Урок литературного чтения в 4 классе
Учитель: Г. В. Иванова, МБ НОУ «Гимназия № 62» г. Новокузнецка
Тема: П.П. Ершов. Конек-Горбунок (первый урок).
Цели:
1. Создание условий для знакомства произведением; формирование умения понимать содержание прослушанного и прочитанного произведения; развитие умения читать выразительно.
2. Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, сравнение.
3. Воспитание коммуникативной культуры.
Тип урока: открытие новых знаний.
Средства обучения: учебник, карточки с заданиями, медиапроектор, ноутбук.
Ход урока
- Организационный этап.
Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности учащихся включиться в познавательную деятельность.
Приветствие:
Мы пришли сегодня в класс, мы хотим учиться!
Тот, кто много трудится и всегда старается,
У того отлично всё в жизни получается!
- Этап актуализации опорных знаний и умений.
Цель: активизировать познавательную деятельность учащихся для самостоятельной постановки учебной задачи.
—Работая в группах, определите название жанра по его описанию.
- Небольшое произведение с нравоучительным содержанием в стихах или прозе, героями которого являются люди, животные или различные предметы. (Басня)
- Произведение о русских богатырях и их подвигах. (Былина)
- Авторское или фольклорное произведение, в котором в сказочной или фантастической форме повествуется о каком-то реальном событии прошлого. (Легенда)
- Небольшое художественное произведение о каком-либо событии в жизни автора или героя. (Рассказ)
- Небольшое произведение в стихах, которое отражает чувства, мысли и переживания человека. (Стихотворение)
- Повествовательное произведение (в прозе или стихах) с фантастическим вымыслом. (Сказка)
Проверка слайды-определения – слайд все жанры
— Молодцы, мы правильно определили названия жанров. Теперь вспомним, что нам известно о сказках. Работа в парах. По авторству/ / по содержанию
— Проверим, что у вас получилось (по 1 слову от каждой группы). Слайд-итог
— Чем авторская сказка отличается от народной? (есть автор)
— Вспомните и назовите авторские сказки. (ответы учащихся)
— Сегодня мы будем работать ещё с одной литературной сказкой. Её герою в нескольких городах России установили памятник. Слайд
— Что же это за герой, которому устанавливают памятники?
— Возможно вы знаете, кто написал эту сказку?
- Этап открытия нового знания.
Цель: организовать познавательную деятельность учащихся для самостоятельного решения поставленной задачи.
1. Сведения об авторе сказке.
Сообщение подготовленного ученика Петр Павлович Ершов СЛАЙД родился он в 1815 году в Тобольской губернии. После окончания Петербургского университета был направлен в родную школу учителем, а затем был назначен инспектором гимназий.
Сказку «Конёк-Горбунок» Ершов написал в 19 лет. Профессор Петербургского университета, где учился Ершов, прочитал на лекции своим студентам отрывки из сказки. Сказка студентам понравилась. Ершов стал знаменитым.
Сообщение подготовленного ученика Александр Сергеевич Пушкин прочитал сказку и похвалил её. Пушкин хотел издать сказку с иллюстрациями, но не успел.
Сказка Ершова вместе со сказками Пушкина вошла в золотой фонд русской литературной стихотворной сказки.
Слайд Сказка издалась более 200 раз! Даже в других странах. По сказке поставлен балет, снят художественный фильм и мультфильм. Слайд
— Задайте вопрос одноклассникам по прослушанному тексту. (вопросы-ответы учащихся)
2. Работа над сказкой.
— Прочитайте название сказки.
— Кто же будет главным героем сказки?
— Почему «Конёк», а не «конь»? Что значит «Горбунок»?
Чтение по цепочке с анализом текста.
— Сказка написана давно. В ней будет много устаревших слов. Как вы думаете, нам удобнее выяснить значение слов до чтения сказки ИЛИ в ходе чтения? Посоветуйтесь в парах (в ходе чтения из контекста)
— Какие правила будем соблюдать при чтении? (громко, трудные слова можно читать по слогам, соблюдать авторские знаки препинания)
— Чтобы доказать, что данное произведение – сказка – будем в карточке-помощнице фиксировать сказочные приметы. Слайд
8 строк –учитель – стоп
— Что мы прочитали? Как эта часть называется в сказках? (зачин)
— Зачем нужен зачин? (вступление в сказку, настраивает на сказочный лад, привлекает внимание слушателя)
Выяснение значений устаревших слов
Сенник – навес для хранения сена
Пшеницу шевелить – мять, топтать
1 часть – стоп
— Чем занималась семья старика?
— Как шли дела у братьев? Какие слова это подтверждают?
— Какое горе произошло?
— Почему для крестьян это – беда? (не будет зерна, будет голод)
— Что придумали братья?
2 часть – стоп
— Кто первым отправился в дозор?
— Как отнёсся к своей службе?
— Как средний брат отнёсся к службе?
— Что можете сказать о старших братьях?
Посмотрел под рукавицу – покажите.
Чёрная бабка – игральная кость – видели? Где?
3 часть – стоп
— Как Иван «держит караул»? Как это его характеризует?
— Кем оказался «злой вор»? Может ли так скакать обыкновенная лошадь? Какой была кобылица (волшебной)
— Какие ещё слова говорят о том, что кобылица – волшебная? (сама белая – грива золотая)
— Почему кобылица покорилась Ивану? За что решила его наградить? (за смелость, ловкость)
-Какой наказ кобылица дала Ивану?
— Какое число повторяется в прочитанном отрывке? (три) Почему?
— Перечитайте описание Конька.
— Давайте решим небольшую задачу. В сказке говорится, что конек был ростом три вершка, а уши его были длиной в аршин. Что такое вершок и аршин? (старинные меры длины) Слайд
1 вершок = 4,5 см
1 аршин = 16 вершков = 72 см
— Какого же роста был Конек – горбунок? (Рост=13,5см, а уши=72см). Слайд
— Покажите руками, какого примерно роста был Конек – горбунок. А какой длины были его уши? Посмотрите, что получилось бы у нас, если бы мы решили изобразить конька-горбунка в полный рост. Посмотрите, каким получился несоразмерным Конек-Горбунок.
— Можно ли себе представить, что Ивана на самом деле возил Конек такого роста?
— Но давайте вспомним, где происходят события (в сказке). В сказке возможно всё.
— Кем будет Конёк-Горбунок Ивану? (волшебным помощником)
Братья украли коней – как их характеризует этот поступок?
Глашатай – человек, объявлявшее народу официальные известия.
- Этап информирования о домашнем задании (задание по выбору) (слайд).
Цель: Создать условия для активизации познавательной деятельности через дифференцированное домашнее задание.
— Интересно, что будет дальше в сказке? Дочитайте её дома. Отметьте в сказке слова, значения которых вам остались непонятны. В классе мы их объясним.
1. Дочитать сказку
2. Нарисовать иллюстрацию к сказке (подобрать цитату)
3. Выучить отрывок наизусть.
- Итог урока. Рефлексия.
Цель: провести рефлексию осознания полученных знаний на уроке.
Продолжите высказывания (слайд).
На уроке я узнал…
На уроке мне было…
Теперь я могу …
