ДЕПАРТАМЕНТ КУЛЬТУРЫ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ХАНТЫ-МАНСИЙСКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА-ЮГРЫ
«КОЛЛЕДЖ-ИНТЕРНАТ ЦЕНТР ИСКУССТВ ДЛЯ ОДАРЁННЫХ ДЕТЕЙ СЕВЕРА»
Открытый урок английского языка в 8 классе по теме «Art Schools in Russia and Abroad».
Преподаватель: Шиятая Л.И.
Дата проведения 15.01.2024
Центр искусств для одарённых детей Севера г. Ханты-Мансийска – это колледж-интернат, в который съезжаются талантливые дети всего Ханты-Мансийского Автономного Округа-Югры. Цель заведения – подготовка специалистов в области музыки, изобразительного искусства и хореографии. Центр является ассоциированной школой ЮНЕСКО. На его базе часто проходят мероприятия Всероссийского и международного масштаба. Поэтому изучению английского языка уделяется особое внимание. Воспитанники Центра открыты к коммуникации и готовы поделиться знаниями. В представленной работе продемонстрирован урок, направленный на развитие умения рассказывать о своём учебном заведении иностранным гостям.
Технологическая карта
Класс: 8а
Тип урока: урок усвоения новых знаний (1 часть); урок обобщения и систематизации (2 часть).
Вид урока: урок развития умений чтения с извлечением необходимой информации и составления монологического высказывания на основе текста для чтения.
Тема урока: «Art Schools in Russia and Abroad» («Школы искусств в России и за рубежом»).
Цель урока: Знакомство с системой образования в школе искусств La Guardia на основе текста «A school for the talented» и сравнение с системой обучения в Центре искусств для одарённых детей Севера г. Ханты-Мансийска. Формирование коммуникативных навыков путем активизации изученного материала.
Задачи урока:
Практический аспект: прививать навыки устной речи, применять на практике полученные теоретические знания, закреплять пройденный материал в процессе экскурсии на английском языке.
Образовательный аспект: способствовать развитию умений чтения с извлечением необходимой информации; способствовать развитию умений монологической речи на основе текста для чтения;
Воспитательный аспект: воспитание положительного, уважительного отношения к учебному заведению, к товарищам, развитие умения сотрудничать. Воспитание ответственности, наблюдательности, умения слушать других. Воспитание интереса к иностранному языку.
Развивающий аспект: развивать внимание, память, речь, мышление; активизировать речемыслительную деятельность обучающихся, развивать активное самостоятельное мышление.
Планируемые результаты: развитие навыков чтения с извлечением необходимой информации; развитие умений диалогической и монологической речи на основе текста для чтения.
Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная.
Межпредметные связи: русский язык, обществознание, география.
Наглядность: раздаточный материал (карточки с лексикой к тексту, основы высказывания «The Centre of arts», карточки с фразами-клише «Excursion», карта самоконтроля, карточки разных цветов для самооценки), наглядный материал (демонстрация домашней страницы школы искусств La Guardia).
| № | Этап урока | время | Содержание | Методы и приемы | Деятельность учителя | Деятельность ученика | УУД |
|
|
Организационный. Мотивация. | 2 | Приветствие. Беседа с классом. | Фронтальный опрос | Приветствует учеников, создает атмосферу иноязычного общения. | Приветствуют учителя, отвечают на вопросы, включаются в речевую деятельность. | Познавательные, Общеучебные |
|
|
Фонетическая и речевая зарядка | 2 | Актуализация произносительных навыков. | Групповая, индивидуальная. | Предлагает обучающимся повторить ключевые слова по теме урока, делает акцент на специфические звуки английского языка | Повторяют ключевые слова по теме урока | Общеучебные |
|
|
Актуализация субъективного опыта обучающихся. | 5 | Введение в тему занятия: просмотр и обсуждение иллюстраций к изучаемому тексту, обсуждение краткой информационной справки. Формулировка цели занятия и знакомство с планом деятельности. | Групповая | Создает эмоциональный настрой. Направляет обучающихся на формулировку темы урока. | Рассматривают и обсуждают иллюстрации. Беседуют по материалу краткой информационной справки с. 76-77. Анализируют, высказывают предположения. Записывают в тетрадь дату и тему урока. | Личностные, коммуникативные, общеучебные |
|
|
Проверка устного домашнего задания. | 5 | Проверка уровня усвоения лексики по теме «The world of entertainment». | Парная работа, фронтальный опрос | Проверяет знание лексики по теме изучаемого цикла. | Проводят взаимопроверку знания лексики по теме изучаемого цикла. Устно отвечают на вопросы учителя. | Общеучебные, коммуникативные. |
|
|
