Тема урока: Путешествия
Единица содержания: применять изученную лексику из публицистических текстов для устного высказывания по теме урока
Цель:
обучающий аспект:
— знать некоторые факты о достопримечательностях Лондона;
— уметь применять изученные лексические единицы в монологическом высказывании (познавательные универсальные учебные действия);
— уметь делать осознанный выбор и работать с разными источниками информации (публицистические тексты, голосовые сообщения из соц.сетей) (познавательные универсальные учебные действия).
развивающий аспект
— развивать умение самостоятельно ставить цель, планировать и оценивать свою деятельность (регулятивные универсальные учебные действия);
— развивать навыки смыслового чтения (познавательные и коммуникативные универсальные учебные действия);
— развивать организационные и рефлексивные умения учащихся (регулятивные универсальные учебные действия);
-развивать ценностно-смысловую ориентацию учащихся (личностные универсальные учебные действия).
воспитывающий аспект:
— воспитывать уважительное отношение к традициям других стран (личностные универсальные учебные действия);
— формировать нравственно-смысловую позицию учащихся, отражающую личностное отношение к своей роли в корпоративной школе (личностные универсальные учебные действия);
— воспитывать культуру продуктивного сотрудничества при работе в группе\парах (коммуникативные универсальные учебные действия).
Тип урока: урок комплексного применения знаний.
Этапы урока:
— подготовка к активной учебно-познавательной деятельности;
— этап применения знаний и способов действий;
— домашнее задание;
— итог на рефлексивной основе.
Ход урока
| Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности
5 мин. |
||
| Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: продуктивный. Форма работы: фронтальная. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Предлагает посмотреть видео с песней про путешествия:
О чем пойдет разговор на уроке; и какая его цель; Учитель предлагает ответить на вопросы: Путешествовали ли вы когда-нибудь? Почему люди любят путешествовать? Предлагает изучить слайд с критериями оценивания. Задает уточняющий вопрос Оценивание 2-1-0 Учитель предлагает представить, что ребята отправляются в путешествие и предлагает пронумеровать последовательность действий, которые путешественники должны сделать, чтобы отправиться в поездку. |
Предположительные ответы:
О путешествиях, о разных странах Отвечают на вопросы Учащиеся предполагают цель урока. Выслушивают основную информацию. Задают уточняющие вопросы. Выполняют задание. |
|
| Применение знаний и способов действий
30 мин. |
||
| Задача: установление правильности и осознанности усвоения новых знаний на репродуктивном уровне, выявление пробелов, неверных представлений, типичных ошибок и их коррекция.
Метод: продуктивный. Форма работы: /фронтальная, групповая, индивидуальная/. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Предлагает ознакомиться с лексикой по теме урока
Предлагает прослушать голосовое сообщение от путешественника и заполнить ключевую информацию в таблице Предлагает проверить ответы и выставить баллы Приложение 1 Оценивание 2-1-0 Предлагает ученикам изучить задание по тексту. Прочитать текст и выполнить задание, работая в парах Приложение 2 Оценивание 2-1-0 |
Знакомятся с новыми словами
Слушают и выполняют задание. (Индивидуально) После выполнения задание проверяют ответы, расположенные на слайде презентации: Выставляют баллы в соответствии с критериями Изучают задание, читают текст, выполняют задание (Парная работа)
Проверяют по слайду презентации, представляют информацию |
|
| Учитель предлагает парную работу в приложении Quizziz.
Учитель предлагает прочитать утверждение и определить верное ли утверждение Приложение 3 Оценивание 2-1-0 |
Выполняют задание. (Парная работа)
Ученики оценивают представление пары по критериям, озвучивают свою оценку. |
|
| Предлагает в группах подготовить ответное голосовое сообщение для Линды с рекомендациями
Приложение 4 Оценивание 2-1-0 |
Готовят ответное голосовое сообщение. (Групповая работа)
Ученики оценивают представление пары по критериям, озвучивают свою оценку. |
|
| Домашнее задание
5 мин. |
||
| Задача: установление правильности выполнения задания, выявление пробелов и их коррекция
Метод: продуктивный. Форма работы: фронтальная |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Предлагает написать о своих предпочтениях по посещению достопримечательностей, описанных в тексте | Слушают задание, задают уточняющие вопросы | |
| Итог на рефлексивной основе
5 мин. |
||
| Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности каждым обучающимся с учетом поставленных в начале урока целей, получение обучающимися информации о реальных образовательных результатах
Метод: /репродуктивный, продуктивный/. Форма работы: /индивидуальная/. |
||
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |
| Предлагает учащимся подсчитать баллы и озвучить оценки за урок.
Учитель организует рефлексию единицы содержания урока. Благодарит учеников за выполненную работу. |
Фиксируют полученные оценки в тетради.
|
|
