Краевое государственное общеобразовательное бюджетное учреждение «Специальная (коррекционная) школа – интернат VI вида»
Учитель: Жемер Марина Геннадьевна
Коррекционное занятие.
Тема занятия: Формирование навыков пространственной ориентировки.
1 класс.
Цель занятия – формирование навыков ориентирования в пространстве и на плоскости.
Задачи :
- Обучающая – закрепление знаний об основных геометрических фигурах.
- Развивающая — развитие устойчивости внимания, умения работать по наглядному образу и словесной инструкции, развитие мелкой моторики.
- Коррекционная – развитие пространственного восприятия и сенсомоторной координации.
- Воспитание познавательной активности, усидчивости; развитие произвольного внимания, наблюдательности.
Оборудование: магнитная доска, наборы геометрических фигур, бумага, цветные карандаши.
Ход занятия
Учитель: Добрый день, ребята!
Девиз нашего занятия: Больше дела, меньше слов.
Сегодня мы с вами отправимся в путешествие в волшебную страну Геометрию.
Послушайте, кто в ней живёт.
Здесь живут различные
Фигуры необычные:
Квадраты, Треугольники,
Овалы и Круги.
А Прямоугольники?
И Прямоугольники –
Жители страны.
— Ребята, давайте поздороваемся с каждым жителем этой волшебной страны (у учителя на доске фигуры в виде человечков)
Я буду читать вам загадки о геометрических фигурах, а вы должны будете угадать их и назвать.
Три вершины тут видны, Если взял бы я окружность,
Три угла, три стороны, — С двух сторон немного сжал,-
Ну, пожалуй, и довольно! — Отвечайте, дети, дружно —
Что ты видишь? — … (треугольник) Получился бы … (овал)
Нет углов у меня, Он давно знаком с тобой,
И похож на блюдце я, Каждый угол в нём прямой.
На тарелку и на крышку, Все четыре стороны
На кольцо, на колесо. Одинаковой длины.
Кто же я такой, друзья? (круг) Вам его представить рад,
А зовут его… (квадрат)
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник —
Стал квадрат… (прямоугольник).
— Фигуры хотят с вами поиграть в уголки. Я вам буду говорить, в каком углу будет стоять каждая фигура, а вы её туда поместите.
А) Треугольник встанет в правый верхний угол.
Б) Круг встанет в левый нижний угол.
В) Квадрат встанет а левый верхний угол.
Г) Овал встанет в правый нижний угол.
Д) Прямоугольник встанет в центр.
Игра «Что изменилось». Дети закрывают глаза, а учитель меняет фигуры местами. Дети объясняют, что изменилось.
— Вот мы и познакомились с жителями этой страны. А как выглядит страна Геометрия? Давайте «нарисуем» эту волшебную страну.
Игра «Мозаика»:
— Возьмите конверт и достаньте из него фигуры. Они помогут нам «нарисовать» картину.
— Главный город страны расположен среди большого леса. В верхнем левом углу выложите из зелёных треугольников ёлочку.
— В центре города находится большое озеро.
— Вокруг этого озера расположены дома. Поставим красный домик под озером (внизу) Зелёный домик — справа от озера. Жёлтый домик — слева от озера. И синий домик поставим над озером (вверху)
— А над страной в правом верхнем углу светит яркое солнце. Вот такая эта волшебная страна. А теперь надо узнать, кто же живёт в этих домах?
Задание «Исключи лишнее».
— Арина, где расположен красный домик? В этом домике живёт фигура, которая является лишней в ряду. (Четыре фигуры расположены в ряд: прямоугольник, круг, треугольник, квадрат. Все фигуры одинакового размера и разного цвета. Лишний круг, т.к. у него нет углов).
— Объясни, почему ты выбрала эту фигуру? Положите на домик круг.
— Семён, где находится зелёный дом? (справа от озера). В нём живёт фигура, которая отличается от всех остальных по размеру.( На карточке четыре разные фигуры одного цвета, треугольник отличается по размеру). Положите на домик треугольник.
— Соня, где находится синий дом? (над озером). В этом домике живёт фигура, которая расположена между синим треугольником и зелёным кругом. (на карточке по порядку расположены фигуры: фиолетовый овал, синий треугольник, красный квадрат, зелёный круг.) Положите на домик квадрат.
