Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 12 «Березка» с. Кочубеевское
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
из опыта работы педагогического коллектива МКДОУ «Детский сад №12 «Березка»
« Духовно – нравственное развитие дошкольников посредством практико – ориентированной деятельности в рамках проекта «Семья без детей, что цветок без запаха»
Подготовила:
Заместитель заведующего по УВР
Блудова Е.А.
с. Кочубеевское
2024 г.
- Введение
Аннотация
Проблема духовно – нравственного воспитания подрастающего поколения была актуальна во все времена. В настоящий момент в современном образовании происходит своеобразная «перезагрузка». С сентября 2023 года согласно Приказа Министерства Просвещения Российской Федерации от 25 ноября 2022 г. № 1028 «Об Утверждении Федеральной образовательной программы дошкольного образования» дошкольные образовательные учреждения начали работать по новой федеральной образовательной программе.
В соответствии с ФОП ДО одной из основополагающих функций дошкольного уровня образования является «создание единого ядра содержания дошкольного образования, ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно – нравственным и социокультурным ценностям российского народа , воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи , большой и малой Родины».
Наше дошкольное учреждение «Детский сад №12 «Березка» функционирует уже более 9 лет. И все это время в нашей деятельности красной нитью проходит тема духовно – нравственного развития дошкольников. Поэтому, накопив достаточное количество материала и получив определенный опыт в данном направлении, мы пришли к решению: аккумулировать и модернизировать накопленные знания в масштабный проект.
Конечно, проектная деятельность сама по себе не нова и давно используется не только в сфере образования. Готовясь к предстоящей работе, мы сайты и страницы Вконтакте детских садов России, ознакомились с большим объемом литературы и методических рекомендаций по ведению проектной деятельности в ДОУ. Поскольку аналогов нашей разработке мы не встретили, можно сказать, что наша практика носит отчасти инновационный характер.
Актуальность данной разработки в том, что духовно – нравственное воспитание – это формирование ценностного отношения к жизни, которое влияет на гармоничное и всестороннее развитие личности, включающее в себя не только воспитание чувства долга, справедливости и ответственности, а также самостоятельности и инициативности. Именно поэтому одна из ключевых ролей дошкольного образования и воспитания – создание оптимальных условий для развития духовно – нравственного потенциала дошкольников через правильное построение педагогического процесса в учреждении, основанного как на культурных ценностях нашей страны, так и на историческом наследии родного края, малой Родины.
Новизна
Инновационная направленность состоит в новом подходе к содержанию, подходе, способам и методам работы с родителями. Используемый подход позволяет интегрировать информацию из разных областей для решения поставленных задач.
Практическая деятельность, описанная в проекте оказывает положительное влияние на формирование у детей необходимых компетентностей во всех образовательных областях реализуемой в ДОУ программы, и является базовой для подготовки к обучению в школе за счет активизации познавательно – исследовательской работы детей, педагогов и полноценного включения родителей в процесс воспитания.
Практическая значимость работы заключается как в возможности использовать педагогический опыт в духовно – нравственном воспитании дошкольников педагогами других ДОУ и родителями, так и в качестве доказательств эффективности инноваций, предложенных нашим учреждением.
Цель – разработать и апробировать модель приобщения дошкольников к русской национальной культуре, истории и традициям родного края, направленную на развитие чувств гражданственности, патриотизма, на развитие духовно – нравственной стороны личности каждого ребенка путем посредством участия в долгосрочном проекте в масштабах ДОУ.
Задачи:
Образовательные:
- Расширять знания детей о культуре, обычаях, традициях русского народа, об истории своей страны, своей семьи;
- Вводить в лексикон дошкольников слова по тематике духовно – нравственного развития;
- Продолжать побуждать к осмыслению общечеловеческих ценностей и осознанию собственной позиции.
Развивающие:
- Развивать интерес к культуре и истории своего народа, своей семьи;
- Развивать мышление, внимание, память, воображение;
- Развивать умение выражать свои мысли в продуктивной деятельности (как совместной: сверстники – педагог – родитель, так и в индивидуальной).
Воспитательные:
- Продолжать воспитывать чувства гражданственности, патриотизма, причастности своей стране, своему народу;
- Воспитывать чувство любви к своей семье, своему народу, своей стране.
Предполагаемый результат:
Для детей:
- Приобщение к культуре и базовым ценностям российского народа;
- Пробуждение интереса к родной истории и истории своей семьи;
- Формирование чувств гражданственности и патриотизма, самостоятельности, инициативности, предпосылок к осознанию собственной позиции.
