Учитель: Храмова Валерия Витальевна
Дата: 14.11.2024
Класс: 5Д
Предмет: математика
Тема: Степень с натуральным показателем
Единица содержания: использовать рациональный способ записи определенных случаев умножения для решения учебных задач
Цели:
обучающий аспект:
- знать и уметь применять рациональный способ записи умножения (познавательные УУД);
- различать понятия: степень, основание степени и показатель степени (познавательные УУД);
- уметь вычислять степени (познавательные УУД);
развивающий аспект:
- развивать умение самостоятельно ставить цель, планировать и оценивать свою учебную деятельность (регулятивные УУД);
- развивать логическое мышление: умение анализировать, делать выводы, использовать рациональный способ записи умножения при записи степени в виде произведения и произведения в виде степени (познавательные УУД)
- развивать речь с помощью обогащения новыми математическими терминами (основание степени, показатель степени) (познавательные УУД)
воспитывающий аспект:
- воспитывать аккуратность при ведении записей в тетради (личностные УУД);
- воспитывать культуру общения при взаимопроверке в парах (коммуникативные УУД).
Тип урока: урок изучения новых знаний и способов действий.
Этапы урока:
- подготовка к активной учебно-познавательной деятельности,
- усвоение новых знаний и способов действий,
- первичная проверка усвоения,
- применение знаний (если останется время)*,
- домашнее задание,
- итог на рефлексивной основе.
Ход урока
|
||
| Задача: обеспечение мотивации, актуализация знаний
Методы: репродуктивный Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная. групповая (выбрать, возможно, несколько) |
||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| 1. Организует начало урока, проверяет готовность учащихся к уроку
Презентация (прил._0) 2. Организует актуализацию знаний, устное решение примеров с записью ответов на карточках в тетрадях. (Прил_1). Организует работу с пониманием ошибок, если есть необходимость 3. Создает условия для формулирования темы и целей урока. Приводит примеры использования степеней в реальной жизни |
Проверяют свою готовность к уроку
Индивидуально решают примеры, вписывают ответы в карточку в тетради. Проверка: по образцу на слайде Оценивание: «5» – не более 1 ошибки «3» – 3 ошибки Сопоставляют ответы с буквами, получают название темы урока Формулируют цели урока. |
|
Задача: обеспечение восприятия и осознания нового материала Методы: репродуктивный Форма работы: фронтальная, индивидуальная |
||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| 1. Объясняет новый материал:
— на конкретных примерах — с помощью общей формулы
Показывает, как записать это в общем виде. 2. Организует работу по усвоению новых понятий Физкультминутка «Капитаны» |
Делают соответствующие записи в тетрадь по объяснению.
По цепочке выходят к доске, проговаривают новые понятия и заполняют таблицу (остальные заполняют в тетради) Выполняют физминутку по инструкции учителя |
|
Задача: обеспечение контроля усвоения новых знаний на первичном уровне, обеспечение оценки собственной деятельности с учетом поставленных в начале урока целей Методы: репродуктивный Форма работы: индивидуальная, парная |
||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| Организует первичную проверку знаний. Объясняет задание.
Раздает карточки с таблицей. (Прил_2) Организует взаимопроверку. |
Слушают.
Индивидуально заполняют пустые ячейки в таблице. Проверка: (прием наложения) объединяются в пары и один сверяет свои ответы по условию таблицы другого. Значение степеней проверяют по образцу на экране Оценивание: 1 балл за каждый правильный ответ. Переводят баллы в отметку по шкале 11-13 баллов – «5» 9 – 10 баллов – «4» |
|
|
||
| Задача: обеспечение умения применить полученные знания в измененной ситуации
Методы: продуктивный Форма работы: фронтальная, индивидуальная |
||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| Записывает на доске усложненные примеры по новой теме. | Опираясь на предыдущую тему и новые знания, решают примеры, задают уточняющие вопросы. | |
| 5. Информация о домашнем задании – 2 мин. | ||
| Задача: фиксация содержания домашнего задания
Методы: репродуктивный Форма работы: фронтальная |
||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| № 3.300, 3.302, 3.304(а, в, д), 3.306 (а,г) – выполнить любые три номера по выбору. | Фиксируют домашнее задание, знакомятся с условием заданий в учебнике, задают уточняющие вопросы | |
| 6. Этап подведения итогов урока на рефлексивной основе – 3 мин. | ||
| Задача: обеспечение анализа собственной деятельности каждым обучающимся
Методы: репродуктивный, продуктивный Форма работы: фронтальная, индивидуальная, парная. групповая (выбрать, возможно, несколько) |
||
| Деятельность учителя | Деятельность учащихся | |
| Организация рефлексию.
Какой теперь способ вы будете использовать при записи произведения равных множителей? Чему вы сегодня научились? Оцените вашу степень понимания этой темы по 10-балльной шкале? |
Отвечают на вопросы. | |
