Конспект занятия по развитию речи «Приключения в морском царстве»
в старшей группе компенсирующей направленности
Цель: обобщение и систематизация знаний, полученных детьми в течение года на занятиях по развитию речи
Программные задачи:
- Обучающие: продолжать учить различать согласные и гласные звуки, согласные твердые и согласные мягкие, совершенствовать умения детей в делении слов на слоги и, составлении предложений по заданному слову с выкладыванием схемы, закреплять умения детей определять первый звук в слове, подбирать слова на заданный звук;
- Развивающие: развивать связную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление, познавательный интерес, зрительный гнозис (профилактика письменной речи), совершенствовать грамматический строй речи;
- Воспитательные: воспитывать у детей стремление к знаниям, доброжелательность, умение слушать педагога и сверстников.
Оборудование и материалы: маски с изображением обитателей подводного мира, короны для царя и царевны, плащ для царя, ракушки с бусинами, свиток, мяч, синий и красный зонтики, синий и зеленый ежики, предметные картинки, ракушки с картинками, ракушки с цифрами от 1 до 4, д. и. «Что из чего», карточки с заданиями (корректурные пробы «Морские обитатели», д. и. Волшебные линии»), простые карандаши, сундук с монетами.
Ход занятия:
- Введение игрового момента.
Учитель-логопед: Здравствуйте, жители морского царства. Какие вы красивые, добрые, с хорошим настроением! Самая настоящая дружная семья!
Я, ты, он, она — Вместе дружная семья.
Руку дай соседу справа. Руку дай соседу слева.
Улыбнись соседу справа, Улыбнись соседу слева.
Обними соседа справа, Обними соседа слева.
Я, ты, он, она — Вместе дружная семья.
- Постановка задачи.
Царь морского царства передает свиток учителю-логопеду.
Учитель-логопед: Уважаемые жители морского царства. У дочери нашего царя порвалось красивое ожерелье из разноцветных бусин. Эти бусины рассыпались по всему дну морскому. Морская царевна очень расстроилась, не есть и не пьет, а только плачет. Царский указ: кто поможет бусины найти и собрать их в ожерелье, тот получит царскую награду!
Учитель-логопед: Морские обитатели, готовы вы помочь своему царю и найти все бусины морской царевны? Тогда отправляемся в путь. Нам придется долго бродить по морскому дну, давайте сделаем запасы воздуха.
Дыхательная гимнастика «Ныряльщики»
Подняться на носочки, развести руки в стороны, сделать вдох носом, обхватить себя руками и присесть, сделать выдох ртом. Повторить 3 раза.
Учитель-логопед: Нам пора отправляться на поиски бусин для ожерелья морской царевны. Но для начала давайте отгадаем загадки про жителей подводного морского царства.
Загадки
- Он огромный, толстокожий,
А по виду — с рыбой схожий.
Вверх фонтан воды летит —
Так приветствует всех… (кит)
- Угадайте, что за кони
Мчатся в море от погони?
В водорослях скрыться смог
Маленький морской… (конёк)
- Зубы в пасти в три ряда.
Это целая беда.
Этот хищник знаменит,
Тем, что он — морской бандит (акула)
- Пять рук обычно — пять лучей!
Бывает хищной. Образ чей? (морская звезда)
- По волнам гуляет зонтик
Если встретите – не троньте!
Вот так чудо! Вот так диво!
Зонтик жжётся, как крапива (медузы)
- Пронеслась о нем молва:
Восемь ног да голова.
Чтобы всем страшнее было,
Выпускает он чернила (осьминог)
- Ползет в море паук —
Восемь ног, пара рук.
В руках клешни,
В глазах — испуг (краб).
Учитель-логопед: Вот теперь мы готовы отправиться на поиски бусин для ожерелья морской царевны. Жители морского царства, будьте очень внимательны, нам нужно собрать все бусины.
Дети и учитель-логопед ищут бусины.
Учитель-логопед: Я вижу красивую ракушку. А в ней бусина. Но я не могу вытащить ее. Что же делать?
Учитель-логопед и ребенок в маске дельфина тянут бусину из ракушки.
На обратной стороне бусины нарисованы синий и красный зонтики.
