Интерактивное коррекционно-развивающее занятие «Юные картографы: Поиск сокровищ» (Ориентировка в пространстве с помощью схемы) 1й дополнительный класс, дети с ЗПР

План коррекционно-развивающего занятия

«Юные картографы: Поиск сокровищ»
(Ориентировка в пространстве с помощью схемы)
1-й дополнительный класс, дети с ЗПР

Цель: формирование навыков пространственной ориентировки с опорой на схему.

Задачи:

• образовательные: учить понимать и использовать пространственные понятия (справа/слева, вверху/внизу, между, рядом и т. д.), читать простую схему помещения, соотносить расположение предметов на схеме с реальным пространством;

• развивающие: развивать зрительно-пространственное восприятие, внимание, память, мелкую моторику, координацию движений;

• воспитательные: воспитывать интерес к совместной деятельности, уверенность в своих силах, умение следовать инструкциям.

• коррекционные: формировать схему собственного тела и понимание пространственных отношений относительно него, отрабатывать ориентировку в пространстве «от себя», развивать понимание предлогов и пространственных терминов, закреплять навыки соотнесения плоскостного изображения (схемы) с реальным трёхмерным пространством

Оборудование:

• большая карта класса с условными обозначениями (окна, дверь, парты, учительский стол, шкаф, доска);

• маленькие карточки с символами для составления мини-схем;

• фишки-«сокровища» (5–6 шт.) для размещения на карте и в классе;

• сундучок с «сокровищами» (наклейки, медали, сладости);

• листы бумаги, простые карандаши для рисования мини-карт;

• распечатанные сертификаты для поощрения.

Игровые персонажи и атрибуты:

• изображение пирата;

• изображение морской карты и сундука для мотивационного этапа;

• аудиозаписи (шум моря, крики чаек).

Цифровое оборудование и ресурсы:

• интерактивная панель (доска) для демонстрации видеоматериалов, интерактивных заданий, схем;

• компьютер / ноутбук с доступом к медиафайлам;

• аудиозапись с пиратом, озвучивающим движения («делай как я»);

• задание на доске: «Где находится предмет?»;

• схема класса;

• таймер на экране;

• видеофрагмент физкультминутки;

• карта с последовательным открытием этапов маршрута (по нажатию);

• голосовой ассистент (или аудиозаписи) для зачитывания инструкции в игре «Найди сокровище»;

• изображение «дерева успеха» для этапа рефлексии.

Дополнительные средства для дифференцированной работы (при необходимости):

• наклейки на руки (красная — правая, синяя — левая);