Введение элементов нового материала. Изучение нового материала. | 14 | Развитие умений чтения с извлечением необходимой информации. | Индивидуальная, парная, групповая, фронтальная | Предлагает обучающимся распределить ключевую лексику текста по смысловым группам с использованием раздаточного материала. Предлагает осуществить просмотровое чтение текста, обнаружить в нем ключевую лексику, обсудить контекст. | Выполняют упр. 1а с. 76, упр.3а с. 77. Распределяют карточки с лексикой по смысловым группам. Записывают краткие ответы на вопросы упражнения 1а. устно отвечают на вопросы учителя. | Познавательные, коммуникативные, логические, общеучебные |
|
|
Первичная проверка понимания нового материала. | 8 | Развитие умений диалогической речи на основе текста для чтения. | Парная, групповая. | Демонстрирует обучающимся домашняя страница Школы искусств La Guardia. Направляет на сопоставление с системой обучения в своей школе. Предлагает обсудить материал с опорой на изученный текст и вопросы после него. | Анализируют представленный материал. Обсуждают в парах. Выполняют упр. 1b с. 76. Обсуждают информацию в группе. Выполняют упр. 1с с. 76. | Познавательные, коммуникативные, логические, общеучебные |
|
|
Закрепление нового материала. | 8 | Развитие умений монологической речи на основе текста для чтения. | Индивидуальная работа. Парная работа. | Выдает опорные схемы по теме «My Centre of arts», объясняет принцип работы с ними. Предлагает подготовить высказывание с сопоставлением систем обучения в школе La Guardia и Центре искусств. | Готовят монологическое высказывание по заданной теме. Записывают краткий план высказывания в тетрадь. | Коммуникативные, личностные, общеучебные. |
|
|
Применение изученного на практике. | 30 | Формирование умений монологического высказывания. Развитие лексических, навыков. | Групповая работа. Индивидуальная работа. | Предлагает провести экскурсию по Центру искусств.
Направляет распределение обучающихся по этапам экскурсии. Осуществляет помощь в подготовке высказывания и корректировку ответов. |
Обсуждают распределение участников по этапам экскурсии. Готовят высказывание о выбранном участке с использованием дидактического материала «A tour of the Centre of arts for the talented children of the North» . Представляют результат деятельности. | Личностные, познавательные, коммуникативные. |
|
|
Обобщение и систематизация знаний по теме занятия. | 5 | Развитие лексических, логических навыков. | Групповая работа, фронтальный опрос. | Обобщает результаты экскурсии. | Высказывают впечатления об услышанном, делятся впечатлениями о работе в качестве экскурсовода. | Личностные, коммуникативные |
|
|
Домашнее задание | 3 | Активизация навыков говорения. | Фронтальная работа, индивидуальная | Объясняет домашнюю работу, контролирует запись. | Записывают домашнюю работу: учебник с. 77 упр. 3b. | Личностные |
|
|
Подведение итогов | 2 | Реализация целей урока. | Групповая | Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности. | Анализируют достижение цели урока. | Коммуникативные. |
|
|
Рефлексия | 5 | Проверка способности самооценки как личностный результат. | Фронтальная работа, индивидуальная | Контролирует деятельность обучающихся | Обучающиеся заполняют карту самооценки. Показывают учителю результат. | Регулятивные, личностные, логические, общеоучебные. |
Оснащение урока:
— учебник английского языка 8 класс (А.А. Алексеев и др);
— аудиокурс к учебнику;
— видеоматериалы (домашняя страница Школы искусств La Guardia https://www.laguardiahs.org)
— дидактический материал (раздаточный материал и опорные схемы по темам «My Centre of arts» и «A tour of the Centre of arts for the talented children of the North», карты самоконтроля, карты разных цветов для самооценки)
План урока
Урок рассчитан на два академических часа. В первой части занятия (45 мин.) изучается текст об американской школе искусств. Обучающиеся выполняют лексические упражнения, в которых обсуждают описываемую школу и составляют монологическое высказывание о своём учебном заведении, проводя сопоставительный анализ. Во второй части занятия (45 мин.) обучающиеся проводят экскурсию для приглашенных гостей по всем отделениям Центра искусств. Экскурсия проводится на английском языке. В завершении занятия подводятся итоги и обсуждаются общие впечатления.
Часть 1. Работа с текстом. Развитие умений чтения с извлечением необходимой информации. Знакомство с видеоматериалами. Выполнение лексических упражнений по тексту.
Часть 2. Экскурсия по Центру искусств: общеобразовательное отделение и библиотека. Музыкальное, хореографическое, художественное отделения. Большой и Малый Залы. Досуговый центр. Выставки работ обучающихся Колледжа-интерната. Обобщение экскурсии. Подведение итогов. Оценка деятельности. Рефлексия.
Урок построен в соответствии с ФГОС с использованием информационно-коммуникативных технологий.
Самоанализ урока
Данный урок включен в раздел «The world of entertainment». На уроке были учтены возрастные и психологические особенности учащихся. Урок был направлен на обучение универсальным учебным действиям: общеучебным, личностным, коммуникативным и др. Обучающиеся развивали умения работать в группе, взаимодействовать, представлять полученные знания аудитории.
