Методическая разработка занятия
«Введение в образовательную программу «Краевед-экскурсовод»»
Разработала:
Недорезова Ольга Ивановна,
методист МБУДО БЦВР БГО.
Тип занятия: комбинированное.
Место проведения: учебный кабинет.
Возраст детей: 9-12 лет.
Продолжительность занятия: 30 мин.
Цель занятия: познакомить с образовательной программой «Краевед-экскурсовод», вызвать интерес к туристско-краеведческой деятельности.
Задачи:
образовательные:
— рассказать о профессии экскурсовода, дать понятия краеведение, этнография, музееведение;
— познакомить с основными разделами программы;
развивающие:
— развивать познавательные способности обучающихся;
— активизировать мыслительную деятельность, способствовать раскрытию творческого потенциала учащихся;
— формировать умения работать в группе, развивать самостоятельность, коммуникативность;
воспитательные:
— воспитывать музейную культуру;
— воспитывать бережное отношение к истории и культуре родного края.
Оборудование: мультимедийное оборудование, музейные экспонаты (утюг, лапоть, горшок), ручки, линейки, презентация, карточки с заданиями.
Методы обучения: словесные (рассказ, объяснение); наглядные (демонстрация презентации, музейных предметов); поисковый, практическая работа.
План занятия
- Орг. момент. Знакомство. Сообщение темы и цели занятия. (2 мин.)
- Ознакомление с новыми знаниями и умениями. (15 мин.)
- Освоение и закрепление ЗУН, творческое задание. (10 мин.)
- Подведение итогов занятий, рефлексия. (3 мин.)
Ход занятия.
Орг. момент. Знакомство. Сообщение темы и цели занятия. (2 мин.)
Педагог: Здравствуйте, меня зовут Ольга Ивановна. Я педагог дополнительного образования Борисоглебского центра внешкольной работы. Давайте познакомимся. Посмотрите, какой веселый смайлик. И у меня сегодня радостное настроение, и я хочу им с вами поделиться. Для этого нужно передавать смайлик по цепочке и говорить «Это тебе…» и назвать имя соседа. Я начинаю.
Педагог: Замечательно, теперь я знаю, как вас зовут.
Педагог: Я хочу познакомить вас с программой объединения «Краевед-экскурсовод» и рассказать, чем мы занимаемся на занятиях в нашем объединении.
Ознакомление с новыми знаниями и умениями (15 мин.)
Педагог: Ребята, скажите, кто такой экскурсовод?
(Ответы детей).
Педагог: Экскурсовод — проводит экскурсии,
СЛАЙД
показывает экскурсоводам выставленные для обозрения экспонаты музея.
Педагог: Музей — это учреждение, занимающееся собиранием, изучением, хранением и экспонированием предметов — памятников естественной истории, материальной и духовной культуры, а также просветительской деятельностью.
СЛАЙД
Сначала это понятие обозначало коллекцию предметов (экспонатов) по искусству и науке, затем, с 18 века, оно включает в себя также здание, где располагаются экспонаты – музейные предметы.
Какие бывают музеи?
(Ответы детей)
Педагог: Ребята посмотрите на экран. Музеи бывают разные.
СЛАЙД
Художественные музеи собирают и изучают произведения изобразительного и декоративно-прикладного искусства.
СЛАЙД
Работа исторических музеев связана с изучением исторических эпох, событий, памятников, археологических находок, биографий исторических деятелей. На слайде самый известный исторический музей России, расположенный на Красной площади в Москве.
СЛАЙД
Технические музеи собирают и экспонируют предметы, связанные с достижениями технической культуры на всех стадиях развития человечества. Политехнический музей в г. Москва
СЛАЙД
Естественнонаучные музеи документируют процессы, происходящие в природе, в том числе в ходе взаимодействия человека и общества с окружающей средой. Государственный Дарвиновский музей в г. Москва, самый известный естественно — научный музей в мире.
СЛАЙД
Сотрудники литературных музеев хранят память о жизни и деятельности великих писателей. Воронежский областной литературный музей имени И. С. Никитина.
В краеведческих музеях хранятся предметы, в которых отражена история одного города, области или края.
СЛАЙД
В нашем городе таким музеем является Борисоглебский историко-художественный музей.
Краеведческий музей от слова краеведение. Что изучает краеведение?
(Ответы детей)
Педагог: Краеведение изучает родной край, его историю и культуру, его природу и традиции.