Для родителей:
- Психолого – педагогическая поддержка семьи;
- Повышение родительской компетентности в вопросах воспитания, развития и обучения детей.
Для педагогов:
- Повышение компетенций в рамках развития единого образовательного пространства;
- Отработка навыков взаимодействия с родителями посредством использования новых форм, средств и методов;
- Совершенствование знаний и навыков в вопросах духовно – нравственного воспитания.
Методический инструментарий
- Наглядно – действенные методы:
- Работа театрализованной группы (просмотр театральных постановок);
- Библиотека игр (сбор картотек игр различной тематической направленности);
- Рассматривание репродукций, иллюстраций;
- Наблюдение.
- Словесные методы:
- Чтение художественной литературы;
- Отгадывание загадок;
- Беседы;
- Устные журналы;
- Рассказы детей о своих впечатлениях;
- Круглые столы.
- Практические методы:
- Ярмарки;
- Мастер – классы;
- Совместное творчество;
- Квесты;
- Челленджи;
- Тренинги.
Ресурсное обеспечение проекта:
— Материально – техническое оснащение проекта (оформление групп к мероприятиям; наличие мультимедийного оборудования);
— картотеки игра различной тематики и направленности;
— подбор наглядного, иллюстративного материала, литературных произведений для чтения;
— подбор материалов и оборудования для совместной творческой деятельности.
- Духовно – нравственное развитие дошкольников посредством практико – ориентированной деятельности в рамках проекта «Семья без детей, что цветок без запаха»
Решением педагогического совета от 30 августа 2023г. единогласно было определено провести долгосрочный масштабный внутрисадовский проект «Семья без детей, что цветок без запаха». Проект рассчитан на один учебный год.
В соответствии с п. 2.2 ФОП ДО целью проекта является пропаганда семейных традиций, нравственных устоев семьи.
В текущем году численность воспитанников МКДОУ «Детский сад №12 «Березка» составила 267 человек. Участниками проекта являются дети всех возрастных групп, их родители, педагоги и специалисты учреждения. Это сотрудничество необходимо для того, чтобы каждый ребенок развивался полноценно, разносторонне. Усилия педагогов, их действия нашли отклик в семьях воспитанников, и, наоборот, наши воспитатели всегда открыты и готовы принять помощь в организации процесса воспитания, что делает его интересным и разнообразным.
Проект «Семья без детей, что цветок без запаха» решено было провести в три этапа, каждый из которых завершается единым, общим для всего ДОУ мероприятием.
Длительность каждого этапа равна трем месяцам. При этом работа с педагогами была построена таким образом: на установочном педагогическом совете воспитатели всех возрастных групп тянули жребий. Жеребьевка определила формы проведения мероприятий с детьми, родителями, педколлективом в течение всего года в рамках проведения проекта.
2.1 «Всем сестрам по серьгам»
Первый этап проекта носил название «Всем сестрам по серьгам». Проходил он в период с сентября по ноябрь 2023 года. Педагоги планировали свою работу в соответствии с жеребьевкой.
В первой группе раннего возраста ребята закрепили знания о членах семьи и внутрисемейных связях во время непосредственно – образовательной деятельности.
Во вторых группах раннего возраста воспитатели провели мастер – классы для родителей (совместно с детьми).
В группе «Пчелка», например, родители изготавливали иллюстрации к сказке «Курочка Ряба» в технике «аппликация». А в группе «Лучики» и младшей группе «Непоседы» родители и дети познакомились с историей возникновения народной куклы и попробовали изготовить такие обереги своими руками. Целью данных мероприятий было не только знакомство с народным творчеством, воспитание патриотизма, уважения к национальным традициям, укрепление внутрисемейных связей, а также развитие мелкой моторики рук и воображения.
В младшей группе «Капелька» прошла квест – игра «Погуляем по селу». В группе «Светлячок» педагоги подготовили круглый стол с родителями «Воспитание любви к родному селу», куда родители принесли поделки достопримечательностей нашей малой Родины. В итоге получился макет нашего села с памятниками, местами отдыха и важными инфраструктурными объектами Кочубеевского.
В средних группах воспитатели говорили о воспитании. Так в «Почемучках» прошел круглый стол «Секреты семейного счастья», где семейные пары делились своими способами достижения гармонии в семейных отношениях. «Умнички» провели игровой тренинг для родителей «Играя, обучаем вместе»: когда о методах воспитания говорили не только педагоги, но и родители делились своими секретами.
