Радиоэфир «Логопедический наставник» (Кодекс наставника – 10 принципов)
Сценарий с репликами по минутам.
Оборудование: радио, ноутбук, музыкальная колонка (сигнал радио), заставка «Логопедический наставник», наушники, микрофоны, информационные листки.
Участники: Ведущая 1 – наставник
Ведущая 2 – наставляемый
Звучит радиосигнал «Родина слышит, Родина знает».
Вступление 0:00 – 1:00
Ведущая 1:
Добрый день, уважаемые радиослушатели! В прямом эфире радио «Логопедический наставник», с вами Татьяна Ноговицина и моя коллега Александра Шабанова! Наша трансляция – это творческий метафорический эфир, где мы говорим о главном: о том, как наставлять, как учить, как расти и быть рядом!
Пишите нам сообщения с вашими педагогическими историями, мы их озвучим в эфире, ведь так важно делится опытом!
СЛАЙД 1.Сегодня мы представляем Кодекс наставника – 10 принципов, по которым мы, опытный и молодой логопед, работаем и растём вместе! Слово моей коллеге! Александра расскажет, как она проходит через наставничество!
Ведущая 2:
Спасибо, Татьяна! Для меня наставничество — это не просто „идти за спиной“ опытного специалиста, а быть рядом, держась за руку, при этом учиться и самостоятельно двигаться вперёд. Итак, 10 принципов наставничества! Готова, Татьяна?
I. Первый принцип: Новость дня «Доверие как основа» Время 1:00 – 1:50
Ведущая 1: Готова! Новость дня – первый принцип: ДОВЕРИЕ КАК ОСНОВА! СЛАЙД 2. Это фундамент наставничества. Наставник доверяет молодому специалисту самостоятельно принять решение, какой план урока составить, как его провести, какие методы применить! Без доверия наставничество превращается в контроль и подмену. Ты согласна, Александра?
Ведущая 2: Да, да, Я помню, как впервые провела урок полностью одна. Наставник внимательно выслушала мой план, задала вопросы, но не стала предлагать свой. Она сказала: „Ты проведёшь урок, я буду наблюдать, и мы всё разберём“. Потом мы подробно обсудили, что получилось, а что нет. Я почувствовала, что сделала свой первый шаг. Доверие для меня — это опора, на которой я стою и иду».
Оставайтесь на нашей волне, самое интересное только начинается!
II. Второй принцип: Горячая линия «Слушание сердца». Время 1:50 – 2:40.
Ведущая 1: Привет, Краснотурьинск!
В рубрике «Горячая линия» второй принцип: СЛУШАНИЕ СЕРДЦА. Наставник слышит, какие эмоции живут в молодом специалисте: страх, сомнение, радость, усталость. Слушание — это не только уши, это и внимание, и тишина, и готовность принять. Александра, есть интересные истории в нашем чате?
Ведущая 2: Нам пишет начинающий логопед: « Я нервничала перед занятиями с учеником, который не умел читать и писать, и я чувствовала беспомощность перед его трудностями. Мой наставник услышала мою тревогу за прогресс ученика, неуверенность в применяемых методах и страх. Она поделилась своим опытом, напомнила, что истинный рост начинается с понимания своих эмоций. Я поняла, что наставник принимает не только мои успехи, но и мои трудности. То, что она меня услышала, придало мне уверенности!»
III. Третий принцип. История случая: Поддержка в каждом шаге. 2:40 – 3:35.
Ведущая 1: Друзья, третий принцип «ПОДДЕРЖКА В КАЖДОМ ШАГЕ». СЛАЙД 3. Поддержка — это не тот случай, когда наставник делает всё сам, а это уверенность молодого педагога, что рядом есть профессионал, который не бросит, если что-то в работе пойдёт не так, как планировалось. У нас есть новые сообщения?
