Проект в области психолого-педагогического сопровождения детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья.
Название проекта: «Книга – мой лучший друг»
В настоящее время у дошкольников с ЗПР интерес к литературным произведениям находиться на низком уровне. Всё чаще можно заметить, что дети не знают русских народных сказок, произведений и их авторов. У большинства детей нет любимой книги и любимого персонажа. А всё потому что, в современном мире книгу заменяет телефон и мультфильмы. Дома родители не читают детям книги, или читаю только тогда, когда попросят сами дети. А на ночь, вместо мамы сказку, расскажет колонка Алиса. Однако ознакомление с художественной литературой играет большую роль в работе с детьми. Художественная литература помогает ребёнку отличать хорошие поступки от плохих, и в тоже время развивает у детей внимание, воображение и память. Именно поэтому для того чтобы формировать и развивать у детей интерес к книге мы взяли за основу нашей проектной деятельности такой проект как: «Книга – мой лучший друг».
Цель проекта: Развитие у детей интереса к художественной литературе, создание условий для использования литературного опыта детей в их творческой деятельности.
Задачи:
1.Формировать познавательную деятельность детей через художественную литературу.
2.Формировать представление о различных жанрах книг;
3.Формирование интереса у родителей к совместной творческой деятельности с детьми;
4.Развивать у детей связную речь и обогащать словарный запас.
- Развивать у детей память, мышление, воображение, фантазию;
- Воспитывать бережное отношение к книгам.
- Воспитывать любовь и интерес к книге и иллюстрациям.
- Воспитывать чувство сопереживания героям, создать эмоционально-положительное настроение у детей.
Общий замысел проекта: Данный проект, рассчитан на то, чтобы помочь детям с задержкой психического развития, понять важность книги в жизни человека. Продолжать развивать у детей память, внимание, воображение посредством чтения книг. Научить детей получать положительные эмоции от прочтения сказок и рассказов. А так же данный проект поможет детям и родителям «воссоединиться», создавая книжку – малышку, родители вместе с детьми не только с пользой проведут время, но и позабыв про работу и домашние дела, смогут прочитать с детьми книги из домашней библиотеки, вспомнят свои любимые книжки из детства и прочитают их вместе с детьми.
Деятельность по реализации проекта:
1 этап: Подготовительный.
- Определение темы, цели, задач.
- Составление плана проекта.
- Подбор литературы и дополнительного материала по данной теме.
- Знакомство родителей с темой проекта.
2 этап: Основной.
- Чтение художественной литературы
- Просмотр видеоролика «Где живут книги»
- Чтение рассказов и сказок из домашней библиотеки детей.
- Дидактические игры: «Отгадай сказку по картинке», «Собери картинку», «Узнай по силуэту» и др.
- Составление сказки по серии сюжетных картинок.
- Оформление выставки «Книжка — малышка»
- Рисование: «Любимая сказка» «Мой любимый герой»
- Консультации, беседы и анкетирование для родителей.
3 этап: Заключительный.
- Выставка рисунков, совместное изготовление детьми книжек – малышек с педагогами и родителями».
- Выставка «Книжек малышек»
- Памятка для родителей «Зачем и почему нужно читать книги детям».
Ресурсное обеспечение: книги со сказками и рассказами, иллюстрации сказок, дидактические игры, ноутбук, проектор, карандаши, краски, клей ножницы.
Примерный календарный план:
| 1 неделя (12.05.25-18.05.25) | |||||
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
| Мероприятия для детей | Чтение русской народной сказки «3 медведя» Беседа после прочтения сказки. | Конспект ( В гостях у сказки – три медведя)
Просмотр видео – ролика где живут книги. Беседа после просмотра видеоролика. |
Чтение сказок и рассказов из домашней библиотеки детей. Беседа после прочтения книг. | Дидактическая игра «Отгадай сказку по картинке»
Изготовление с детьми книжек -малышек. |
Рисование с детьми на тему «Моя любимая сказка»
Дидактическая игра «Собери картинку» |
| Работа с родителями | Информация для родителей в виде папки – передвижке «Значение книги в развитии детей» | Анкетирование для родителей | Разработка и изготовление «Книжки – Малышки» | ||
| 2 неделя (19.05.25-25.05.25) | |||||
| Понедельник | Вторник | Среда | Четверг | Пятница | |
| Мероприятия для детей | Составление с детьми сказки «Маша и медведь по серии сюжетных картинок» | Чтение сказки В. Катаевой «Цветик семицветик» Беседа после прочтения сказки. | Чтение сказок и рассказов из домашней библиотеки детей. Беседа после прочтения книг. | Рисование с детьми на тему «Мой любимый герой» | Дидактические игры «Узнай по силуэту», «Запомни и назови»
Выставка рисунков и книжек – Малышек» |
| Работа с родителями | Беседа с родителями «Как книга – влияет на речь и память ребёнка» | «Консультация для родителей «Роль книги в жизни ребёнка» | Памятка для родителей «Зачем и почему нужно читать книги детям» | ||
Конспект занятия по развитию речи.
