Муниципальный этап Всероссийского конкурса педагогических работников «Воспитать человека»
Номинация «Патриотизм»
(Направление «Гражданско-патриотическое воспитание»)
ПАСПОРТ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ПРАКТИКИ
«Школьный музей»
Автор воспитательной практики:
педагог дополнительного образования
МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска»
Сафонов Александр Васильевич
г. Челябинск
2024 г.
- Обоснование актуальности воспитательной практики
Воспитание патриотизма всегда являлось приоритетным направлением педагогической деятельности, где профессиональным сообществом уже накоплен огромный позитивный опыт. Однако объект воздействия не статичен: с изменением условий жизни, усложнением структуры социокультурного и информационно-коммуникативного пространства меняется и подрастающее поколение. У современной молодежи своя специфика потребления и восприятия информации, другая степень восприимчивости к воспитательным воздействиям и т. д. Все это делает актуальным поиск наиболее эффективных методов и форм патриотического воспитания.
В связи с этим растет педагогический интерес к потенциалу музейной педагогики и школьному музею как центру реализации задач патриотического воспитания. При широком подходе школьный музей, помимо мемориальной функции, может успешно выполнять роль и общественного объединения, и площадки для реализации научно-исследовательских интересов, профильного и профессионального самоопределения, и коммуникативного пространства, где может осуществляться разноуровневая коммуникация (межпоколенческая, экспертная, наставническая, вертикальная и горизонтальная). Такая полифункциональность позволяет вовлечь в реализацию программы деятельности школьного музея максимальное количество обучающихся в разной роли и разной степени погружения – от организаторов и активных участников до заинтересованных и наблюдателей. В любом случае воспитательное воздействие распространяется на все сегменты целевой аудитории.
Именно поэтому данная воспитательная практика представляется нам эффективной формой реализации задач патриотического воспитания в современных условиях.
- Краткое описание воспитательной практики
Центром патриотического воспитания в МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска» является школьный музей «Блокадное братство», который объединяет вокруг себя школьное сообщество, членов общественной организации Челябинска «Блокадное братство», жителей Ленинграда, из-за войны оказавшихся в Челябинске.
Музей предполагает несколько направлений деятельности:
– научно-исследовательская лаборатория: обучающиеся занимаются поиском и сбором информации для мероприятий – классных часов, лекций, оформления информационных стендов, проводят просветительские и образовательные мероприятия, готовят информационные справки по теме работы музея для учителей литературы, истории, классных руководителей;
– творческая лаборатория: обучающиеся разрабатывают сценарии встреч, локальных и массовых мероприятий, интеллектуальных исторических квизов, экскурсий, оформляют пространства проведения событий, обеспечивают музыкальное и хореографическое сопровождение событий;
– медиа-лаборатория: обучающиеся отвечают за информационное освещение и популяризацию деятельности музея через группы школы в социальных сетях, работу постоянных и сменных информационных стендов по теме музея.
Благодаря деятельности этих лабораторий, действующих как объединения по интересам, школьный музей обеспечивает сложную архитектуру воспитательного воздействия от активного участия до вовлеченности разной степени. Патриотическое воспитание при этом приобретает не эпизодический, а системный характер, и, что особенно важно – не через пассивное наблюдение (зрители), а активную деятельность (организаторы и активные участники).
- Цель воспитательной практики
Создание условий для формирования историко-патриотического сознания обучающихся, чувства сопричастности историческому прошлому России и для массового вовлечения обучающихся в патриотическое воспитание.
- Задачи воспитательной практики
- Создать воспитывающее пространство, способствующее:
– формированию личностного эмоционально окрашенного отношения к прошлому нашей страны;
– проявлению общественной, познавательной и творческой активности;
– вовлечению максимального количества обучающихся.
- Обеспечить работу коммуникационных площадок, на которых осуществляется межпоколенческая коммуникация со взрослыми участниками и свидетелями исторических событий, которые являются носителями сформированного исторического мышления и исторического опыта.
- Способствовать профильному и профессиональному самоопределению обучающихся в процессе реализации различных направлений музейной деятельности.
- Планируемые результаты воспитательной практики
| Ожидаемые результаты | Критерии оценивания результативности | |
| качественные | Освоение гуманистических ценностей, формирование позитивного к ним отношения и опыта положительных социальных действий | – положительная динамика личностных результатов, оцениваемых в процессе реализации ФОП НОО, ООО, СОО |
| Эмоциональная вовлеченность в процесс реализации программы деятельности школьного музея | – количество обучающихся, вовлеченных в деятельность на постоянной основе | |
| Создание пространства для выявления, поддержки и развития индивидуальных способностей и талантов обучающихся | – количество обучающихся, имеющих достижения в событиях, инициированных музеем | |
| количественные | Увеличение числа участников событий, инициированных музеем | – количество обучающихся, охваченных мероприятиями
– количество активных участников из числа обучающихся – количество прочих участников образовательных отношений, социальных партнеров, представителей общественности, участвовавших в мероприятиях |
| Увеличение числа запросов на взаимодействие с музеем и использование музейных форм в урочной и внеурочной деятельности | – динамика запросов по сравнению с предыдущим периодом | |
- Целевая аудитория воспитательной практики
Основной целевой аудиторией воспитательной практики являются обучающиеся МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска». Дополнительно в качестве группы воздействия рассматриваются родители (законные представители) обучающихся, поскольку при формировании ценностного отношения важно единство воспитательных воздействий.