Ведущая 2: Да! Нам пишут: «После занятия, где дети не смогли сосредоточиться и правильно делать упражнения, я почувствовала себя расстроенной и неуверенной в своих силах. Наставник заметила моё подавленное состояние и выслушала мои переживания. А затем сказала, что у неё самой не сразу всё получалось. Вместе мы разобрали, что я делала не совсем верно, и она посоветовала, как исправить ошибки. Благодаря её поддержке я научилась видеть в ошибках возможность роста.
Ведущий 1: Это прекрасно! Поддержка в каждом шаге очень важна!
IV.Четвёртый принцип. Совет дня: Уважение к опыту молодого педагога. 3:35 – 4:30
Ведущий 2: Рубрика «Совет дня»!
СЛАЙД 4. Сейчас мы поговорим о четвёртом принципе « Уважение к опыту молодого педагога»!
У молодых коллег всегда есть свои идеи, свежий взгляд на ситуацию, энергия и знания, которые обновляют привычную практику. Уважать – значит, не отвергать новые методы, а обсуждать и встраивать их в работу!
Ведущий 2: Нам пишут: « Я недавно предложила новый метод коррекции дисграфии. Наставник внимательно выслушала, задала пару вопросов и улыбнулась: «Это свежий подход, который идеально вписывается в нашу программу. Давай протестируем его на группе второклассников!» Мы вместе доработали мой метод и сразу запустили проект. Результаты оказались потрясающими: дети стали писать грамотнее, а наставник публично похвалила меня на собрании и сказала, что для нашей команды это был прорыв!»
Ведущий 1: Очень важно уважать опыт и знания молодых педагогов!
V. Пятый принцип. Фрагмент из практики: «Обратная связь».4:30 – 5:15
Ведущий 1: Друзья!
СЛАЙД 5. Я хочу поделиться пятым принципом, это «Обратная связь»! Суть проста: хорошая обратная связь начинается с признания того, что получилось, и только потом – с совета, как можно сделать еще лучше. Обратная связь не обесценивает усилия, а помогает их улучшить. Ты согласна со мной, Александра?
Ведущий 2: Да, Татьяна! Новое сообщение: « После проведения одного урока я ждала, что наставник начнёт с разбора того, что оказалось неудачным. Но она сказала, что ученики очень живо и с интересом реагировали на упражнения! А затем отметила: «Время на объяснение можно сократить, так будет динамичнее». И закончила поддержкой: «Ты на верном пути, давай попробуем вместе!»
Ведущий 1: Обратная связь укрепляет доверие и помогает быстро расти в профессии!
VI.Шестой принцип. «Новость дня: Риск ошибки как рост».5:15 – 6:15
Ведущий 1.Сейчас прозвучит новость дня, которая заставит вас положительно относится к ошибкам!
СЛАЙД 6. Шестой принцип: «Риск ошибки – это путь роста»! В наставничестве важно не избегать ошибок молодого коллеги, а разрешать их, обсуждать, превращать в опыт. Ошибка – это знак того, что человек пробует, учится и принимает ответственность!
Ведущая 2. И новое сообщение: «Я проводила урок, но слишком сильно сосредоточилась на идеальном знании правила. Один мальчик ошибся. Я его сразу поправила, не дав шанса на поиск правильного ответа. Мальчик расстроился и отказался отвечать. Урок потерял динамику, а ребенок замкнулся. Наставник мне объяснила, что риск ошибки – это естественный толчок к росту, и посоветовала, чтобы я намеренно давала пространство для проб и ошибок, мягко направляла к верному ответу. Теперь и я, и мои ученики быстрее прогрессируют и обретают уверенность!
Ведущий 1: Браво! Разрешение на ошибку позволяет искать решение!
VII.Седьмой принцип. «Горячая линия: Рефлексия».6:15 – 6:55
Ведущий 1: Седьмой принцип «РЕФЛЕКСИЯ КАК ЧАСТЬ ПРОЦЕССА».
СЛАЙД 7.Рефлексия – это не самокопание и не самообвинение, а осознанный взгляд на себя, на свои действия и на результат ребёнка. И поделиться им хочет наша Александра!