Группе «Буратино» досталась «ярмарка» как форма проведения. Поскольку время проведения выпало на осень, педагоги проявили оригинальность в подходе к организации мероприятия: дети, родители и гости после небольшого концерта посетили осеннюю ярмарку блюд из сезонных овощей и фруктов. А поскольку эта группа многонациональная, приглашенные получили возможность оценить блюда кавказской кухни.
В старшей группе «Волшебники» прошла «Ярмарка осеннего листа», в ходе которой была создана книга гербария «Растения нашего края».
А в старшей группе «Звездочеты» прошли казачьи капустные посиделки, куда был приглашен атаман казачьего общества станицы Барсуковской Дубков О.О. (данная группа в качестве апробации имеет «казачью» направленность и работает по авторской программе «Юные казачата»).
В подготовительных группах педагоги творчески подошли к работе над проектом. В группе «Фантазеры» родители вместе с детьми изготавливали «Волшебные буквы» для Бабы – Яги по заданию Кощея. А в группе «Совята» ребята показали родителям «Русскую сказку «Про семью про дружную, всем такую нужную».
Завершился первый этап большим праздником «Улица семейных зонтиков». На празднике выступили ребята младших – подготовительных групп, а также детский народный хореографический ансамбль «Пандария», успешно работающий на базе нашего ДОУ уже более 9 лет. Затем родителям было предложено посетить «семейные зонтики» — каждая возрастная группа представляла определенное направление: от скатерти – самобранки, загадок Бабы – Яги и таинственного лабиринта, до мастерилок, аквагрима и юных пекарей. Ну и конечно, как же без казачьей хаты, боя подушками и катания в телеге на импровизированных лошадях?!
Родители остались в восторге. И, если до этого мероприятия привлечь их к совместной работе по воспитанию было проблематично, то после общего мероприятия родители стали более отзывчивыми, стали сами предлагать свою помощь, вплоть до участия в наших праздниках в качестве героев. Данные обещания были выполнены: во время новогодних гуляний у елки родители вместе с педагогами проводили утренники. Особенно все оценили Деда Мороза, в роли которого выступал папа одного из воспитанников подготовительной группы.
2.2 «В дружной семье и в холод тепло»
Решением педагогического совета № 2 от 23.11.2023 года коллектив определил внести в ход проекта небольшие коррективы: поскольку время второго этапа проекта охватывало месяцы с декабря по февраль, поступило предложение проводимые мероприятия ограничить новогодней, рождественской тематикой. Был сделан акцент не только на традиции русского народа, но и на духовную составляющую православного праздника.
Россия богата традиционными народными праздниками. Один из таких праздников – Коляда. По своему происхождению это языческий праздник, связанный с зимним солнцестоянием. После Крещения Руси праздник был приурочен к Рождеству и Святкам. Но неизменными атрибутами так и остались маски и нарядные костюмы. Во время праздника пели колядки, гадали, угощали друг друга разными сладостями и пирогами.
Традиционные рождественские обряды достаточно интересны и познавательны, несмотря на то, что организация и проведение колядок с детьми – трудоемкое занятие. Не всегда детям понятен смысл песен и манера их исполнения. Также неясен и смысл самих обрядов, поскольку в повседневной жизни дошкольники с ними не сталкивались. Возможно, в деревнях еще и остались какие – то традиции, но в городах, по большей части, они либо забыты, либо искажены. Если в деревнях ещё как-то сохраняются какие-то традиции, то в городе практически ничего о колядках не знают, а если знают что-то, то в искажённом виде.
Ценность использования святочных обрядов в детском саду еще и в том, что они включают в единое праздничное действие и детей, и взрослых, позволяя использовать большинство видов детской деятельности: познавательную, наблюдение, игры, речевое развитие детей, продуктивную деятельность, творческую.
Практически во всех группах прошли рождественские посиделки. Во время чаепития воспитатели говорили с родителями об истории святок, загадывали загадки, слушали колокольный звон.
В группах «Светлячок», «Неваляшка», «Пчелка», «Буратино» посиделки прошли за гаданием. Ребята познакомились еще с одной новогодней традицией, с ее правилами и обрядовыми действиями.
В младшей группе «Непоседы» родители изъявили желание своими силами показать детям небольшое театрализованное представление «Рожественская лесная сказка «В гостях у бабушки Настасьи».
