Рассуждение как функционально-смысловой тип речи
Ц е л ь – научить различать виды рассуждений.
Задачи:
— актуализировать знания учеников о тексте как лингвистическом явлении;
— вспомнить типы речи, цель и структуру рассуждения;
— учить выполнять целостный анализ текста.
Личностные УУД. Нравственное самоопределение личности.
Познавательные УУД. Выделение информации. Построение речевого высказывания. Осознанное отношение к учебному материалу.
Коммуникативные УУД. Умение ясно и точно выражать свои мысли.
Ход урока
- Организационный момент
— Здравствуйте, ребята! Проверьте свою готовность к уроку.
Запишите в тетради заголовок работы:
Двадцать второе сентября.
Классная работа.
Рассуждение как функционально-смысловой тип речи.
- Актуализация изученного материала
— Прочитайте параграф по теме (умение искать информацию в учебнике – «Содержание»). Кто первый нашёл?
— Применим навыки конспектирования, чтобы, осмыслив теоретические сведения, сформулировать цель нашей работы сегодня (научиться различать разные виды рассуждений).
| Известное (данное) | Новое |
|---|---|
| Текст, отвечающий на вопрос «почему?»Структура Т-›Д-›ВЯзыковые средства: глаголы мысли и речи, вводные слова, подчинительные союзы | Виды рассуждений- рассуждение-доказательство,- рассуждение-объяснение — рассуждение-размышление |
— Зачем нам нужны эти знания? (Задачи изучения темы.)
Примеры применения:
Объясните, почему рассказчик смотрит на танцующую пару «с восторженным умилением». (ВПР. Литература. 7 класс. Образец. Задание 5)
Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.
Тема 1. В музее (на основе описания фотографии)
Тема 2. Помощь другу (повествование на основе жизненного опыта)
Тема 3. Что значит быть образованным человеком в современном мире? (Рассуждение по поставленному вопросу) (Итоговое собеседование. 9 класс. Задание 3)
Задание 4. Тема 3. Что значит быть образованным человеком в современном мире?
1) Какие новые профессии появились в современном обществе?
2) Почему для образованного человека важно уметь работать с информацией?
3) Насколько важно творческое отношение к жизни для образованного человека? Как развивать в себе творческие способности? (Итоговое собеседование. 9 класс)
Задание 13. Напишите сочинение-рассуждение на тему « ..?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. (ОГЭ по русскому языку. 9 класс)
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения». Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». (Итоговое сочинение. 11 класс)
Задание 24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–3 представлено повествование.
2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 9.
3) В предложении 18 содержатся элементы описания.
4) В предложениях 36, 37 представлено рассуждение.
5) В предложении 43 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 42. (ЕГЭ по русскому языку. 11 класс)
Задание 27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «…?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (ЕГЭ по русскому языку. 11 класс)
Быть убедительным в разных ситуациях!
- Изучение нового материала
— Обратимся к новому материалу на слайде (https://www.yaklass.ru/p/russky-yazik/7-klass/tekst-7300681/rassuzhdenie-kak-funktcionalno-smyslovoi-tip-rechi-7308437/re-8f1c04e0-0352-49be-885a-1664766cd271?previousItemId=86053e8b-88ff-4750-ab56-95d7d18d6a8b&fromDirection=back)
— Применим навыки конспектирования, чтобы запомнить новую информацию. Какой из известных вам приёмов составления конспекта будет в данном случае удобным? (Схема, сокращение слов)
- Закрепление изученного
— Пришло время проверить наши новые знания на практике.
Групповая работа. В учебнике на странице 51-й в задании 86-м вам предложены тексты для анализа. Для чего необходимо проанализировать эти тексты? (Научиться различать виды рассуждения)
— Не забудьте определить тему, идею (цель) и структурные части рассуждения (Т-›Д-›В)
- Рассуждение-размышление («мне кажется»)
- Рассуждение-объяснение (перечисление признаков глагола)
- Рассуждение-доказательство (применение правила)
- Домашнее задание
— Найти текст-рассуждение и определить его вид (рассуждение-доказательство, рассуждение-объяснение или рассуждение-размышление). Где искать? (В учебниках).
- Подведение итогов
— Что сегодня на уроке было легко/трудно/интересно?
Спасибо за работу! (Отметки)
Объясните, почему рассказчик смотрит на танцующую пару «с восторженным умилением». (ВПР. Литература. 7 класс. Образец. Задание 5)
Задание 3. Выберите одну из предложенных тем беседы.
Тема 1. В музее (на основе описания фотографии)
Тема 2. Помощь другу (повествование на основе жизненного опыта)
Тема 3. Что значит быть образованным человеком в современном мире? (Рассуждение по поставленному вопросу) (Итоговое собеседование. 9 класс. Задание 3)
Задание 4. Тема 3. Что значит быть образованным человеком в современном мире?
1) Какие новые профессии появились в современном обществе?
2) Почему для образованного человека важно уметь работать с информацией?
3) Насколько важно творческое отношение к жизни для образованного человека? Как развивать в себе творческие способности? (Итоговое собеседование. 9 класс. Задание 4)
Задание 13. Напишите сочинение-рассуждение на тему « ..?». Дайте ответ на вопрос, сформулированный в теме сочинения. Приведите в сочинении два примера из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения. Приводя примеры, Вы можете использовать различные способы обращения к прочитанному тексту. Сделайте вывод на основе Ваших рассуждений. (ОГЭ по русскому языку. 9 класс)
Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения». Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Участник должен выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть. Во всех остальных случаях выставляется «зачет». (Итоговое сочинение. 11 класс)
Задание 24. Какие из перечисленных утверждений являются верными? Укажите номера ответов.
1) В предложениях 1–3 представлено повествование.
2) Предложение 8 противопоставлено по содержанию предложению 9.
3) В предложении 18 содержатся элементы описания.
4) В предложениях 36, 37 представлено рассуждение.
5) В предложении 43 содержится указание на следствие из того, о чём говорится в предложении 42. (ЕГЭ по русскому языку. 11 класс)
Задание 27. Напишите сочинение-рассуждение по проблеме, поставленной в исходном тексте: «…?». Сформулируйте позицию автора (рассказчика) по указанной проблеме. Прокомментируйте, как в тексте раскрывается эта позиция. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, важные для понимания позиции автора (рассказчика), и поясните их. Укажите и поясните смысловую связь между приведёнными примерами иллюстрациями. Сформулируйте и обоснуйте своё отношение к позиции автора (рассказчика) по проблеме исходного текста. Включите в обоснование пример-аргумент, опираясь на читательский, историко-культурный или жизненный опыт. (ЕГЭ по русскому языку. 11 класс)
Быть убедительным в разных ситуациях!
