Лэпбук «Части суток»

Лэпбук «Части суток»

Лэпбук «Части суток» предназначен для коррекционно-развивающей работы учителя-дефектолога с детьми старшего дошкольного возраста (5-7 лет) с нарушением интеллекта.

2 слайд

Актуальность: Лэпбук — это самодельная интерактивная книга с кармашками, дверками, окошками и вкладками, в которой помещены материалы по определенной теме. Такая книга является средством развития познавательных, социально-коммуникативных способностей детей дошкольного возраста, она создается с целью изучения, углубления, закрепления и систематизации программного материала. Лэбпук побуждает к проявлению более глубокой заинтересованности к изучаемой теме, что является важным аспектом в работе с детьми с нарушением интеллекта. Также данная технология позволяет изучить тему на разном материале и достигнуть решения группы задач, как познавательных и развивающих, так и воспитательных.

Данный лэпбук может быть использован на индивидуальных занятиях.

Цель: создание условий для формирования и закрепления умения детей различать и называть время суток.

Задачи:

Образовательные

• Формировать у детей представления о цикличности жизни и о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность в словесном плане.
• Учить называть время суток (утро, день, вечер, ночь).
• Учить детей складывать разрезные картинки из 3-4 частей.
• Продолжать формировать понятия «длинный-короткий»
• Продолжать учить детей дифференцировать цвета и оттенки.
• Формировать навык счета в пределах 5 в прямом и обратном порядке.
• Учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке.
• Продолжать формировать у детей вербальные формы общения со взрослыми.

Развивающие

• Развивать мышление, память, зрительное восприятие.
• Развивать мелкую моторику пальцев рук.
• Развивать активный словарь по теме «Время суток».

Воспитательные

• Воспитывать усидчивость, внимательность.
• Воспитывать у детей интерес к занятиям.

Дезинфекция должна проводиться с помощью бактерицидного облучателя (не менее 30 минут). 

Применение в коррекционно-развивающей работе с детьми

3 слайд

1 страница (Заглавная страница)

Задание «Разложи в правильной последовательности»

Разложи картинки. С чего начинаются сутки (утро), что наступает после (день), чем заканчиваются сутки (ночь)?

Что нарисовано на этих картинках? Посмотри и скажи, что мы делаем утром (днем, вечером, ночью)?

Задачи: Учить называть время суток (утро, день, вечер, ночь) и их последовательность. Продолжать формировать у детей вербальные формы общения со взрослыми. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать активный словарь по теме «Время суток».

4 слайд

2 страница (Утро)

Задание «Найди стаканчик»

В какое время суток мы чистим зубы? Что делает солнце утром (встает/просыпается)? Поставь зубные щетки и тюбики зубной пасты в стаканчики, подходящие по цвету. Какого цвета стаканы? Посчитай сколько стаканов (зубных щеток, тюбиков пасты). 

Задачи: Формировать у детей представления о цикличности жизни и о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность в словесном плане. Формировать навык счета в пределах 5. Продолжать учить детей дифференцировать цвета. Развивать мелкую моторику пальцев рук. 

5 слайд

3 страница (День)

Задание «Собери пирамидку»

В какое время суток мы играем и занимаемся? Что делает солнце днем (ярко светит, высоко)? Собери пирамидку. Какая полоска самая длинная, какая самая короткая? Посчитай сколько полосок, скажи какого они цвета.

Задачи: Формировать у детей представления о цикличности жизни и о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность в словесном плане. Формировать навык счета в пределах 5. Продолжать учить детей дифференцировать цвета. Продолжать формировать понятия «длинный-короткий». Развивать мелкую моторику пальцев рук.

6 слайд

4 страница (День)

Задание «Собери картинку»

Собери картинку и расскажи, что на ней нарисовано. В какое время суток мы играем, ходим в магазин, стираем одежду и т.д.? Что делает солнце вечером? (прячется) На улице темно или светло? 

Задачи: Учить называть время суток. Учить детей складывать разрезные картинки из 2-4 частей. Учить составлять рассказ-описание по картинке. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать зрительное восприятие.

7 слайд

5 страница (Вечер)

Задание «Разложи баночки», «Искупай куклу»

Что делает кукла? (купается в ванной) В какое время суток мы купаемся в ванной? Помоги кукле расставить баночки по порядку от самой большой до самой маленькой (от самой маленькой до самой большой). Какого цвета баночки? Посчитай сколько баночек на полке. 

Задачи: Формировать у детей представления о цикличности жизни и о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность в словесном плане. Продолжать формировать понятия «большой-маленький». Продолжать учить детей дифференцировать цвета и оттенки. Формировать навык счета в пределах 5 в прямом и обратном порядке. Развивать мелкую моторику пальцев рук.

8 слайд

6 страница (Вечер)

Задание «Посмотрим мультфильм»

В какое время суток мы смотрим телевизор? Посмотри на картинку, как называется мультик? Кто нарисован на картинке? Что делают герои? Переключи на другой мультфильм / поменяй картинку.

Задачи: Учить детей составлять рассказ по сюжетной картинке. Продолжать формировать у детей вербальные формы общения со взрослыми. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Развивать мышление, воображение.

9 слайд

7 страница (Ночь)

Задание «Помоги свинке»

В какое время суток мы спим? Что делает солнце? (спит) Что светит на небе ночью? (луна) Помоги свинке Пеппе дойти до кровати и лечь спать. (с помощью пальца проведи пуговку по лабиринту и покажи свинке как дойти до кровати) 

Задачи: Формировать у детей представления о цикличности жизни и о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность в словесном плане. Развивать мелкую моторику пальцев рук. Воспитывать усидчивость, внимательность.

10 слайд

8 страница (Обобщение)

Задание «Разложи картинки»

Разложи картинки в 4 конвертика. Что мы делаем утром, днем, вечером ночью? Посчитай сколько картинок у нас в первом конвертике и т.д. Какого цвета конверты? 

Задачи: Формировать у детей представления о цикличности жизни и о необходимости соблюдения режимных моментов, обобщая их периодичность в словесном плане. Учить называть время суток (утро, день, вечер, ночь). Продолжать учить детей дифференцировать цвета и оттенки. Формировать навык счета в пределах 5 в прямом и обратном порядке. Продолжать формировать у детей вербальные формы общения со взрослыми. Развивать мышление, память. Развивать мелкую моторику пальцев рук.