Открытое занятие: «Спасем наш зеленый дом»
Целевая аудитория: Старший дошкольный или младший дошкольный возраст (4–5 лет).
Цель: Формирование экологического сознания и бережного отношения к природе.
Задачи:
1. Закрепить знания о правилах поведения в лесу.
2. Развивать логическое мышление, внимание и речь.
3. Воспитывать ответственность за состояние окружающей среды.
Оборудование:
- Картинки с изображением леса (чистого и загрязненного).
- «Мусор» (бумажки, пластиковые бутылки, фантики).
- Две корзины (для сортировки мусора).
- Аудиозаписи: звуки леса, музыка для игр.
- Зеленые ленточки или значки «Юный эколог».
Ход занятия
I. Организационный момент (Введение) — 3 минуты
Педагог встречает детей в кругу.
Педагог: Ребята, сегодня к нам пришли гости. Давайте поздороваемся и подарим им наши улыбки.
(Звучит аудиозапись звуков леса: птицы, шелест листвы).
Педагог: Закройте глаза. Слышите? Мы попали в чудесное место. Как вы думаете, где мы?
Дети: В лесу!
Педагог: Правильно. Лес — это наш зеленый дом, где живут животные, птицы, насекомые. Но сегодня в лесу случилась беда. Злой «Мусорный Великан» решил захватить наш дом. Поможем лесу?
Продолжаем наше занятие. Теперь, когда дети «погрузились» в проблему и осознали свою миссию, переходим к активной части, где они будут не просто наблюдателями, а настоящими героями-экологами.
II. Основная часть (продолжение)
Педагог: чтобы победить Мусорного Великана, нам нужно выполнить три важных испытания. Вы готовы стать лесными спасателями?
Дети: Да!
Испытание 1: Игра «Лесные звуки» (Развитие слухового внимания и эмпатии)
Педагог: Мусорный Великан такой шумный, что распугал всех лесных жителей. Давайте попробуем услышать, кто спрятался в лесу, и изобразить его.
*(Педагог включает аудиозаписи звуков животных: дятел, волк, кукушка, медведь. Задача детей — угадать, кто это, и изобразить звук или движение).*
• Дятел: «Тук-тук-тук» (стучим пальчиком по ладошке).
• Медведь: Тяжелые шаги, переваливаемся с ноги на ногу.
• Кукушка: «Ку-ку, ку-ку».
Педагог: Молодцы! Вы показали Великану, что в лесу живут живые существа, а не просто кучи мусора.
Испытание 2: Дидактическая игра «Сортировочный патруль» (Активная фаза)
Педагог: А вот и следы Мусорного Великана! Посмотрите, как он намусорил на лесной полянке. Нам нужно очистить её, но важно помнить: в природе всё должно лежать на своих местах.
(На полу разложены «мусорные» предметы: пластиковая бутылка, фантики от конфет, картонная коробочка, старая газета).
Педагог: У меня есть два специальных «волшебных мешка». В один мы собираем то, что можно переработать (бумага, картон), а в другой — пластик.
(Дети делятся на пары или группы. Звучит ритмичная музыка «Уборка в лесу». Дети быстро собирают мусор и сортируют его).
Педагог (комментирует): Вижу, как старается команда Артема! Помните, что картон мы берем в «бумажный» мешок, а бутылки — в «пластиковый».
*Важно плавно переключить внимание с «уборки» на «созидание».*
Педагог: «Ребята, мы с вами очистили лес от мусора, и теперь полянка выглядит опрятной. Но посмотрите, здесь не хватает деревьев! Давайте мы с вами превратимся в лесных волшебников и сами вырастим густой и красивый лес. Вставайте в круг, чтобы никто никому не мешал, и повторяйте за мной».
Физминутка «Посади дерево»
(Здоровье сбережение)
(Проводится сразу после уборки, чтобы сменить вид деятельности с активного на спокойный).
Рекомендуемый темп: начинается с энергичных движений, постепенно замедляется до плавных, спокойных жестов.
Этап 1: «Готовим почву» (Разминка спины и плеч)
• Педагог: «Сначала нужно подготовить землю для наших саженцев. Она должна быть мягкой».