- Кадровые ресурсы реализации воспитательной практики
– педагоги дополнительного образования
– классные руководители
– учителя-предметники (история/обществознание, литература)
– специалисты, приглашенные в рамках социального партнерства
- Научно-методические ресурсы реализации воспитательной практики
Федеральный закон от 31.07.2020 № 304-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон “Об образовании в Российской Федерации” по вопросам воспитания обучающихся»
Стратегия развития воспитания в РФ на период до 2025 года от 29 мая 2015 № 996-р
Положение о школьном музее МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска»
Воспитательная программа МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска»
Программа деятельности школьного музея «Блокадное братство» МАОУ «СОШ № 130 г. Челябинска»
Образовательная среда музейной педагогики: инновации, содержание, формы и методы работы: Сборник материалов по музейной педагогике / под науч. ред. Д. В. Смирнова, Г. А. Горбунова. – М., Н. Новгород, Киров: «Радуга-Пресс», 2018. – 483 с.
- Материально-технические ресурсы реализации воспитательной практики
Отдельное музейное помещение
Школьная библиотека
Мобильный компьютерный класс
Учебные аудитории с автоматизированными рабочими местами
Актовый зал, оснащенный аудио- и видеотехникой
- Ресурсы социального партнерства
Администрация Ленинского района
Совет ветеранов Ленинского района
Совет ветеранов ЧКПЗ
Библиотека им. Мамина-Сибиряка
- Формы реализации воспитательной практики
| № | Событие | Комментарий |
| 1 | Работа лабораторий школьного музея | Реализация программы деятельности школьного музея обеспечивается работой нескольких лабораторий, объединяющих активных обучающихся:
– научно-исследовательская лаборатория: обучающиеся занимаются поиском и сбором информации для мероприятий – классных часов, лекций, оформления информационных стендов, проводят просветительские и образовательные мероприятия, готовят информационные справки по теме работы музея для учителей литературы, истории, классных руководителей; – творческая лаборатория: обучающиеся разрабатывают сценарии встреч, локальных и массовых мероприятий, интеллектуальных исторических квизов, экскурсий, оформляют пространства проведения событий, обеспечивают музыкальное и хореографическое сопровождение событий; – медиа-лаборатория: обучающиеся отвечают за информационное освещение и популяризацию деятельности музея через группы школы в социальных сетях, работу постоянных и сменных информационных стендов по теме музея. Курируют работу лабораторий старшеклассники из числа активно вовлеченных в работу школьного музея. |
| 2 | Экскурсии | Разработчиками экскурсионных маршрутов являются обучающиеся-участники научно-исследовательской лаборатории музея под руководством учителя истории. Экскурсии проводятся для обучающихся НОО и ООО в помещении школьного музея в рамках классных часов |
| 3 | Акция «Старший друг» | Волонтеры из числа обучающихся (группы формируются активом музея) поздравляют ветеранов со значимыми датами |
| 4 | Онлайн-акция «Бессмертный полк» | Акция стартует накануне Дня Победы, площадкой акции является официальная группа школы в социальной сети «ВКонтакте». В данной акции активное участие принимают родители обучающихся |
| 5 | Ключевые события:
мероприятие, посвященное Дню снятия блокады Ленинграда мероприятие, посвященное Дню Победы |
Данные мероприятия являются масштабными событиями, в реализацию которых вовлечены активные участники музейных лабораторий, классы, учителя-предметники, родители, социальные партнеры |
| 6 | Единые классные часы по тематике школьного музея
Исторический квиз |
Проводятся силами активов классов при поддержке и кураторстве научно-исследовательской лаборатории музея |
| 7 | Работа воспитательной секции на традиционной школьной научно-практической конференции | Работа секции включает в себя отчет о проделанной музеем в течение учебного года работе, также на секции представляются методические материалы по направлению «Патриотическое воспитание», формируется открытый банк методических разработок |
- Период реализации воспитательной практики
Воспитательная практика является постоянно действующим направлением в рамках воспитательной программы школы.
- Результаты реализации воспитательной практики
Данные представлены за 2023–2024 учебный год.
Количество методических мероприятий на базе школы в рамках реализации программы деятельности школьного музея – 1
Количество масштабных (ключевых) событий – 2
Количество партнеров сетевого взаимодействия – 4
