Муниципальное образование Туапсинский район
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа № 26 с. Индюк
Конспект урока по обучению грамоте
В 1 классе по теме «Буква Я,я»
Выполнил :Коблева Марина Саидовна.
учитель начальных классов
МБОУ ООШ № 26
им. А. И. Кошкина с. Индюк
Урок обучения грамоте в 1-м классе
Тема урока: Буквы Я, я
Тип урока: изучение нового материала
Цели:
Образовательные:
-формировать умение находить в словах букву Я;
— знать, какие звуки она обозначает;
— читать слова с этой буквой;
— совершенствовать навыки чтения, умения работать с текстом,
отвечать на вопросы по содержанию;
— классифицировать слова, понимать смысл слов;
-развивать фонетический слух;
-формировать умение выполнять звуко-буквенный анализ слов;
-способствовать развитию связной речи, оперативной памяти, произвольного внимания, вербального, наглядно-образного мышления.
Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе; воспитывать чувство гордости за Родину, патриотизм, стремление быть полезным своей стране.
Формировать УУД:
— Личностные: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности; сохранять мотивацию к учёбе.
— Регулятивные УУД: определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок.
— Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им.
— Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях; преобразовывать информацию из одной формы в другую; давать ответы на вопросы.
Ход урока
- Включение в учебную деятельность
Музыкальная разминка
(Проводится разучивание дикционного упражнения.)
Ру-ру-ру, ру-ру-ру,
Здесь коза грызет кору.
Ры-ры-ры, ры-ры-ры.
Прилетели комары.
Рок-рок-рок, рок-рок-рок,
Начинается урок.
Школьники проговаривают текст, тщательно произнося слова. Сначала в быстром темпе, потом чуть быстрее. Упражнение можно выполнить по рядам, затем индивидуально.
-Давайте улыбнёмся друг другу. Настраиваемся на активную и плодотворную работу.
- Актуализация знаний
-Какие буквы обозначают мягкость согласных звуков?
— Вспомните, что вы знаете о букве Е.
-В каких случаях эта буква обозначает два звука?
— Как вы думаете, есть ли в русском языке еще гласные буквы, которые при произношении обозначают два звука?
Сегодня вы познакомитесь с новой буквой – подругой буквы Е.
Есть знакомая вам буква,
Но последняя стоит,
Очень значимая буква,
Алфавит вам говорит
На столе лежат карточки со словами, положите их перед собой и внимательно слушайте задание.
-Ученики 1-ой группы находят слова, которые начинаются с гласного звука (азбука, окно)
-Ученики 2-ой группы ищут и называют слова, которые начинаются с согласного звука ( мыло, кошка)
Заслушиваются ответы каждой группы.
Далее учащиеся получают задание по уровням. На карточке предложены задания разного уровня. Учащиеся сами выбирают для себя тип задания.
Высокий уровень:
- Составьте предложения, используя слова (полянка, грибы, росли, на).
Средний уровень:
1.Составьте предложение со словом «ящерица».
Базовый уровень:
2.В каком слове имеется хитрая буква? Почему?( обозначает два звука)
А теперь задание для всех на внимательность. Найдите слово, которое есть у меня на экране, но нет на ваших карточках.
(Слайд 2) Я помогу вам найти слово, загадав загадку
- Постановка учебной проблемы. Открытие нового знания.
Весной цветет,
Летом растет,
Наливное, сладкое,
Плод ароматный.
( ЯБЛОКО )
( Мы с вами уже рисовали яблоки. Сегодня нам эти рисунки вам пригодятся на уроке.)
— Произнесите слово «яблоко» по слогам.
— Сколько в слове слогов? (3 слога)
Первый ряд произнесет только первый слог.( яб)
Второй ряд произнесите второй слог. (ло)
Третий ряд произнесите третий слог. ( ко)
Произнесите только звук, который мы слышим в начале слова. [Й ]
Слияние какого согласного звука с гласным вы слышите? [Й и А]
Какой согласный звук примыкает к нему? [ Б ]
Кто пойдет к доске и составит схему к этому слову?
Учение у доски составляет схему к слову. Если в классе ребята, кто не согласен с нашей схемой, просигнальте
4.Знакомство с буквой.
Два звука, образовавших слияние [Й А], принято обозначать не двумя буквами, а одной. И такой буквой является буква Я. И сегодня она королева нашего урока.
— Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я
Доложить готова:
— А вы знаете, кто Я?
Вы не знаете, кто Я.
Я не только буква Я —
Буква,
Слог и слово Я!
А. Шибаев.
Учитель сравнивает печатные буквы «Я, я» с письменными.
-Напишите буквы «Я, я» на с. 20-21 Прописей.
-Кто запомнит больше слов с буквой Я? (Текст Л. Яхнина)
Учитель читает текст.
-Ярмарка! Ярмарка! Ягоды-яблоки. Ядрышки ядреные. Ячмень яровой. Ядрица. Яшма, яхонты, янтарь-ярусами, ящичками ясеневыми. Язи! Яства! Яркая ярмарка!
-Какие слова вы запомнили?
-Какие слова непонятны для вас?
(Учитель объясняет значения некоторых слов: язь-название рыбы; яства-еда.
- Изучение новой буквы.
Отгадайте, пожалуйста, имя девочки. Ее имя начинается имя на букву З и оканчивается буквой Я. ( Имя собственное). Она тоже любит собирать и есть яблочки.