— Злата, где находится жёлтый домик? (слева от озера). В этом домике живёт фигура, которая не является квадратом, кругом и треугольником. (на карточке по порядку фигуры: синий квадрат, красный круг, жёлтый треугольник, зелёный овал).
Положите на дом овал.
— Промежуточный итог: какая фигура живёт в каждом домике ?
— Замечательно! Мы знаем, кто живёт в каждом доме. Но, как воспитанные люди, мы не можем пойти в гости с пустыми руками. Нужно обязательно подарить какой-то подарок. Во все времена, в любой стране самый ценный подарок – это подарок, сделанный своими руками. Давайте подарим нашим гостеприимным хозяевам красивые коврики.
— Возьмите белый лист квадрата. В середине нарисуйте круг и раскрасьте его жёлтым карандашом. Напоминаю, что нельзя выходить за границы фигуры (учитель делает всё на ватмане).
— В верхнем левом углу нарисуйте треугольник. Раскрасьте его зелёным карандашом.
— В нижнем левом углу нарисуйте овал. Раскрасьте его красным карандашом.
— В верхнем правом углу нарисуйте квадрат. Раскрасьте его синим карандашом.
-В нижнем правом углу нарисуйте прямоугольник. Раскрасьте его коричневым карандашом.
— А теперь давайте посмотрим, какие красивые коврики у нас получились.
Мы хорошо поработали и надо отдохнуть.
Физкультминутка «Светофор» (с использованием сигнальных карточек)
Если я показываю карточку красного цвета, то вы поднимаете правую руку;
Если я показываю карточку зеленого цвета, то вы поднимаете левую руку;
Если я показываю карточку желтого цвета, то вы поднимаете обе руки.
Физминутка
Руки вверх, в кулачок.
Разожмём и на бочок.
Руки в стороны, в кулачок.
Разожмём и на бочок.
Руки вниз, в кулачок.
Разожмём и на бочок.
Вправо, влево повернулись,
Раз – нагнулись, два – нагнулись.
После этого присели
И за парты тихо сели.
Общий итог: — Ребята, у кого в гостях мы побывали? (в гостях у геометрических фигур) Покажите, где левая сторона? Назовите все предметы в классе, которые находятся с левой стороны. (окна, машины за окнами, стол учителя). Покажите, где правая сторона? Что находится с правой стороны? (дверь, раковина, шкафы, полотенца). Что находится впереди? (доска, лампа, столик). Что находится сзади? (стена, на стене полка, картины).
— Давайте поиграем в игру «Вверху – внизу». Я называю слова, а вы определяете, где они находятся и поднимаете или опускаете руки:
Пол, небо, земля, трава, крыша, дорога, птицы, ручей, облака, солнце, яма, ботинки, радуга.
Игра «Кубик». У каждого ребёнка кубик разного цвета. Дети запоминают свой цвет.
— Давайте поиграем с кубиком. Скажем волшебные слова и будем выполнять команды.
Кубик, кубик, где лежишь?
Ты от нас не убежишь.
Кубик вверх, кубик вниз, кубик влево, кубик вправо, кубик вперёд, кубик назад, кубик на стул, кубик за стул, кубик под стул, кубик на стол.
Давайте из кубиков сделаем вагончики. Ставьте их за паровозиком. Ребята, а вы запомнили цвет своего кубика? Встаньте друг за другом в том порядке, в каком стоят наши вагончики. Назовите, кто за кем стоит.
— А теперь поиграем в игру «Скажи правильно». Дети стоят в кругу, один ребёнок в центре. Он закрывает глаза, а дети идут по кругу и говорят слова: Раз, два, три – смотри!» Они останавливаются и ребёнок в центре называет, кто стоит справа, слева, впереди и сзади от него. Ведущий меняется.
— Ребята, где мы с вами побывали? (в стране Геометрии). С кем мы там познакомились? (с фигурами). Что мы делали с фигурами? (играли – определяли их положение в пространстве). Нам пора возвращаться домой. А поможет нам девочка Маша. Проведём Машу по дорожке из леса и вместе с ней вернёмся в школу.
Задание на листочках у детей: «Помоги девочке дойти до дома». Дети проводят дорожку по инструкции. (Лабиринт)
Итог урока: — Вы сегодня очень хорошо справились со всеми заданиями. Вы МОЛОДЦЫ!
