Тема: В мире музыки. Битлз
Единица содержания: знакомство с британской музыкальной культурой 60х.
Цель урока:
обучающий аспект:
— знать лексику по теме «Музыка» (познавательные универсальные учебные действия);
— познакомиться с историей создания группы «Битлз» (познавательные универсальные учебные действия);
— познакомиться с песнями группы «Битлз» (познавательные универсальные учебные действия);
развивающий аспект:
— расширять словарный запас по теме «Музыка» (регулятивные универсальные учебные действия);
— развивать умение находить информацию на слух и по инструкциям (регулятивные универсальные учебные действия);
— развивать умение отвечать на общие и специальные вопросы (регулятивные универсальные учебные действия);
— развивать диалогическую и монологическую речь (регулятивные универсальные учебные действия);
— резвивать навыки произношения (регулятивные универсальные учебные действия);
воспитывающий аспект:
-воспитывать стремление к применению в жизни приобретенного на уроке позитивного общения (личностные универсальные учебные действия);
-воспитывать культуру продуктивного сотрудничества при работе в парах (коммуникативные универсальные учебные действия);
-прививать положительное отношение к оценке, самооценке (регулятивные универсальные учебные действия).
Тип урока: урок комплексного применения знания.
Этапы урока:
- подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
- комплексное применение знаний
- итог на рефлексивной основе
Ход урока
| Этап подготовки к активной учебно-познавательной деятельности. | |||
Задачи этапа:
|
|||
| Форма работы: фронтальная, групповая
Метод: репродуктивный. |
|||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | ||
| Учитель предлагает ученикам послушать мелодию и просит одного ученика зачитать цитату о музыке на слайде, остальным ученикам – подумать, согласны ли они с утверждением. Звучит песня “Imagine” группы Битлз.
Учитель просит назвать группу и спеть песню хором. |
Ученики слушают цитату и высказывают свои предположения и мысли.
Называют группы. Поют песню “Imagine” |
||
| Этап комплексного применения знаний | |||
| Задачи этапа: применение обобщенных знаний умений и навыков в новых условиях | |||
| Форма работы: индивидуальная, парная, групповая
Метод: продуктивный. |
|||
| — Учитель задает вопрос: что означает название группы и спрашивает учеников из каких двух слов образовалось это название.
— Учитель рассказывает, что иногда группу Битлз называли «Ливерпульская четверка». Учитель спрашивает учеников, почему им дали такое название и просит ученика показать на карте Великобритании город Ливерпуль. — Учитель предлагает ребятам выполнить задание. На распечатанных листах краткая информация о каждом участнике группы с пропусками некоторых деталей. Один из учеников зачитывает полную информацию о биографии музыкантов, остальные ученики заполняют карточки. Учитель предлагает ребятам поиграть в игру «Угадай мелодию». Раздает ученикам список с названиями песен группы Битлз, включает песни и просит их прослушать и пронумеровать по очередности. Учитель организует проверку, показывая на слайде правильную очередность. Учитель предлагает ребятам спеть одну из угаданных песен “Help” Учитель делит ребят на пары, раздает ребятам карточки с историей создания и творчества группы. Предлагает поработать в парах и соединить карточки в логической последовательности, чтобы получилась история создания группы и их творчества. Учитель делит учеников на две группы, раздает слова песен группы «Битлз»: “Lemon Tree” и “Let it be” и просит группы подготовить выступления с исполнением этих песен. Учитель просит обе группы спеть подготовленную песню |
Ученики отвечают на вопрос учителя и называют слова, от которых произошло название группы Битлз.
Ученики отвечают на вопрос учителя и показывают на карте город Ливерпуль. Ученики рассказывают краткую биографию об участниках группы. Остальные ученики заполняют недостающую информацию. Выполняют индивидуально. Проверка по ключам и оценивание по критериям: 2 – выполнил полностью 1 – выполнил не полностью 0 – не выполнил Ученики получают список песен, слушают их и нумеруют по очередности. После прослушивания выполняют проверку, сверяясь с правильными ответами на слайде. Выполняют индивидуально. Проверка по ключам и оценивание по критериям: 2 – выполнил полностью 1 – выполнил не полностью 0 – не выполнил Ученики поют песню “Help” хором. Ученики соединяют карточки в последовательности и рассказывают историю создания и творчества группы. Выполняют задание парами. Проверка по ключам и оценивание по критериям: 2 – выполнил полностью 1 – выполнил не полностью 0 – не выполнил
Ученики делятся на группы, получают слова песни, готовят выступление. Группы выступают перед классом, с подготовленной песней Выполняют задание в группе. Проверка учителем и оценивание по критериям: 2 – выполнил полностью 1 – выполнил не полностью 0 – не выполнил |
||
| Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе. | |||
| Задачи:
— выяснить уровень понимания, — дать оценку успешности достижения цели, |
|||
| Форма работы: индивидуальная.
Методы: репродуктивные, продуктивные. |
|||
| -Учитель предлагает ученикам, вспомнить удивительные факты создания группы «Битлз», песни, звучащие на уроке и выразить свое мнение к музыке, которую они прослушивали и пели
-Учитель предлагает ученикам спеть песню “Yesterday” |
Ученики вспоминают факты, звучащие на уроке, и говорят о своих впечатлениях.
Ученики поют песню “Yesterday” хором. |
||
