Сценарий урока физической культуры по теме «Кувырок вперёд»

 

Сценарий урока физической культуры, 1 класс

Номинация: «Современный урок в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО в рамках реализации приоритетного национального проекта Образование»

 

Разработали педагоги: Акельдам Наталья Александровна, Лукьяненко Елена Анатольевна 

Класс/курс: 1 класс/»Физическая культура»

Тема: «Кувырок вперед» 

Тип урока: ОНЗ

Основные цели:

1) познакомить учащихся с техникой кувырка вперед;

2) формировать способности учащихся к выполнению кувырка вперед; 

3) развивать осознанное отношение к своему организму и двигательной активности, качества личности: дисциплинированность, коммуникабельность и толерантность.

Планируемые результаты: 

Предметные:

— научиться выполнять кувырок вперёд, соблюдать технику безопасности во время проведения упражнений

Личностные: 

-уважение и доброжелательность друг к другу во время выполнения кувырка вперёд, преодоление страха

Оборудование: 

секундомер, 

свисток,

 маты, 

фонограмма песни «Герои спорта» А.Н. Пахмутова Н.Н.Добронравов в исполнении Муслима Магомаева

Краткая аннотация к работе: 

Это первый урок по теме «Кувырок вперёд». Он входит в раздел «Бодрость, грация, координация». 

   После проведения этого урока на последующих уроках идёт отработка техники выполнения кувырка вперёд. В дальнейшем кувырок вперёд включается в комбинацию из различных акробатических элементов. 

  

Основные структурные элементы урока:

1. Новое знание, которое открывают для себя ученики, — техника выполнения кувырка вперёд:

   1). упор присев 

   2). перекат вперед 

   3). группировка  

   4). упор присев

   5). основная стойка

2. Задание на пробное действие: ученикам предлагается назвать, какие действия нужно выполнить, чтобы получился кувырок вперед.
3. Фиксация затруднения: «Я пока не могу назвать, какие действия нужно выполнить, чтобы получился кувырок вперёд» или «Я не могу обосновать, что эти действия правильные».
4. 4. Фиксация причины затруднения: «Мы не знаем, какие действия необходимо выполнить, чтобы получился кувырок вперёд».
5. Цель деятельности учащихся: «Узнать, какие действия необходимы для выполнения кувырка вперед».
6. Фиксация нового знания: в речи и с помощью алгоритма, в котором зафиксированы действия для выполнения кувырка вперёд.

 

Ход урока

1. Мотивация к учебной деятельности.

Цель: 

1) создать мотивацию к включению в деятельность на уроке путём прослушивания песни и предъявления девиза;

2) организовать актуализацию требований к ученику со стороны учебной деятельности;

3) определить содержательные рамки урока: научиться выполнять кувырок вперёд.

Организация учебного процесса на этапе 1.

  Учитель включает песню «Герои спорта».

 Построение под музыку.  Выполнение команд. «Равняйсь! Смирно!»

— В песне есть слова «Мы верим твёрдо в героев спорта, нам победа, как воздух нужна…».  Как вы их понимаете? (ответы обучающихся)

—   Вы тоже можете стать великим спортсменом, добиться высоких результатов, а как вы думаете, что для этого нужно? (заниматься физкультурой, делать зарядку, закаляться и др.)

 — Да, правильно, всё это нужно делать.  Сегодня у нас на уроке гости. Это учащиеся старших классов. Они сегодня будут помощниками (консультантами). Вместе мы вспомним перекаты вперёд и будем учиться выполнять кувырок вперёд.

—  Давайте вспомним, как вы узнаёте новое? (Мы сначала постараемся понять, чего мы ещё не знаем, а потом сами попытаемся открыть новое знание.)

— Давайте вспомним наш девиз: «Мы друг другу улыбнёмся и рекордов всех добьёмся!»

— Вперёд за рекордами!

 

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии.

Цель:

1) актуализировать знания о значении разминки;

2) подготовить организм к предстоящей нагрузке: физиологическая подготовка и ОРУ (общеразвивающие упражнения);

3) мотивировать к пробному действию, организовать его самостоятельное выполнение;

4) зафиксировать индивидуальное затруднение в названии действий для выполнения кувырка вперёд или в обосновании последовательности этих действий.