Тема: В гостях у сказки — три медведя.
Цель: создание условий для формирования нравственных качеств дошкольника через приобщение детей к художественной литературе посредством включения в различные виды детской деятельности.
Задачи:
Образовательные:
- Закреплять у детей знания сказки три медведя.
- Активизировать словарный запас детей
- Закреплять величинные понятия «большой», «средний», «маленький»;
Развивающие :
- Продолжать развивать у детей мышление, память, внимание;
- Развивать связную речь детей.
Воспитательные:
- Воспитывать интерес к художественной литературе;
- Воспитывать чувство сопереживания героям, создать эмоционально-положительное настроение у детей.
Ход занятия:
Вводная часть:
Дефектолог: Доброе утро! Ребята, сегодня когда я пришла в детский сад, то увидела на столе конверт, давайте вместе посмотрим что же там внутри. Вместе с детьми воспитатель вскрывает конверт, в котором лежала картинка с сюжетом из сказки «Три медведя».
Дефектолог: Ребята, а вы помните из какой сказки эта картинка?
Ответы детей: Да Три медведя
Дефектолог: всё верно ребята, эта сказка три медведя, которую мы свами вчера читали.
Дефектолог: А теперь давайте проверим, как хорошо вы её запомнили.
Дефектолог: Как девочка оказалась одна возле домика?
Ответы детей
Дефектолог: Как она узнала, что в доме никого нет?
Ответы детей
Дефектолог: Кто жил в этом доме ? Как звали трёх медведей?
Ответы детей
Дефектолог: Сколько комнат было в доме?
Ответы детей
Дефектолог: Чей стул, чья миска и чья похлебка понравились девочке больше всего?
Ответы детей
Дефектолог: Все ли предметы были одного размера?
Ответы детей
Дефектолог: Ребята, какие вы молодцы, хорошо запомнили сказку.
Основная часть:
Дефектолог: Ребята, а сейчас я предлагаю вам поиграть в игру «Доскажи слово», я вам прочитаю стихотворение, а вы должны закончить предложение.
Игра «Доскажи словечко»
Михайло Иваныч спать
Лёг в большущую… (Кровать).
Мишутка в горницу вошел
и поставил мед на … (Стол).
Настасья Петровна в домик впорхнула
Полотенчики взяла со… (Стула).
Дефектолог: Молодцы с этим заданием вы справились, теперь я предлагаю вам поиграть в другую игру.
Дефектолог: Ребята, у меня есть картинка с изображением предметов и их тени. Помогите мне, пожалуйста, разобраться, где чья.
Игра «Найди тень предметов»
Дефектолог: Молодцы!!!
Дефектолог: Скажите мне пожалуйста, все ли медведи в сказке были одинакового размера? А мебель? (Ответы детей) Правильно медведи и все предметы в доме были разного размера, Сейчас мы с вами поиграем в игру «Большой — маленький» . Я буду называть вам большой предмет, а вы мне маленький, например: Ложка – ложечка.
Игра «Большой – маленький»
— У Михайло Иваныча большая кровать, а у Мишутки маленькая (кроватка)
— У Михайло Иваныча большой диван, а у Мишутки маленький (диванчик)
— У Михайло Иваныча большой стол, а у Мишутки маленький… (столик)
-У Михайло Иваныча большой шкаф, а у Мишутки маленький… (шкафчик)
Дефектолог: Ребята, вы наверно устали сидеть, давайте, ребята, мы сейчас изобразим медведей в движении. Поднимайтесь со стульев и проходите ко мне в круг.
Физминутка «Три медведя»
Три медведя шли домой (ходьба на внешней стороне ступни)
Папа был большой, большой! (ходьба на носках, руки вверх)
Мама чуть пониже ростом (опустить руки на плечи)
А сынок малютка просто! (присесть на корточки)
Очень маленький он был
С погремушкою ходил! (ходьба на корточках)
Дефектолог: Молодцы, присаживайтесь на стульчики.
Дефектолог: Ребята, в семье медведей, как и во всех обычных семьях, есть свой уклад и правила. Они очень любят, когда все вещи лежат по местам, но после Маши никак не могут навести порядок у себя в доме, а время уже ближе к полудню и пора обедать. Помогите им навести порядок.
Упражнение «Найди пару»
Задача детей (найти пару картинкам, например: Большая тарелка – большая ложка).
Заключительная часть
Дефектолог: Ребята, вы сегодня большие молодцы, справились со всеми заданиями.
Дефектолог: Что вы нового узнали сегодня? Что вам понравилось?
Ответы детей
Дефектолог: Можно ли детям одним гулять в лесу?
Ответы детей
Дефектолог: Чему нас учит эта сказка?
Ответы детей:
Дефектолог: Умнички, всё верно, спасибо вам за работу.