Зоя
Звукобуквенный анализ слова. (слайд 3)
Итак, сделаем вывод: Буква я после гласной обозначает 2 звука [й а ]
Эту букву назвали хитрой еще и потому, что она может обозначать один звук. А какой? Вы мне сейчас скажете сами.
Прочитаем дружно слоги на экране.
Какой звук мы слышим на конце каждого слога? [а]
Какой звук стоит в каждом слоге перед буквой Я? (Согласный).
Значит, делаем вывод, что буква Я обозначает звук [а] только после согласного.
Прочитаем следующие слова (слайд 4)
Давайте прочитаем вывод в учебнике на стр.111
Сделаем вывод: какие же звуки обозначает буква Я? (Буква Я обозначает два звука[ й а ] , когда стоит в начале слова и после гласной. А также обозначает [ а ], когда стоит после согласного звука.
Давайте найдем ей место для проживания в нашем домике. (Она будет жить на первом этаже в домике для гласных) Ничего не перепутали? Докажите, пропойте этот звук. Все верно.
- Физминутка.
Если в слове, которое я произнесу, есть Я – хлопаем в ладоши, если нет – топаем ножками
Россия, мороженое, клад, ящик, яблоко, ячмень, корона, якорь, яблоко
7.Работа по учебнику. С.110
Хороших государств и земель много, но одна у человека родная мать — одна у него и Родина.
Посмотрите на картинку. Что на ней изображено? (наша страна).
Как называется наша страна. ( Россия)
Учитель записывает на доске слово «Россия».
— С помощью чего записано это слово? (с помощью букв).
— А что мы произносим? (звуки).
— Чем отличаются буквы от звуков? (буквы мы пишем и читаем, а звуки мы произносим и слышим).
— На какие две группы делятся звуки русского языка? (гласные и согласные).
— Назовите гласные звуки в слове «Россия»?
— Назовите согласные звуки в слове «Россия»?
— Как вы думаете, почему букву Я называют хитрой? (Дети отвечают).
— Какую роль она выполняет в начале слова, после гласного, после согласного? (В начале слова и после гласной обозначает два звука – тогда и образуется слог [ЙА], а после согласного звука один звук).
Назовите главный город нашей страны. ( Москва) (слайд 5)
Что еще есть у каждого государства?
Как выглядит наш флаг?
Герб России (слайд 6)
У России величавой
На гербе орел двуглавый.
Чтоб на запад и восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он — России дух свободный.
Флаг России (слайд 7)
Белый цвет — березка.
Синий — неба цвет.
Красная полоска —
Солнечный рассвет.
О каком символе государства мы еще не сказали? (О гимне)
— Текст гимна вы видите на доске.
— Мы с вами учили текст гимна.
— Вспомните, когда исполняется гимн и как его слушают. (Ответы детей)
— А какую пользу стране можете принести сейчас вы? (Хорошо учиться) Правильно, что бы потом жить и приносить пользу Родине.
-А как вы понимаете слово малая родина?
Сейчас мы с вами выучим небольшое стихотворение о нашем родном селе.
(слайд 8)
Ты — Индюк, ты — наша Родина.
Наше славное село,
Небольшое, но любимое,
Ты прекраснее всего.
Это все мое —
Горы, реки,
Потому что и село мое навеки!
8.Работа по теме урока.
- Работа в парах.(Слайд 9)
— Составьте из букв слова (М, А, К, Я).
МАЯК, МАК, ЯМА, ЯМКА, ЯК
- Работа по расширению словарного запаса.
— Вы знаете, кто такой як? (Слайд 10)
Як — животное, живущее в горах. Во внешнем виде яка удивительным образом сочетаются черты быка и зубра, барана и козы. Весит он до 1000 кг.
— А что такое маяк? (Слайд 11)
Маяк — башня с сигнальными огнями на берегу моря, на острове для указания пути судам.
- Работа в тетради. Звукобуквенный анализ слова.
МА│Я’К – 2 слога, 4 буквы, 5 звуков, 2 гласных, 3 согласных.
- Работа по учебнику. «Азбука» стр. 112. Чтение слов с буквой Я. Чтение текста «Маяк».
- Работа по содержанию текста.
— Как завыл ветер на море?
— Насколько сильно потемнело?
— Что сверкало вокруг?
— Как взлетала морская волна?
— Куда спешат в бурю и шторм суда?
— Что им встречалось на пути к берегу?
— Как светит маяк?
— Для чего нужен маяк?
- Физминутка: упражнения для глаз
- Работа в тетради по письму
Списывание предложения из «Азбуки» стр. 112.
Ярко светит маяк.
- Подведение итогов урока.
— Дети, так когда же буква Я – буква, когда слог, а когда слово? (Дети отвечают).
- Рефлексия.
— Вам понравилось на уроке?
— Что было для вас сложным?
— У каждого из ребят по две картинки: два яблока (красное – все понравилось, зеленое — мне было трудно). Ребята должны повесить свои яблоки на дереве успеха (по выбору детей).
— Что нового вы узнали на уроке? Чему научились?
— Какое задание вам понравилось больше всего? Почему?
Буква Я всегда была
Всем и каждому мила,
Но советуем, друзья,
Помнить место буквы Я!
— Вы молодцы! Спасибо за урок!