Организация учебного процесса на этапе 2:

1). Актуализация знаний о значении разминки, выполнение разминки.

 − С чего начинается каждый урок физической культуры? (с разминки.)

− Для чего нужна разминка? (Чтобы разогреть мышцы и подготовить организм к предстоящей нагрузке; чтобы не было травм; чтобы правильно выполнить основные элементы.)

— Начнём с физиологической подготовки, а затем выполним разминку на матах. Учащиеся выполняют действия по команде учителя.

Физиологическая подготовка:

— «Направо! Налево в обход шагом марш!»

— «На носках марш». На каждый шаг наклон головы вправо-влево (выполнять 20 с).

— «На пятках марш» на каждый шаг наклон головы вперед-назад (выполнять 20 с).

— Бегом марш! (выполняется бег (1 мин), после чего учащиеся выполняют дыхательные упражнения, а затем распределяются на маты)

 О.Р.У. на матах. 

• И.п. – сед на мате, упор сзади. На счет «раз» — правое плечо вверх, наклон головы вправо, ухом коснуться плеча; на счет «два»- левое плечо вверх, наклон головы влево, ухом коснуться плеча; на счет «три» — правое плечо в исходное положение, голова прямо; на счет «четыре» — левое плечо в исходное положение. Повторить 4 раза.
• И.п. – сед на мате, упор сзади, правая нога согнута и стоит, переступив через левую. На счет «раз» — поднять левую ногу до согнутого коленного сустава правой ноги; на счет «два»- вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза медленно и 4 раза быстро. Затем повторить то же с другой ноги.
• И.п. – лежа на мате правым боком. На счет «раз» — поднять левую ногу как можно выше; на счет «два»- вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза в медленном темпе, перевернуться на другой бок и повторить упражнение. 
• И.п. – сед ноги врозь. На счет «раз» — наклон к правой ноге; на счет «два»- наклон; на счет «три» — наклон к левой ноге; на счет «четыре» — вернуться в исходное положение. Повторить 4 раза.
• И.п. – лежа на мате на спине. На счет «раз» — принять положение «лодочки»; на счет «два-три» — держать; на счет «четыре» — вернуться в исходное положение. Повторить 8 раз. 
• И.п. – лежа на мате на спине в положении группировки. Выполнять перекаты вперед-назад. Повторять 30-40 с.

2). Повторение перекатов вперёд:

— А теперь давайте вспомним, как выполняются перекаты вперёд.

И.п. – упор присев, спиной к мату. Повторять перекаты назад. Стараться перекатиться назад, а затем вернуться в исходное положение без помощи рук. Повторять 1 мин. 

— Обратить внимание на группировку: надо успевать брать её во время переката назад и отпускать, возвращаясь в исходное положение. 

— Итак, что мы с вами повторили и сделали? (мы вспомнили о значении разминки, выполнили ОРУ, подготовили свой организм к физической нагрузке, повторили перекаты вперёд)

3).  Задание для пробного действия 

—  Сейчас я вам предложу задание, которое заставит вас задуматься. Как оно называется? (Пробное действие)

—  Для чего мы будем выполнять? (Чтобы узнать что-то новое)

—   Не торопитесь с ответом. 

—  Попробуйте назвать, какие действия нужно выполнить, чтобы получился кувырок вперед?   

− Кто не смог выполнить задание? (Сделайте шаг вперёд)

— Что вы не смогли сделать? (Мы пока не смогли назвать, какие действия нужно выполнить, чтобы получился кувырок вперёд.)

—  У кого есть ответ? (сделайте два шага вперёд)

(Выслушать все варианты ответов по цепочке, не спрашивая каждого ребёнка, почему он так думает.)

— Поднимите руку те, кто может обосновать свой ответ, то есть назвать эталон, которым пользовался? (Мы не можем обосновать, что эти действия правильные.)

