Тема урока: Настоящее совершенное время.
Единица содержания: познакомиться со способом употребления настоящего совершенного времени
Цель:
обучающий аспект:
— знать формы неправильных глаголов (познавательные универсальные учебные действия);
— уметь применять видовременную форму глагола настоящего совершенного времени (познавательные универсальные учебные действия);
развивающий аспект
— развивать умение самостоятельно ставить цель, планировать и оценивать свою деятельность (регулятивные универсальные учебные действия);
— развивать логическое мышление при применении алгоритма, составления истории, (познавательные универсальные учебные действия);
— развивать устную речь (познавательные универсальные учебные действия);
-развивать организационные и рефлексивные умения учащихся (регулятивные универсальные учебные действия);
воспитывающий аспект:
-воспитывать стремление к применению в жизни приобретенного на уроке позитивного общения (личностные универсальные учебные действия);
-воспитывать культуру продуктивного сотрудничества при работе в парах (коммуникативные универсальные учебные действия);
-прививать положительное отношение к оценке, самооценке (регулятивные универсальные учебные действия).
Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний
Этапы урока:
- подготовка к активной познавательной деятельности,
- усвоение нового материала,
- первичная проверка усвоения,
- домашнее задание,
- итог на рефлексивной основе
Ход урока:
| Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности 7 мин. | |
| Задача: актуализация знаний и умений, обеспечение мотивации, принятия цели, готовности к активной учебно-познавательной деятельности.
Метод: продуктивный Форма работы: индивидуальная, фронтальная |
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Видеоролик – Учитель просит просмотреть видеоролик и сравнить свой выходной день и выходной день героев сюжета. Учитель вводит тему урока посредством обсуждения после просмотра видеоролика. | Слайд 1 (доска) – ребята просматривают видеоролик, сравнивают выходной день и определяют тему урока. |
| Усвоение нового материала 23 мин. | |
| Задача: восприятие учащимися и первичное осознание нового материала, осмысление связей и отношений в объектах изучения
Метод: продуктивный Форма работы: парная, групповая |
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Презентация – Учитель объясняет способы употребления настоящего совершенного времени. Просит учеников записать правило и примеры в тетрадь. Отвечает на вопросы.
Слайд 1 (доска) — Карточки для практики – Учитель предлагает ученикам хором проговорить каждое предложение на карточке, правильно употребляя видовременную форму глагола настоящего совершенного времени. Слайд 2 (доска) — Карточки для практики – Учитель предлагает ученикам парами проговорить каждое предложение на карточке, правильно употребляя видовременную форму глагола настоящего совершенного времени. Проверить друг друга. Слайд 3 (доска) – Карточки с картинками. Учитель предлагает ученикам посмотреть на картинки и определить, что произошло с героями и написать предложение, используя настоящее совершенное время. |
Презентация – Ученики слушают и записывают материал в тетрадь. Задают уточняющие вопросы.
Слайд 1 (доска) — Карточки для практики- Ученики слушают задание и проговаривают хором все предложения правильно используя форму глагола настоящего совершенного времени. Слайд 2 (доска) — Карточки для практики Ученики слушают задание и проговаривают парами все предложения правильно используя форму глагола настоящего совершенного времени.
Взаимопроверка и оценивание по критериям: 2 – выполнил полностью 1 – выполнил неполностью
0 – не выполнил Слайд 3 (доска) – Карточки с картинками. Ученики по картинкам составляют предложения, используя настоящее совершенное время. Проверяют вместе с учителем. Выполняют задание индивидуально 2 – выполнил полностью 1 – выполнил неполностью 0 – не выполнил |
| Первичная проверка усвоения 10 мин. | |
| Задача: проверка усвоения и осмысления
Метод: продуктивный Форма работы: индивидуальная |
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
|
Видеофильм – Учитель просит учеников посмотреть отрывок мультфильма и выполнить викторину, выбрав правильные формы глагола настоящего совершенного времени по сюжету и записать в тетрадь. |
Видеофильм – Ученики просматривают отрывок и выполняют викторину, записывая ответы в тетрадь.
Выполняют индивидуально и проверяют по ключам на доске.
2 – выполнил полностью 1 – выполнил неполностью 0 – не выполнил |
| Домашнее задание 2 мин. | |
| Задача: обеспечить понимание цели, содержания и способов выполнения домашнего задания, реализация условия успешного выполнения домашнего задания каждым обучающимся в соответствии с актуальным уровнем его развития.
Метод: репродуктивный, продуктивный. Форма работы: индивидуальная. |
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Карточки с картинками.
Учитель комментирует домашнее задание. |
Ребята получают информацию о домашнем задании.
Задают уточняющие вопросы. |
| Итог на рефлексивной основе 3 мин. | |
| Задача: обеспечить анализ, оценку собственной деятельности и постановку новых задач каждым учеником с учетом поставленных в начале урока целей
Метод: продуктивный Форма работы: индивидуальная, фронтальная |
|
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
| Слайд 4 (доска) – шкала перевода баллов в отметку. Учитель подводит итог урока. Комментирует шкалу перевода баллов в отметку. | Слайд 4 (доска) – шкала перевода баллов в отметку.
Ребята суммируют баллы, выставляют отметку по шкале: 6-5 – «5» 4 — «4» 3 — «3»
|