СЛАЙД.
Так называется первый раздел программы. А вы знаете историю города Борисоглебска?
Скажите, в каком году был основан наш город? (В 1698 году). Раньше он назывался Ново-Павловской крепостью и располагался на месте парка культуры и отдыха. А вот кто издал приказ о создании нашего города, вы узнаете, если правильно разгадаете кроссворд.
СЛАЙД
Разгадывание кроссворда
- Поздно дерево цветёт,
У неё сок липкий.
Собирают пчёлы мёд,
Пьют нектар у … (Липа).
- Одна из рек Борисоглебского городского округа. (Хопер).
- Центральная улица нашего города, на которой расположен памятник Митрофану Ивановичу Неделину. (Советская).
- Главный город нашей области. (Воронеж).
Педагог: Так кто же основал наш город? (Петр Первый).
Педагог: Молодцы, ребята! Экскурсовод должен знать, как правильно называются экспонаты. В этой коробке лежат предметы. Чтобы узнать, что там, вы должны отгадать мои загадки. Вы сидите по 4 человека, давайте разделимся на группы.
Загадка для первой группы:
В полотняной стране по реке простыне
Плывет пароход то назад, то вперед.
(Утюг)
Загадка для второй группы:
Из липы свито дырявое корыто,
По дороге идет, клетки кладет.
(Лапти)
Загадка для третьей группы:
Книзу узок, верх широк,
Не кастрюля …
(Горшок)
Педагог: Скажите ребята, что же объединяет эти предметы?
(Ответы детей)
Педагог: Это предметы крестьянского быта. Они были найдены во время этнографических экспедиций по Борисоглебскому городскому округу.
СЛАЙД
Этнография изучает культуру и быт разных народов. И так называется второй раздел нашей программы.
Скажите, что необходимо сделать с предметом, чтобы он стал музейным экспонатом?
(Ответы детей).
Педагог: Его необходимо зарегистрировать в инвентарной книге, а для этого нужно его описать. Этим занимается музеевед.
СЛАЙД
Музееведение – это третий раздел нашей программы. Давайте попробуем описать ваши экспонаты. Я раздам вам листочки, линейки, ручки. Вы должны измерить предмет, указать его приблизительный вес, материал, из которого он изготовлен, его сохранность.
(Музыка.)
Педагог: Давайте проверим, что у вас получилось.
Рассказывает первая группа.
Вторая группа.
Третья группа.
Педагог: Молодцы, ребята. Скажите, без чего еще не обойтись экскурсоводу? Какой должна быть его речь?
(Ответы детей.)
Педагог: Правильно. Речь экскурсовода должна быть грамотной, он должен четко и правильно произносить слова.
СЛАЙД
С этим мы знакомимся в разделе «Культура речи».
Педагог: Но самое главное, чтобы экскурсия понравилась слушателям, она должна быть интересной. Экскурсовод должен составить экскурсию так, чтобы заинтересовать посетителей музея. Данный раздел программы называется «Экскурсионное бюро».
СЛАЙД
Педагог:
Давайте представим, что вы экскурсоводы и вам нужно рассказать о ваших экспонатах. Но это будет особенная экскурсия: вы должны рассказать о предмете от имени самого предмета. На подготовку вам дается 3 минуты. Вы можете использовать и те характеристики экспонатов, которые записаны в ваших карточках, можете придумать какие-то факты по истории появления этого предмета и т.д. Главное, чтобы получилась увлекательная экскурсия. Приступайте. Не забывайте о правильной речи.
(Музыка.)
Педагог: Ну что, готовы?
Слушаем первую экскурсию.
Выступление второй группы.
выступление третьей группы.
Педагог: Молодцы, ребята. У вас получились очень интересные экскурсии. Вы прекрасно справились с ролью экскурсовода.
Итог занятия – 3 минут.
Педагог: Наше занятие подошло к концу.
Скажите, что нового вы сегодня узнали?
Чему научились?
Рефлексия:
Педагог: Вам понравилось занятие? Давайте каждый из вас расскажет, что понравилось на занятии и поможет нам в этом смайлик. (Передают смайлик по цепочке).
Педагог: Мне понравилось, как вы работали и выполняли все задания. Ребята, а вам понравилось быть экскурсоводами?
Педагог: Я благодарю вас за активную работу на занятии и вручаю вам пригласительные билеты в школьный музей «Истоки». Приходите к нам на экскурсию. До свидания.