• Движение: Ноги на ширине плеч, наклоняемся вперед (спина прямая), руками совершаем круговые движения перед собой, как будто разгребаем сухую траву и рыхлим землю.
• Ваш комментарий: «Разгребаем, работаем руками, готовим место для корней».
Этап 2: «Посадка» (Координация и присед)
• Педагог: «Теперь бережно берем саженец — он совсем крошечный — и опускаем его в лунку».
• Движение: Приседаем, ставим руки перед собой, как будто держим что-то бережное, и «опускаем» это на пол.
• Ваш комментарий: «Очень аккуратно, не торопитесь, саженец очень хрупкий».
Этап 3: «Укрепление» (Ритмичные движения)
• Педагог: «Чтобы дерево стояло крепко и не упало от ветра, нужно притоптать землю».
• Движение: Оставаясь в положении полуприседа, начинаем поочередно притопывать ножками вокруг «саженца», руками делаем хлопки по воздуху, как будто утрамбовываем землю.
• Ваш комментарий: «Топ-топ, притоптали! Теперь наше деревце будет стоять крепко-крепко».
Этап 4: «Полив» (Растяжка)
• Педагог: «Что нужно дереву, чтобы расти? Правильно, вода! Тянемся руками к облакам, чтобы поймать капельки дождя».
• Движение: медленно поднимаемся, встаем на носочки, тянемся руками высоко вверх. Затем плавно опускаем руки через стороны, произнося звук «ш-ш-ш» (как шумит вода).
• Ваш комментарий: «Тянемся, тянемся к солнышку, ловим дождик… Пш-ш-ш, полили».
Этап 5: «Рост» (Релаксация и дыхание)
• Педагог: (Голос становится тихим и мягким) «Наше дерево начинает расти. Смотрите, как расправляются его веточки».
• Движение: Медленно разводим руки в стороны, расправляя плечи. Делаем глубокий вдох носом и медленный выдох через рот. Замираем в позе «дерева» на 3 секунды.
• Ваш комментарий: «Вы чувствуете, как светит солнце? Как ветерок качает наши веточки? Мы стали сильными деревьями».
Педагог: Посмотрите, ребята, как изменилась наша полянка! Стало чисто, а благодаря нашим деревьям — ещё и уютно. Как вы думаете, куда теперь делся Мусорный Великан?
(Дети отвечают: он убежал, испугался, исчез).
Педагог: Он боится чистоты и порядка! А значит, мы его победили. Давайте закрепим наши знания. Я буду задавать вопросы, а вы отвечайте «Да» или «Нет» и хлопайте в ладоши, если «Да».
• Мы бережем деревья? (Да)
• Мы бросаем мусор в лесу? (Нет)
• Мы сортируем отходы? (Да)
• Мы обижаем зверей? (Нет)
• Мы дружим с природой? (Да)
«Что хорошо, а что плохо?» (Актуализация знаний)
Педагог: Чтобы спасти лес, нужно знать правила. Я буду называть действие, если оно полезное для леса — хлопайте в ладоши, если вредное — топайте ногами.
- Сажать деревья. (Хлопают)
- Оставлять мусор на траве. (Топают)
- Кормить птиц зимой. (Хлопают)
- Ломать ветки деревьев. (Топают)
- Беречь цветы. (Хлопают)
IV. Заключение (Рефлексия)
Педагог: Вы настоящие защитники природы. Сегодня каждый из вас сделал доброе дело. Давайте возьмемся за руки, почувствуем тепло друг друга и улыбнемся лесу.
*(Дети встают в круг).*
Педагог: На память о нашем приключении я хочу подарить вам эти экологические медали (или наклейки «Юный эколог»). А нашим гостям мы дарим памятки: «Как помочь природе».
(Раздача подарков).
Педагог: Ребята, давайте скажем лесу «спасибо» за чистый воздух и до свидания!
(Дети машут рукой и выходят из «леса»).
Совет для педагога: *Заканчивайте занятие на эмоциональном подъеме. Хвалите детей за командную работу. Если кто-то из детей был особенно активен, обязательно отметьте это перед присутствующими коллегами.
