улыбаемся.
Знаем, знаем, да-да-да,
Где ты прячешься, вода!
Выходи, водица,
Мы пришли умыться!
Лейся на ладошку
По-нем-ножку.
Лейся, лейся, лейся
Посмелей –
Умывайся веселей!
Воспитатель берёт таз, наливает воды и берёт мыло.
Смывает грязь с рук и щек Антошки.
Вызывает детей и они тоже смывают грязь с рук Антошки.
-Вот теперь ты чистый. Предлагаю поиграть.
«Моем руки»
(Ритмично потирать ладошки, имитируя мытьё рук).
Ах, вода, вода, вода! Будем чистыми всегда!
(Пальцы сжать в кулачок, затем с силой выпрямить пальчики).
Брызги — вправо, брызги- влево!
Мокрым стало наше тело!
(Энергичные движения имитируют поочерёдное вытирание каждой руки полотенцем)
Полотенчиком пушистым.
Вытрем ручки очень быстро.
Дети угощают Антошку яблоком.
-Ребята, какой стала вода? (Вода стала грязной.)
-Значит вода помогает нам смыть грязь.
-Кто расскажет Антошке, что мы узнали про воду?
Дети рассказывают, что вода бывает холодной, теплой, горячей, она
льется.
-Антошка, ты теперь будешь дружить с водой? Будешь умываться?
Антошка: Буду чаще умываться, по утрам и вечерам,
А не чистым трубочистам стыд и срам.
-Антошка, ты теперь чистый, аккуратный, и ребята хотят с тобой поиграть .
Начинается сюжетно – ролевая игра с Антошкой по желанию детей.
