Конспект коррекционно — развивающего занятия для детей с РАС и легкими нарушениями интеллекта, Варианта 8.3, 1 (дополнительного) класса второго года обучения.
Адресат занятия: дети 7 — 9 лет с расстройствами аутистического спектра и легким нарушением интеллекта, обучающимся по АООП НОО РАС (Вариант 8.3)
Тема: Математическое путешествие с Зайчиком
Цель: Формирование математических представлений у детей с расстройством аутистического спектра и легким нарушением интеллекта (интеллектуальными нарушениями) на ступени начального общего образования.
Задачи:
Коррекционно-образовательные задачи:
- Формировать навыки ориентации на листе бумаги в отношении самого себя;
- Формировать навыки прямого счёта в заданном числовом отрезке с помощью карточек, цифр, паттерн (мультисенсорного комплекта «Нумикон»);
- Формировать навыки нахождения пропущенных чисел в заданном числовом отрезке;
- Формировать навыки соотношения единиц количественного (Сколько?) и порядкового (Какой по порядку? Который по счету?) счёта;
- Формировать навыки соотношения количества предметов (изображений на карточке) с цифрой, с паттернами (мультисенсорного комплекта «Нумикон»);
- Формировать навыки различать, группировать, сравнивать геометрические фигуры и цвета;
- Формировать навык составление целого изображения из частей.
Коррекционно – развивающие задачи:
- Корригировать и развивать мышление посредством умения сравнивать, сопоставлять, обобщать;
- Развивать внимание (устойчивость, концентрация, распределение) и скорость реакции, переключение с одного вида деятельности на другой;
- Развивать слуховую и двигательную память;
- Совершенствовать зрительное, слуховое, тактильное восприятие;
- Развивать мелкую моторику пальцев рук, речевую активность;
- Активизировать мыслительные процессы;
- Развивать навыки самоконтроля, пространственное представление при выполнении заданий и записи числа в тетради;
- Развивать умение воспринимать инструкции, удерживать их и действовать согласно инструкции.
Коррекционно-воспитательные задачи:
- Вызывать желание выполнить задание до конца, принять помощь педагога при затруднении;
- Формирование мотивации к взаимодействию со сверстниками и взрослыми;
- Формирование взаимоотношений с детьми и взрослыми.
Социализирующие: Установление эмоционального контакта, создание ситуации успеха (с помощью тактильного и словесного поощрения).
Оборудование: Мяч, игрушка зайца; Мультисенсорный комплект «Нумикон»; «Визуальное расписание уроков», «Визуальное расписание этапов занятия»; Планшет с парвилами поведения на занятии; Планшет с жетонами;
Раздаточный материал: Карточки с цифрами печатного образца большие, чёрные цифры в центре белого квадрата; Предметные карточки круги, расположенные на чёрном фоне внутри квадрата, круги расставлены частично по принципу «Домино»; Мультисенсорный комплект «Нумикон»; Разрезные картинки яблоко, морковка, грибок; Карточки –схемы: дорожка, домик, машинка, животные; Рабочие листы «Восстанови числовой ряд», «Пространственные отношения верх, низ, слева, справа», «Раскрась по цифре..»; Геометрические фигуры: треугольники, квадраты, круги.
Технические средства: Компьютер, умная камера, интерактивная доска; Видеофизминутка «Где же наши ручки».
Ход занятия.
- Организационный момент. Приветствие.
- Игра «Давайте, познакомимся»
«Как зовут тебя скажи или просто — покажи!»
Дети садятся на пол в круг. У учителя в руках мяч. Учитель произносит «Как зовут тебя скажи или просто — покажи!» и по очереди передает мяч ребенку, ребенок берет мяч и называет свое имя.
- Ориентировка в пространстве класса и повторение правил поведения на уроке.
Учитель: — Садимся на свои рабочие места.
— Давайте повторим правила поведения на уроке (учитель на доске показывает обучающимся карточки с правилами поведения на уроке, дети за партами — показывают).
- Работа с расписанием.
- Работа с расписанием у доски.
Учитель: Посмотрите на доску. Сейчас у нас с вами коррекционное занятие. Егор подойди к доске и поставить красный квадратик напротив карточки с изображением данного занятия. Садись. Молодец.
- Работа обучающихся с коммуникативными альбомами.
(Учитель раздает обучающимся коммуникативные альбомы.)
Учитель: — Ребята давайте поставить красный квадратик напротив карточки с «Занятие с дефектологом» у себя на планшете.
- Подготовка к восприятию материала
Учитель: — Ребята, занятие начинается.
-Сядьте правильно.
Руки? На месте!
Ноги? Вместе.
Локти? У края.
Спина? Прямая.
