КОНСТРУКТ СОСТАВИЛА:
Четвергова Ирина Алексеевна – воспитатель МАДОУ – детский сад № 44 «Гнездышко» ГО Среднеуральск
ОРГАНИЗАЦИЯ СОВМЕСТНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДЕТЬМИ 4-5 ЛЕТ
ПО ТЕМЕ ПРОЕКТА
«Какая она — Весна».
Примерный План проведения.
Цель: повторение и закрепление весенних признаков и простейших природных закономерностей.
Задачи: Обобщение и закрепление характерных признаков весны, состояние растений, птиц, животных, неживой природы. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры; в ответах на вопросы, приемах изготовления печенья.
Формировать умение делать выбор, договариваться о совместных действиях, работать в центрах совместно, представлять результат собственной деятельности.
Утренний сбор.
Воспитатель: Доброе утро ребята!
Прислушайтесь. Вы ничего не слышите?
Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла весна.
Вот и к нам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне.
Ребята я собиралась к вам, и получила электронное письмо от моей подруги Чанги, из Африки. Давайте все вместе посмотрим это письмо.
На мультидоске вместе просматриваем видео.
- «Здравствуйте ребята! Сегодня я проснулась и поняла, что я не знаю ничего про весну. У нас в Африке круглый год лето. А моя знакомая Ласточка, когда прилетает к нам в Африку, так много рассказывает мне про весну. Ласточка рассказывает, что весна красивая, звонкая, зеленая и так приятно пахнет! Ребята расскажите мне, пожалуйста, какая она Весна!»
Ребята, как вы думаете, мы можем помочь Чанге?
Наша знакомая Чанга ничего не знает про Весну, а вы знаете? Давайте ей расскажем о весне.
Модель трёх вопросов
| Что знаем? | Что хотим узнать? | Что нужно сделать, чтобы узнать? |
— Теперь пришло время приступить к презентации наших Центров Активности и реализации наших с вами планов!
— Я предлагаю вам подумать и выбрать, в какой центр вы пойдете. А помогут вам разноцветные цветочки. Красный – центр математики, синий – центр познания, зеленый – центр природы, желтый – центр игры, коричневый – центр кулинарии. Выбирайте. Начнем мы с вами работу по сигналу колокольчика, и закончим тоже по сигналу колокольчика. А по окончании вы сможете поделиться, что вы узнали нового и оценить свою работу.
Во время работы в центрах, фоном играет музыка.
| этап | Компоненты технологии | Содержание деятельности |
|
|
Утренний сбор
Вхождение в тему Мотивация выбора темы
|
Педагог и дети располагаются в круге. Педагог начинает традиционное приветствие, настраивающее детей на радостное содержательное общение. |
|
|
Планирование детской деятельности | Педагог предлагает детям выбрать центр и презентует их. |
| 3 | Выбор деятельности ребенком по теме проекта в зависимости от:
(таблица 3) |
Дети выбирают центр активности, вид работы |
| 4 | Деятельность в Центрах активности
/решение образовательных задач/
|
Дети выбирают и используют материалы, которые можно применить для выполнения задания.
Договариваются о совместной деятельности, проявляют заботу друг о друге. Проявляют фантазию и воображение в выполнении аппликации «скворечник» и изготовлении печенья. Сортируют, классифицируют.
Наблюдают за преобразованием. Выполняют задание в соответствии с установленными правилами, инструкциями, алгоритмом. |
| 5 | Взрослый – ассистент
Педагог:
|
Педагог — помощник предоставляет достаточно времени для изучения материала, техники, стимулирует любознательность, интерес, предоставляет возможность для сотрудничества детей.
Педагог-помощник в центрах инициирует поиск ответов на вопросы самих детей. Педагог наблюдает за детьми во время выполнения задания. |
| 6 | Итоговый сбор
|
Педагог объявляет сбор:
В каких центрах вы успели побывать? Чему сегодня научились? Выполнили ли все что хотели, самостоятельно или с чьей-либо помощью? Довольны ли вы своей работой? Что было самым простым, что вызвало трудности? |
| Связь с родителями | с родителями, дома вы сможете посмотреть по карте или на глобусе, где расположена Африка, и узнать о ней много интересного. | |
Табл. №2
| Центры | Презентация деятельности | Содержание деятельности | Материалы | Конечный результат
продукт деятельности |
| Центр математики | В центре ФЭМП вы узнаете, из каких фигур можно построить «скворечник»
Из каких геометрических фигур можно сделать скворечник, а из каких нет.
|
Детям предлагается выбрать из предложенных наборов геометрических фигур, подходящие (по их мнению) для скворечника; наклеить скворечник. | Нарисованное дерево на листе, различные геометрические фигуры из цветной бумаги
( круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), клей, салфетки, клеенки. |
Аппликация «Скворечник». |
| Центр познания | В центре познания вы сможете себя проверить, 1.отвечая на вопросы викторины;
2. «Собери картинку». |
Детям предлагается на выбор вопросы викторины о весне.
Собрать разрезные картинки зимы и весны, назвать признаки весны |
Карточки с вопросами о весне. Разрезные карточки – картинки. | Решенные или не решенные вопросы (помеченные).
Собранные или нет картинки. |
| Центр природы | В центре природы вы сможете посеять семена цветов или овощей. | Детям предлагается посеять семена цветов или овощей. | Стаканчики с землей, лейка, семена, палочка, схема посадки семян. | Весенний огород. |
| Центр Игры | В центре игры вас ждут увлекательные игры:
1.Д/ игра «Лабиринт. Отгадай загадку, найди отгадку» 2. Словесная игра «Слова — родственники» |
Дидактическая игра «Лабиринт. Отгадай загадку, найди отгадку».
Нужно отгадать загадку и правильно найти дорожку к картинке — ответу. Подберите слова-родственники к слову «снег» (снежок, снежинка, снежная, подснежник), «весна» (весняночка, веснушки, весенние и т.д.). |
Лабиринты, карточки со словами. | Решенные лабиринты, записанные слова. |
| Центр кулинарии | В этом центре вы можете сами сделать вкусное «Весеннее печенье». | Детям предлагается самим раскатать тесто и формочками вырезать печенье. Формочки на выбор детей (цветочки, бабочки, листочки и др.). | Готовое песочное тесто, скалка, фартук, косынка, формочки, противень, схема приготовления печенья. | Подготовленное к выпечке печенье. |
Итоговый сбор:
— Мы с вами собрались на итоговый сбор, где вы можете поделиться своими впечатлениями.
Вспомните, чем вы занимались, что вам удалось, что вызвало затруднение?
Какое задание в центрах вам понравилось больше всех?
Почему?
Вы довольны своей работой?
Хотите ли вы доделать свои работы, если не успели? (с кем?, где?)
Сообщения детей. Оценка своей деятельности.
— Вы молодцы справились с заданиями. Теперь мы сможем отправить наш фильм Чанге, и она точно теперь все будет знать про весну. На память у нас останется «весенний огород», печенье с которым вы попьете чай, и скворечники. И вы это сможете показать ребятам в группе, родителям.
А с родителями, дома вы сможете посмотреть по карте или на глобусе, где расположена Африка, и узнать о ней много интересного.
