Здравствуйте уважаемые члены жюри и коллеги. Я рада видеть всех вас на своем мастер классе, пожелаю всем отличного настроения и давайте начнем.
Готовясь к сегодняшнему мастер классу, я провела небольшой эксперимент: ввела в поисковик слово ученик, уточнила картинка, для того чтобы это был именно рисунок и вот такую подборку я получила. Посмотрите пожалуйста, что объединяет эти рисунки? Такими мы представляем себе наших учеников, потому что картинка – это воображаемый идеальный образ. Мы учеников представляем себе, как энтузиастов, которые любят школу, хотят учиться.
Я продолжила эксперимент и ввела тот же запрос ученики, но уже фото, а фотографии как мы с вами знаем в большей степени отражает реальность. Посмотрите каких учеников мы теперь видим? Конечно есть разные ученики, но разница очевидна: ученик которого мы представляем энтузиаст, реальный ученик- это ученик с разным настроением и мотивацией.
Я работаю учителем физики в МКОУ СОШ с.п.Кременчуг-Константиновское и на мой взгляд в этом предмете есть особая важность. Физика должна формировать основные способы познания окружающего мира.
В 2023 году я познакомилась с современным направлением в области методики преподавания физики, связанный с развитием экспериментирующего типа мышления у школьников. Суть данной работы заключается в создании у учащихся тесных связей мира физического и мира ее описания.
Известный датский физик, создатель первой квантовой теории атома Нильс Бор как-то сказал: «В мире есть столь серьезные вещи, что говорить о них можно только шутя.» Я немного изменила это высказывание и могу сказать так: «В школе есть такие сложные предметы, что изучать их можно только с азартом.» на своем мастер классе я постараюсь продемонстрировать вам как можно сделать увлекательным и интересным процесс изучения физики для учеников.
Каждый учитель хочет, чтобы его ученики хорошо учились, с интересом, с желанием занимались. В этом заинтересованы и ученики, и родители и конечно же учителя. Но с чем мы сталкиваемся? Они ленятся, у них отсутствует мотивация, и это встречается повсеместно.
Чтобы был интерес недостаточно просто посадить ребенка за парту и потребовать дисциплину, надо заставить ребенка поднять глаза и посмотреть, что же такого интересного происходи на моей парте. Кого вы видите на экране? Это ребенок у которого горят глаза, потому что я позволила ему помогать мне при проведениях опытов. Для ребенка это уже большое достижение, тем более они знают, что я позову только тех, кто внимательно меня слушал.
Я провела среди детей небольшой опрос, и мы с вами можем увидеть, что большинство выбирает эксперимент. А мы с вами знаем то что ребенок увидел он запомнит намного быстрее и лучше.
Давайте я вам приведу пример. Ньютоновская жидкость-это к примеру вода. Основное свойство воды — это текучесть. Но не все в этом мире так просто. Существует еще и неньютоновская жидкость. Неньютоновская жидкость – это жидкость которая не подчиняется закону вязкости, т.е. постоянной вязкости нет, и она может меняться в зависимости от силы, которую прикладывают. Пример такой жидкости – мед, кетчуп. Давайте я вам покажу на примере.
Так же, например, атмосферное давление можно показать на примере вареного яйца и бутылки.
Хотелось бы проговорить тот момент что нехватка приборов зачастую влияет на ход работы практического задания. Но в век информатизации я нашла выход из данного положения и хотелось так же немного рассказать про него. Это сайт называется Виртуальные лабораторные работы по физике. Он абсолютно бесплатный. Его можно вывести на экран, а также, предложить поработать на ноутбуках самостоятельно. В чем отличие и какое решение предлагает данный сайт? Учащиеся могут самостоятельно менять вводные данные, убирать или, например, добавлять вес (при изучении рычага) и сделать соответствующие расчеты.
Спасибо за внимание. Надеюсь мастер класс, который я подготовила для вас поможет в вашей работе.
