Урок-модуль по русскому языку

“Причастие. Обобщение изученного” 

7 класс

 

Данная форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся выполнять предложенные задания в своем темпе, получать своевременную помощь учителя и осуществлять контроль на каждом этапе урока.

Показателями наличия познавательных интересов и высокой работоспособности учащихся служат:  

• увлечённость процессом деятельности;
• активность в течение всего урока.

На данном уроке были реализованы современные подходы к уроку русского языка в рамках введения ФГОС ООО:

В основу построения данного урока положены коммуникативные универсальные учебные действия, наилучшим образом способствующие реализации одной из главных задач обучения: работе в сотрудничестве с различными видами информации. 

Познавательные универсальные учебные действия формировались на всех стадиях урока, при помощи стратегий и приёмов технологии личностно-ориентированного образования.

В течение всего урока формировались регулятивные универсальные учебные действия 

• прогнозирование – предвосхищение результата работы;
• целеполагание этапов урока;
• осознание качества и уровня усвоения учебного материала;
• саморегуляция – способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

Предполагаю, что результатом урока будет прочное закрепление полученных по теме знаний, что поможет в дальнейшем изучении данной темы.

Триединые дидактические цели:

обучающие:

• закрепление знаний о причастии как части речи
• закрепление умения находить причастный оборот в предложении
• закрепление умения определять вид орфограммы в причастии

развивающие:

• развивать логическое мышление и языковое чутье.

• развивать навыки самоконтроля и самооценки.

воспитательные:

• воспитывать умение работать самостоятельно и в группе.         

План урока

 

№  УЭ	Содержание задания		Рекомендации
Входной контроль УЭ-1 УЭ-2	Понятие о причастии как части речи. Цель. Вспомнить понятие о причастии как части речи. Задание. Приготовьтесь ответить на вопросы: 1. Какие части речи принято считать родственниками причастия?   _________________________________ 2. У причастия, как и у глагола, есть следующие признаки: ___________________________________ Что вы можете сказать о связи причастия с прилагательным? _____________________________  4.  Каким членом предложения обычно является причастие? Чем оно еще может быть? _____________________________________________ Контроль. Под соответствующую цифру впишите ответ, сверьте свои ответы с листом контроля. За каждый правильный ответ поставьте 2 балла, за половину – 1 балл.  Цель. Определить роль причастия в русском языке. Задание. Впишите примеры по аналогии и сопоставьте их. Какое выражение короче? 1. Команда, которая победила – ___________________  2.  ______________________ –  побежденная команда. Контроль: Сверьте с листом контроля. За каждый                       правильный ответ поставьте 1 балл                      (максимально – 3 балла)   Действительные и страдательные причастия. Цель. Вспомнить, чем отличаются действительные и            страдательные причастия, уметь их находить. Задание. Распределите причастия в соответствующие                 графы таблицы		5-6 минут.  Работайте индивидуально. 3-4 минуты. Работайте индивидуально. 6-8 минут. Работайте индивидуально, затем в парах.
	действительные	страдательные	Распределяя
			причастия, не забывайте про орфограммы в
УЭ-3 УЭ-4 УЭ-5 УЭ-6 УЭ-7 УЭ-8	Пок…завшееся (солнце), оз…ренное (небо), выр…щенный (цветок), ст…лющийся (туман), предл…гаемый (проект), сг…ревший (дом). Контроль. Поменяйтесь листами в паре. Сделайте взаимопроверку. Выставьте свою оценку (карандашом). Сверьте свою работу с образцом. За каждое правильно распределенное слово – 1 балл, за каждую правильно вставленную букву – 1 балл (максимально – 12 баллов). Суффиксы причастий. Цель. Вспомнить, какими правилами следует руководствоваться при написании гласных в суффиксах -ущ- (-ющ-), -ащ- (-ящ-)  и  -ем- , -им-. Задание.  Образуйте от данных глаголов действительные и   страдательные причастия настоящего времени, мужского рода, единственного числа, именительного падежа. Отрезать – ______________________ Лечить – ________________________ Видеть – ________________________ Выращивать – ___________________ Контроль. Сверьте с листом контроля. За каждое правильно образованное причастие поставьте 1 балл (максимально 8 баллов).  НЕ с причастиями. Цель. Вспомнить о правописании НЕ с причастиями. Задание. Измените словосочетания таким образом, чтобы НЕ с данными причастиями писалось раздельно. Неосвещенная улица_____________________________ Нерешённый пример ____________________________ Контроль. Сверьте с образцом в листе контроля. За каждый правильно измененный пример поставьте 1 балл (максимально 6 баллов).   Н и НН в причастиях. Цель. Вспомнить написание Н и НН в причастиях.   Задание. Выполните диктант по аналогии. Крашеный – ________________________  Дрессированный –  __________________ Застекленный – _____________________ Плетенный из прутьев – _____________ Изучена – __________________________ Контроль. Оценивает учитель. Если вы работали со словами для справок, сверьте с листом контроля. Причастный оборот (ПО). Цель: – вспомнить, что такое ПО;   – вспомнить правила постановки запятой при ПО;   – уметь находить ПО в данных предложениях или самим составлять предложения с ПО. Задания:    Закончите определение.  Причастный оборот – это _______________________ Составьте и запишите (или найдите и впишите) предложения с ПО:    а) чтобы ПО стоял после определяемого слова;   б) чтобы ПО стоял впереди определяемого слова. Контроль. Оценивает учитель (2-й вариант по листу контроля). Выходной контроль. Тест.       Контроль. Оценивает учитель. Рефлексия.  Считаете ли Вы, что материал Вами освоен: частично в основном  полностью? Как бы Вы оценили результаты своей работы на уроке? Почему?		корне слов. 7-8 минут. Работайте индивидуально. 5-6 минут. Работайте индивидуально. По окончании работы найдите себе пару для выполнения следующего задания. 5-7 минут. Работа выполняется в парах, общий вариант записывается каждым. Если задание кажется сложным, воспользуйтесь словами для справок (возьмите у учителя)  5-6 минут. Работайте индивидуально. Задание № 2 выполняется на выбор. Если вы выбрали 2-й вариант выполнения задания, возьмите у учителя предложения для справок. Работайте индивидуально. Выберете задание, которое оценивается разным количеством баллов.  2-3 минуты