(Дети выполняют задание учителя, проверяют готовность уроку.)
- Сообщение темы занятия.
Учитель: — Сегодня на занятии мы будем мы будем с вами играть и выполнять задания.
- Мотивация к учебной деятельности
Учитель: — Начинаем занятие.
— Ребята, кто к нам на занятие прискакал из леса? (Зайка) (Зайка здоровается)
— Здравствуй Зайка!
— Ребята, посмотри какой зайка: пушистый, мягкий, серенький. Давай поиграем с пальчиками и расскажем о Зайке.
- Пальчиковая гимнастика «Зайка»
Вьюга кружит, снег идёт.
В домик спрятался народ.
Сидит зайка на опушке,
Поднимает кверху ушки.
Учитель: — Зайка к нам бежал по снегу и нашёл корзинку, а в корзинке цветные
конверты с заданиями, эти задания нужно решить и тогда зайка получит приз. Давай поможем Зайке выполнить задания и тогда все получат приз: и зайка, и вы.
— На столе лежит планшет с жетонами. За каждое выполненное задание вы будите получать жетон.
— А какие задания сегодня будут на занятии показаны в визуальном расписании, которое у вас лежит на парте.
— Покажите на планшете первое задание.
- Обобщение и закрепление изученного материала.
- Дидактическая игра «Собери картинку».
Учитель: — Зайчик передал нам белый конверт и в нем задание. Зайке холодно и голодно зимой. Ему трудно найти покушать. Давайте соберем для зайки корзину с едой. А что же любит зайка, мы сейчас увидим. Для этого нужно вам собрать картинку из частей. ( Дети собирают разрезные картинки: яблоко, морковка, грибок, орех).
— Молодцы. Все справились с заданием. Теперь зайке есть что покушать и он не будет голодным. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Дидактическая игра «Построй по образцу из паттерн Нумикона».
Учитель: — Зайчик передал нам следующий синий конверт и в нем задание.
— Построить изображения — дорожка, домик, машинка, животные по образцу с помощью паттерн Нумикона.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Упражнение «Выложи прямой числовой ряд из цифр и паттерн Нумикона от 1 до 5».
Учитель: — Зайчик передал нам следующий оранжевый конверт и в нем задание.
— Выложить из цифр и паттерн Нумикона числовой ряд от 1 до 5.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Упражнение «Восстанови числовой ряд (рабочий лист)».
Учитель: — Зайчик передал нам следующий красный конверт и в нем задание.
— Ребята, вам нужно написать пропущенные цифры в числовом ряду.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Дидактическая игра «Соотнеси количество предметов с цифрой» с помощью предметных карточках и карточек с цифрами.
Учитель: — Зайчик передал нам следующий розовый конверт и в нем задание.
— Ребята, нужно соотнеси карточку с количеством предметов с карточкой соответствующей цифры.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Дидактическая игра «Пространственные отношения верх, низ, слева, справа (рабочий лист)».
Учитель: — Зайчик передал нам следующий зеленый конверт и в нем задание.
— Берем красный карандаш и закрашиваем фигуру слева.
— Берем зеленый карандаш и закрашиваем фигуру снизу.
— Берем желтый карандаш и закрашиваем фигуру справа.
— Берем синий карандаш и закрашиваем фигуру вверху.
— Берем оранжевый карандаш и закрашиваем фигуру в середине.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Видеофизминутка «Где же наши ручки».
Учитель: — Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Упражнение «Раскрась по цифре… (рабочий лист)».
Учитель: — Зайчик передал нам следующий коричневый конверт и в нем задание.
— Ребята, нужно закрасить цифру соответствующим цветом.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Дидактическая игра «Сортировка фигур по цвету и форме». Задача: Развитие внимания, слухового восприятия, пространственной ориентировки.
Учитель: — Зайчик передал нам следующий голубой конверт и в нем задание.
— Ребята, нужно разложить треугольники, квадраты, круги поцвету.
— Молодцы. Все справились с заданием. Каждому по жетону за задание.
— На планшете «Визуальное расписание» переставляем первое задание вниз. Следующее задание покажите пальцем.
- Заключительная часть. Подведение итогов и рефлексия деятельности.
Учитель: — Ребята наше занятие подошло к концу.
— Вам понравилось помогать зайчику?
— Вы сегодня очень хорошо трудились. Молодцы!
— Ребята, мы все задания зайчика выполнили и наш планшет заполнен жетонами. Давайте посчитаем, сколько жетонов? Дети считают вслух.
— Посмотрите, какой приз лежит у зайчика в корзине. Зайчик вам дарит подарки.
— И зайчик хочет вам сказать большое спасибо за помощь
— До свидания.