На разных этапах урока были использованы различные приёмы активизации знаний учеников.
На всех этапах урока обучающиеся вовлекались в активную мыслительную и практическую деятельность исследовательского характера, использовали уже имеющиеся знания, и приобретали новые, находили способы успешного взаимодействия в коллективе.
Этапы урока были логически связаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Материал урока выстраивался по принципу постепенного усложнения. На уроке использовались упражнения различных типов. Современные технические средства обучения помогают поддерживать мотивацию к изучению английского языка. На наш взгляд, были созданы все необходимые условия на уроке, атмосфера во время урока была доброжелательная, темп занятия соответствовал возрасту обучающихся. Урок вёлся в рамках здоровьесберегающих технологий, были использованы виды работы, предполагающие активные физические действия. Мы постарались создать ситуация успеха, что способствовало повышению мотивации и поддержанию познавательного интереса к обучению.
Учебная информация была привлекательна для учеников. Это способствовало успешному усвоению материала.
Учебное время на уроке использовалось эффективно, запланированный объём урока выполнен. Интенсивность урока была оптимальной с учётом физических и психологических особенностей детей. Была дана оценка учебной деятельности на уроке. Обучающиеся активно принимали участие в работе.
Все методы и приёмы позволили создать условия для развития коммуникативных навыков, благодаря чему была достигнута цель урока.
Дидактический материал
- Раздаточный материал к упражнению 3а с. 77 учебника.
| Entertainment | |||
| People | Events | Places | At the theatre |
| actor/actress | artist | art gallery | audience | cast |
| composer | concert | concert hall | conductor | costumes |
| curtain | director | exhibition | center | lighting |
| musical | opera | orchestra | pianist | play |
| producer | row | seat | scenery | sculptor |
| singer | sound | stadium | stage | theatre technician |
- Основа высказывания «The Centre of arts».
| The Centre of Arts.
The Centre of Arts for the Talented Children of the North is a great place. It gives talented students the chance to develop their talents in music, art and choreography. Many students from Khanty-Mansyisk Autonomous Okrug come here. They study special and academic subjects. Students take part in concerts, art exhibitions and festivals. I’m a student of the art/ music / choreography department. I love my Centre and I’m proud to study here. |
- Карта с фразами-клише «Excursion».
| Good morning! Welcome to our Centre! |
| We invite you to have a tour on our Centre |
| Let’s make a tour on our Centre |
| Turn right/left, please |
| Go straight on |
| On the right/left you can see… |
| There is a/ are… in front of you… |
| Here you can see… |
| We study and live here |
| I’m a student of the music/ art/ choreography department |
| This is our school. We study Russian, Algebra, History, English and so on. |
| This is the room for… As for me, I like… It is difficult for me to understand… |
| Here is my room. I live here. I do homework/play/read books/ get ready to …in it. |
| Welcome to the music/ art/ choreography department. We play the instrumens/sing/dance/draw/paint…. here. As for me… |
| Thank you for attention! |
| You’re welcome with your questions. |
| Thank you for the visit! |
- Карта самоконтроля.
| Карта самооценки ученика 8а класса (имя и фамилия) | |||
| № | Содержание вопросов | Максимальное количество баллов | Полученное количество баллов |
| 1. | Насколько активен/активна я был(а) на уроке | 5 | |
| 2. | Работа с диалогом | 5 | |
| 3. | Рассказ о школе La Guardia и центре искусств | 5 | |
| 4. | Участие в экскурсии | 5 | |
Карта «Мое настроение на уроке» (карточки трех цветов: зеленый – «прекрасно», желтый – «нормально», синий – «скучно и непонятно»)
Перевод баллов в отметку:
| Баллы | Оценка |
| 20-17 | 5 |
| 16-14 | 4 |
| 13-10 | 3 |
| Менее 10 | 2 |
Использованные источники
- Алексеев А. А. Английский язык: учебник для общеобразоват. организаций 8 класс /А. А. Алексеев, Е. Ю. Смирнова. — М. : Просвещение, 2019. — 208 с. — (Сферы).
- Алексеев А. А. Английский язык. Поурочные методические рекомендации. 8 класс /А. А. Алексеев, Е. Ю. Смирнова. — 2-е изд. — М. : Просвещение, 2021. — 127 с. — (Сферы).
- Сайт БУ «Колледж-интернат Центр искусств для одаренных детей Севера» http://artcenter-hm.ru
- Сайт Школы искусств Ла Гуардиа https://www.laguardiahs.org
- Александрова Е. Е. Разработки уроков по английскому языку в соответствии с ФГОС http://mucro.goruno-dubna.ru/wp-content/uploads/2022/01/metod-kopilka-Aleksandrova.pdf
- Красюкова Н. И. Характеритстика УУД по ФГОС https://nsportal.ru/shkola/materialy-metodicheskikh-obedinenii