—  Вы молодцы!  Вам удалось выявить, в чём ваше затруднение. Значит, теперь вам необходимо выяснить, почему это затруднение возникло.

 

3. Выявление места и причины затруднения.

Цель:

1) организовать восстановление выполненных операций и фиксацию места, где возникло затруднение;

2)  выявить и зафиксировать во внешней речи причину возникшего затруднения – отсутствие обоснования (алгоритма) для выполнения данных действий.

Организация учебного процесса на этапе 3:

— Давайте разбираться. 

− Итак, какое задание вы должны были выполнить? (Нужно было назвать действия, которые нужно выполнить, чтобы получился кувырок вперед.)

— Почему вы не смогли выполнить это задание? (Мы не знаем, какие действия необходимо выполнить, чтобы получился кувырок вперёд)

 

4. Построение проекта выхода из затруднения

Цель:

Организовать построение проекта выхода из затруднения:

1) организовать фиксацию образовательной цели урока;

2) учащиеся уточняют и согласовывают тему урока;

3) учащиеся определяют средства (алгоритм).

4) учащиеся формулируют шаги, которые необходимо сделать для реализации поставленной цели.

Организация учебного процесса на этапе 4.

− Какую цель вы поставите перед собой? (Узнать, какие действия необходимы для выполнения кувырка вперед.)

—  Назовите тему урока «Кувырок вперёд» 

—  Помните, как мы называем последовательность действий при выполнении какого-то упражнения? (техника)

—  Правильно, техника. Теперь уточните тему урока. («Техника выполнения кувырка вперёд»).

— Молодцы, цель урока и тему определили!

− Кто нам может помочь для достижения цели? (У нас есть консультанты, учащиеся старших классов, они нам покажут, как правильно выполнить кувырок.)

 − Каков будет ваш план работы? (Мы можем понаблюдать за выполнением ими кувырка вперёд и проанализировать их действия, а потом  составить алгоритм действий для выполнения кувырка вперёд) 

— Верно, давайте обратимся к нашим гостям.

 

5. Реализация построенного проекта.

Цель:

1) организовать коммуникативное взаимодействие с целью реализации построенного проекта, направленного на приобретение недостающих знаний о выполнении кувырка вперёд;

2) зафиксировать новое знание в речи, с помощью алгоритма, формировать умение использовать открытые знания на практике;

3) организовать уточнение общего характера нового знания.

Организация учебного процесса на этапе 5.

—  Сейчас понаблюдаем, как это задание выполнят консультанты.

Показ техники выполнения кувырка вперёд старшеклассниками – консультантами.

— А теперь проанализируем технику выполнения кувырка вперёд. 

— Что делал старшеклассник сначала? (принял упор присев)

— Что он выполнил потом? (перекатился вперёд и сгруппировался)

—  Какие движения были следующими? (снова упор присев и встал в основную стойку).

— Молодцы! 

— Итак, кувырок вперед можно разделить на ряд составных движений: 

1. упор присев 
2. перекат вперед 
3. группировка  
4. упор присев
5. основная стойка

— Что мы с вами сейчас составили? (Алгоритм действий для выполнения кувырка вперёд)

— Да, верно, вы составили алгоритм действий для выполнения кувырка вперёд.

—  Обязательно нужно помнить о технике безопасности: во время выполнения кувырка вперед при условной постановке рук — подбородок плотно прижат к груди, спина круглая. Большое внимание надо уделить правильной постановке затылочной части, иначе возможны серьезные травмы шейного отдела позвоночника. Ставить затылочную часть следует очень мягко, плавно. Наклон головы на грудь соответствует одновременному сгибанию рук. Затем следует перекат на спине: надо принять плотную группировку и выйти в упор присев, при этом не должно быть дополнительной опоры руками сзади.

 

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:

1. организовать усвоение детьми нового способа действий при выполнении кувырка вперёд с их проговариванием во внешней речи: фронтально (по цепочке) и в парах;
2. тренировать способность к выполнению последовательных действий для кувырка вперёд;

Организация учебного процесса на этапе 6:

1). Какое новое знание вы сегодня открыли? (Мы составили алгоритм действий для выполнения кувырка вперед) 

− Что теперь нужно сделать? (Потренироваться.)