Ведущий 2: После проведения уроков я записывала, что получилось, что вызвало трудности или сомнения. Я показала записи наставнику, и она помогла мне их структурировать. Мы вместе выделили, где я действовала уверенно, а где сомневалась. Вскоре я заметила, что анализ уроков стал привычным. Рефлексия превратилась для меня в инструмент роста!
Ведущая 1: Это замечательно! С рефлексией опыт превращается в профессиональное умение!
VIII. Восьмой принцип. «История случая: Индивидуальный подход». 6:55 – 7:45
Ведущий 2: В чате нам подсказывают следующий принцип наставничества – « Индивидуальный подход»! СЛАЙД 8.
Ведущий 1: Наставник учитывает уникальные способности, сильные и слабые стороны, цели, темп обучения и жизненный опыт наставляемого. Наставник адаптирует методы поддержки под его особенности. Это обеспечивает максимальную эффективность наставничества и способствует личностному росту без шаблонов.
Ведущий 2: Каждый человек обладает неповторимым набором опыта, мотивации и барьеров – игнорирование этого приводит к неэффективности. Наставляемому с высокой мотивацией, но низкой дисциплиной хорошо давать микро-задания; а творческой личности придут по вкусу проектные задания с элементами игры.
Индивидуальный подход повышает доверие и улучшает результаты!
IX. Девятый принцип. «Совет дня: Наблюдение как учебник» 7:45 – 8:25
Ведущий 1: В рубрике «Совет дня» мы предлагаем вам девятый принцип «Наблюдение как учебник»! СЛАЙД 9.
Наставник систематически наблюдает за поведением, действиями и реакциями наставляемого в реальных ситуациях, использует эти наблюдения как основной источник знаний для точной диагностики сильных сторон, зон роста и эффективных стратегий поддержки, без поспешных выводов или вмешательств.
Ведущий 2: Живое «чтение» человека надежнее тестов или опросов раскрывает скрытую мотивацию. Если наставник видит, что наставляемый избегает публичных выступлений, то предлагает начать выступать вместе. Этот принцип делает наставничество более глубоким, усиливая доверие через уважение к естественному поведению.
X. Десятый принцип. Наставничество как двусторонний путь.8:25 – 9:00
Ведущий 1: И десятый принцип: Наставничество как двусторонний путь. СЛАЙД 10.
Наставничество строится на взаимном обмене: наставник не только передает знания и опыт, но и открыт для обратной связи, новых идей и уроков от наставляемого, признавая, что развитие происходит в диалоге, где обе стороны растут вместе через совместное обучение и уважение.
Ведущий 2: Взаимный обмен разрушает барьеры, превращая отношения в партнерство – наставляемый чувствует ценность, а наставник избегает выгорания! Происходит обмен ролями – наставник учится у молодого поколения и одновременно адаптирует свой подход к работе.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ. 9:00 – 10-00
Ведущий 1: Наш эфир подходит к концу. Мы раскрыли живой Кодекс наставника – 10 принципов, которыми мы пользуемся! СЛАЙД 11.
Ведущий 2: Доверие как основа.
Ведущий 1: Слушанье сердца.
Ведущий 2: Поддержка в каждом шаге.
Ведущий 1: Уважение к опыту молодого педагога.
Ведущий 2: Обратная связь.
Ведущий 1: Риск ошибки как рост.
Ведущий 2: Рефлексия.
Ведущий 1: Индивидуальный подход.
Ведущий 2: Наблюдение как учебник.
Ведущий 1: Наставничество как двусторонний путь.
Спасибо, что вы были с нами в этом эфире! Пусть наш Кодекс Наставника звучит в каждом кабинете, на каждом уроке, в сердце каждого педагога, который решил не только учить детей, но стать настоящим Наставником для своих коллег!
Оба ведущих: До новых встреч!
Звучит радиосигнал «Родина слышит, Родина знает».