Учитель-логопед: Все понятно, чтобы собрать ожерелье из бусин, нам нужно выполнять задания.
Д. и. «Звуковые зонтики»
И первое задание такое: нужно назвать первый звук в слове и определить, гласный это звук или согласный. Картинку, название которой начинается на гласный звук, мы положим под красный зонтик, а картинку, название которой начинается на согласный звук, мы положим под синий зонтик.
Учитель-логопед: А чтобы нам бусины не растерять, будем сразу их нанизывать на ленточку и собирать ожерелье.
Ребенок в маске черепахи нанизывает первую бусину для ожерелья морской царевны.
Учитель-логопед: А вот и еще одна ракушка с бусиной. Как интересно узнать, что за задание мы будем выполнять.
Ребенок в маске краба вытягивает бусину из ракушки.
Д. и. «Волшебные ракушки»
Посмотрите, на дне морском тоже есть красивые полянки. Но растут здесь не цветы, а красивые ракушки.
Дети подбирают ракушки со словами-картинками к ракушкам с цифрами 1, 2, 3, 4 с помощью деления слов на слоги.
Ребенок в маске кита играет с мячом.
Учитель-логопед: Кит, зачем тебя мяч? Нам сейчас не до игр. Ведь нам нужно найти все бусины морской царевны и собрать ожерелье для нее.
Ребенок в маске кита снимает с мяча ракушку с бусиной.
Д. и. «Составь предложение»
Дети составляют распространенные предложения по предметным картинкам и определяют количество слов в предложении.
Физкультминутка «Рыбка»
(две ладошки вместе изображают плавательные движения)
Рыбка плавает в водичке.
Рыбке весело играть.
(грозим указательным пальчиком)
Рыбка, рыбка, озорница,
(ловим, хлопнув в ладоши)
Мы хотим тебя поймать.
(наклон вперед)
Рыбка спинку изогнула,
(хватательные движения «щепоткой»)
Крошку хлебную взяла.
(помахать рукой)
Рыбка хвостиком махнула,
(две ладошки вместе изображают плавательные движения)
Рыбка быстро уплыла.
Д. и. «Родственные слова»
- Как можно назвать маленькую рыбу? (рыбка, рыбёшка).
- Как называют человека, который ловит рыбу? (рыбак, рыболов).
- Что делает рыбак? (рыбачит).
- Куда ходит рыбак? (на рыбалку).
- Как можно назвать большую рыбу? (рыбина, рыбища).
Учитель-логопед: Ребята, а эта бусина указывает нам пройти за столы и выполнить задание с буквами и картинками.
Д. и. «Волшебные линии»
Дети соединяют с помощью «волшебных» линий букву и картинку.
Д. и. «Морские ежики»
Учитель-логопед: Ребята, давайте поможем морским ежикам собрать картинки, которые они растеряли. Синему ежу картинки, в названии которых согласные твердые звуки, а зеленому ежу — картинки, в названии которых согласные мягкие звуки.
Д. и. «Веселый счет»
(1 рыба — 3 рыбы, 1 дельфин — 2 дельфина, 1 звезда – 5 звезд, 1 акула – 5 акул, 1 ракушка -3 ракушки, 1 звезда – 2 звезды…).
Д. и. «Что из чего»
А это что такое? Какой беспорядок! Кто-то раскидал предметы по всему дну моря. А это очень вредно для морских жителей.
Давайте определим с вами, из чего сделаны эти предметы и наведем порядок на дне морском.
Под картинками лежит последняя ракушка с бусиной.
Ребенок в маске медузы нанизывает последнюю бусину.
Рефлексия.
Учитель-логопед: Морские жители, вы нашли все бусины для ожерелья. Значит, вы все задания выполнили? А какие задания вы выполняли?
Дети прикрепляют на мольберт бусины с заданиями и вспоминают, в какие игры они играли.
Учитель-логопед: Какие задания были трудными для вас? А какие задания были легкими и вы быстро с ними справились?
Морские жители, вы справились со всеми заданиями, собрали бусины для ожерелья морской царевны и заслужили обещанную царскую награду! Давайте вернем царевне ожерелье из красивых бусин и получим подарки за это.
Дети получают от царя сундучок с подарками (монеты).