Родители группы «Капелька» приходили колядовать к детям. А дети и педагоги группы «Волшебники» ходили колядовать в других группах детского сада.
Для того, чтобы провести рождественские мероприятия, педагоги ДОУ провели большую предварительную работу:
- Объяснили детям лексическое значение слов «коляда», «колядки»;
- Разучили с детьми колядки, песни, хороводные игры;
- Познакомили детей с обрядовыми персонажами;
- Вместе с детьми изготовили некоторые атрибуты, вместе с родителями подготовили костюмы.
Второй этап проекта завершился общесадовским родительским собранием для пап «Семейные традиции». По просьбе родителей на собрание был приглашен гость – уполномоченный по правам ребенка в Кочубеевском районе – Ткаченко С.Л.
Почему на собрание приглашались только папы? Потому, что испокон веков отец считался главой семьи. Именно поэтому на нем лежит бо́льшая ответственность за воспитание подрастающего поколения. и если по традиции принято считать, что папа должен воспитать сына, то мы говорили о том, каково отцовское влияние на воспитание и становление личности дочери. вместе с педагогом – психологом мы обсудили важность авторитета отца в семье. поговорили об общепринятых семейных традициях и выслушали необычные семейные традиции от наших гостей.
По окончании второго этапа проекта можно сделать вывод, что дети получили новые знания, расширили словарный запас, возросла их познавательная активность. У родителей также появился интерес к изучению традиций своего народа, истории своей семьи.
2.3 «В семье дружат – живут не тужат»
Третий и заключительный этап проекта проходил в весенний период – с марта по май. Во всех мероприятиях красной нитью проходила тема истории семьи, семейных устоев.
А начался этап с театрализованной постановки группы «Почемучки» «В семье дружат – живут не тужат». Ребята познакомили зрителей с народным фольклором в игровой форме. Цель постановки: необходимость сохранения семейных ценностей и внутрисемейных связей, поддержка бережного отношения к родным и близким. Родители принимали активное участие – готовили декорации, шили костюмы, разучивали с детьми роли.
Группы «Пчелка», «Фантазеры», «Звездочеты», «Непоседы» и «Волшебники» провели игровые мероприятия, челлендж и квест на тему семьи: читали стихи собственного сочинения о членах семьи, помогали мишке собирать овощи для мамы, и делились впечатлениями о своем самом необычном семейном путешествии.
Группы «Капелька» и «Умнички» подошли к проведению мероприятий с точки зрения воспитательной составляющей. В группе «Капелька» на родительском собрании педагоги подняли вопрос родительских запретов: «за» и «против», обратная сторона запретов, ищем компромисс. А группа «Умнички» пошла на смелый эксперимент. По жеребьевке им досталась форма проведения «библиотека компьютерных игр». Педагоги заранее подобрали игры по возрасту и попросили родителей скачать их на свой мобильный телефон. На родительском собрании родители раздали телефоны детям, им разрешалось играть. В это время педагоги играли с родителями по заранее спланированному сценарию. Суть эксперимента заключалась в том, что при всем разнообразии игр в телефоне или компьютере, они должны быть дозированы и длиться не более определенного количества времени, исходя из возраста ребенка. А чем его еще можно занять дома, в дороге, на улице – эти игры и показали воспитатели. Итог эксперимента – все дети постепенно переключились от телефонов к тем занятиям, что выполняли их родители. Таким образом, и родители, и воспитанники получили новые знания и новые навыки в общении друг с другом.
Продолжая разговор об истории и традициях семьи и развивая духовный потенциал дошкольников, педагоги групп «Светлячок» и «Буратино» пригласили родителей отметить светлый праздник Пасхи. На мастер – классе родители изготавливали небольшие пасхальные сувениры, окрашивали яйца в разных техниках, изготавливали атрибуты для семейной фотозоны. Окончился мастер – класс чаепитием с пасхальными куличами.
Ну и завершали третий этап группы «Совята» и «Лучики». Их форма проведения – челлендж, которую они приурочили к празднованию дня Великой Победы. Челлендж носил название «Мой герой». Готовясь к участию и записывая видеоролик, мы даже не могли предположить, что наш челлендж станет столь популярным. Педагог показала портрет и назвала имя своего дедушки – ветерана ВОВ, в честь которого тут же прикрепила георгиевскую ленту. Ее примеру последовали воспитанники и их родители, а далее мы передали эстафету в телеграм – канал нашего села, где нас поддержали односельчане.