 

Примечания

 

• УЭ – учебный элемент.
• Тесты к УЭ – 7 желательно разноуровневые (по усмотрению учителя).
• Оценки за урок (не включая УЭ-7): 47 –  42 балла – «5»;

        41 – 35 баллов – «4»;   

      34 – 28 баллов – «3»;

      менее 28 баллов – «2».

УЭ – 5 и УЭ – 6 оцениваются так: за каждый правильный ответ – 1 балл (в УЭ – 6 за знаки препинания в предложениях с ПО – еще по одному баллу). 

Максимально за УЭ-5   –  5 (пять) баллов, за УЭ-6   –  5 (пять) баллов.

 

ЛИСТ КОНТРОЛЯ

 

________________________________________________________________________

 

Входной контроль   1. Глагол и прилагательное.

2. Время и вид.
3. Причастие тоже обозначает признак предмета, но признак предмета по действию (отвечает на вопрос какой?)

    Причастие может изменяться по родам, числам и падежам.

4. Определением. Сказуемым.

________________________________________________________________________

 

УЭ – 1                     1.  Команда, которая победила – победившая команда.

2. Команда, которую победили – побежденная команда.

 

                                  Короче выражение с причастием.

 

Да, об одном и том же признаке предмета по действию можно сказать по-разному: выразить его глаголом или причастием.

* М.В. Ломоносов говорил: «Они (причастия) служат сокращением человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу».

 

________________________________________________________________________

 

УЭ – 2                                

действительные	страдательные
показавшееся	озаренное
стелющийся	выращенный
сгоревший	предлагаемый

 

________________________________________________________________________

 

УЭ – 3   Отрезать – отрезающий, отрезаемый.

   Лечить – лечащий, лечимый.

   Видеть – видящий, видимый.

  Выращивать – выращивающий, выращиваемый.

 

________________________________________________________________________

 

УЭ – 4             Неосвещенная улица – не освещенная фонарем улица; 

  не освещенная, а темная улица; улица не освещена.

                                Нерешенный пример – не решенный мной пример; не решенный, а списанный пример; пример не решен.

 

УЭ – 5 Крашеный – глаженый.

Дрессированный –  маринованный.

Застекленный – приклеенный.

Плетенный из прутьев – крашенный вчера.

Изучена – написана.

 

УЭ – 6 1. Причастный оборот – это причастие с зависимыми словами.

 

1. а) Ребенок спал, уставший от игр и занятий.

б) Очарованный звуками музыки молодой человек сидел неподвижно.

_________________________________________________________________________

 

Слова для справок

 

УЭ – 5            Приклеенный, написана, маринованный, крашенный вчера, глаженый.

 

_________________________________________________________________________

 

Предложения для справок

 

УЭ – 6          1. Очарованный звуками музыки молодой человек сидел неподвижно.

2. Над бушующим морем пролетала чайка.
3. Ребенок спал уставший от игр и занятий.

 

  (Знаки препинания не расставлены)

Учащийся в процессе работы с модулем самостоятельно достигает конкретных целей. 

Программа обучения, заложенная в модуль, индивидуализирована по содержанию, методам учения, темпу работы ученика, который, таким образом, имеет возможность учиться планированию своей деятельности, самоорганизации, самоконтролю и самооценке.