— Чтобы лучше запомнить алгоритм, давайте ещё раз повторим наш алгоритм.

Учащиеся проговаривают по цепочке шаги алгоритма.

— А теперь вы поработаете в парах, и по очереди проговорите алгоритм.

2). —  Пронаблюдаем выполнение кувырка вперед учащимися класса. 

  Учащиеся самостоятельно выполняют кувырки вперёд, проговаривая во внешней речи последовательность шагов алгоритма. Проводится разбор ошибок, их устранение.

— Готовы проверить, как вы запомнили алгоритм выполнения кувырка вперёд? (Готовы!)

— Что для этого нужно сделать? (Надо выполнить самостоятельную работу)

 

7. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу.

Цель:

1) организовать самостоятельное выполнение учащимися кувырка вперёд;

2) организовать соотнесение работы с алгоритмом;

3) по результатам выполнения самостоятельной работы организовать рефлексию деятельности по применению нового способа действия.

Организация учебного процесса на этапе 7:

—  Вы будете выполнять кувырок вперёд по очереди. Каждый выполнит по два кувырка.

 Далее идёт отработка техники кувырка вперед по очереди, с обязательной подстраховкой учителем и консультантами.

(Учитель, стоя сбоку на одном колене, одной рукой помогает учащемуся наклонить голову к груди, накладывая эту руку на затылок, а другой рукой помогает учащемуся в толчке ногами, удерживая рукой сзади за середину бедра. При такой страховке у учащихся вырабатывается навык удержания правильного положения головы. При слабом отталкивании учитель осуществляет помощь, подталкивая под бедро снизу.) 

— Следующие кувырки можно выполнить самостоятельно.

 Самостоятельно кувырки могут выполнить те, у кого уже хорошо получается, и оказать помощь тому, кто в ней нуждается.

— Поднимите руку у кого есть ошибки?

— Почему они появились? Какие действия вы выполнили неверно?

— Кто всё выполнил верно, поднимите руку?

— Молодцы!

 

8. Включение в систему знаний и повторение

Цель:

1. Уточнить существенные особенности нового знания;
2. Показать роль и место нового знания в системе уже изученных знаний.

Организация учебного процесса на этапе 8:

— Какой алгоритм мы сегодня на уроке открыли? (Алгоритм действий для выполнения кувырка вперёд)

— Теперь на следующих уроках физкультуры мы продолжим дальше осваивать технику кувырка вперёд. А в каких видах спорта вы можете видеть исполнение таких кувырков? (в гимнастике и акробатике) 

— Сейчас ребята из старших классов покажут, как и где можно использовать кувырок вперёд.

Показ старшеклассниками серии из 3-4 кувырков вперед, комбинации из различных акробатических элементов.

— Если вы будете тренироваться, то у вас тоже обязательно всё получится!

 

9. Рефлексия учебной деятельности.

Цель:

1) зафиксировать новое содержание, изученное на уроке: техника выполнения кувырка вперёд;

2) соотнести поставленную цель с результатом деятельности;

4) организовать рефлексию и самооценку учениками собственной деятельности;

Организация учебного процесса на этапе 9:

  Построение в одну шеренгу.

− Подведём итог урока. 

— Какова была цель нашего урока? (Узнать, какие действия необходимы для выполнения кувырка вперед).

— Как вы считаете, вы достигли этой цели? (Да)

— Чем сможете доказать? (Составили алгоритм)

— Оцените свою деятельность на уроке.

— Кто может сказать, что запомнил алгоритм и может его выполнить, сделайте два шага вперед.

— Те из вас, кто в чем-то ещё не уверен, у кого остались вопросы по выполнению кувырка, сделайте один шаг вперёд. 

− Тот, кто остался на месте, подумайте, в чём ваша трудность. И тогда можно будет двигаться дальше вперёд, к новым открытиям и рекордам.

— Молодцы! Наш урок закончен, спасибо за работу. 

Класс уходит под музыку «Герои спорта» в исполнении Муслима Магомаева.