Мы — дети твои, Россия!

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

направлению физического развития детей «Берёзка»

«Мы – дети твои, Россия!»

(Методическая разработка мероприятия по организации работы с родителями, дети 5-6 лет)

Разработала:

Писанова Екатерина Анатольевна, воспитатель,

МАДОУ д/с «Березка»,

pisanova.1991@mail.ru

высшая квалификационная категория

2026 г.

Пояснительная записка

Конспект занятия разработан для работы с детьми старшего дошкольного возраста и их родителей. Представляет собой цикл заданий и игр по совместной деятельности в целях развития и создания условий для формирования гражданских и патриотических чувств дошкольников

Актуальность. Нравственно – патриотическое воспитание дошкольников является одной из задач детского сада, ведь детство – это самая благоприятная пора для привития чувства любви к Родине. В детские годы формируются основные качества человека. Особенно важно напитать восприимчивую душу ребенка возвышенными человеческими ценностями, зародить интерес к истории России.

Любовь к Родине начинается с семьи, с любви к своим близким. Каждая семья имеет свои традиции, свою историю, свой опыт, передаваемый из поколения в поколение. Поэтому работа по нравственно – патриотическому воспитанию невозможна без участия семьи.

Но, к сожалению, в последнее время, мы столкнулись с проблемой: большинство родителей недооценивают нравственную сторону воспитания.

Цель: развитие нравственно – патриотических качеств у детей старшего дошкольного возраста посредствам использования современных образовательных технологий.

Задачи:

1. Привлечь родителей к участию в педагогическом процессе;

1. воспитывать любовь к семье, уважение к родителям, формировать уважительное отношение к семье и культуре взаимоотношений;

1. познакомить с государственными символами России — флагом, гербом, гимном;

1. сформировать представление о многонациональности страны;

1. познакомить с историей символов, их символическим значением цветов, образов;

1. формировать эмоционально-патриотическое отношение к символике страны, чувство любви и гордости за Отечество;

1. формировать понимание того, что символы призваны объединять жителей страны.

Оглавление

1. Введение…………………………………………………………..……………4

1. Основная часть………………………………………………………………….5

1. Заключение………………………………….………………………………….7

1. Список литературы………………………….…………………………………8

1. Приложение…………………………………………………………………….9

Введение

Уважаемые родители и дорогие дети, мы живем в огромной и великой стране. Как она называется? Правильно, Россия. Ее населяет огромное количество людей разной национальности. Всех нас объединяют традиционные символы. О каких символах я говорю, как вы считаете? Верно, флаг, герб и гимн Российской Федерации. Я предлагаю вам вспомнить эти важные символы.

Основная часть

Игра «Триколор»

Предлагаю рассмотреть наш флаг. Что означают цвета флага?

• белый — чистота, правда, мир, чистый лист бумаги, на котором пишется история нашей страны;

• синий — верность, постоянство, бескрайнее небо над головой, символ мира и спокойствия;

• красный — сила, отвага, мужество, сердце, полное любви к Родине и готовности ее защищать.

Аппликация «Многонациональная страна»

Как я уже говорила, нашу страну населяют разные национальности, а какие мы сейчас узнаем. Предлагаю вам вместе с родителями вырезать изображения народов России и приклеить их к нашему флагу. (Дети совместно с родителями занимают места за столом и переходят к аппликации).

Молодцы, справились с заданием!

Пазлы «Герб Российской Федерации»

Вспомните, как выглядит герб России? (Воспитатель демонстрирует на интерактивной доске изображение герба и поясняет). Согласно Федеральному закону, герб России представляет собой: «…четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и — над ними — одной большой короной, соединенными лентой. В правой лапе орла — скипетр, в левой — держава. На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне, поражающий серебряным копьём черного опрокинутого навзничь и попранного конём дракона».

Изображение герба рассыпалось на несколько фрагментов, предлагаю его скорее собрать. (Дети с родителями собирают пазл на флипчарте). Молодцы!

Гимн

Какой традиционный символ мы еще не вспомнили? Правильно, гимн. Для этого я приглашаю вас на второй этаж. (Желающий ребенок поднимает флаг, все присутствующие, исполняют гимн).

Предлагаю всем отдохнуть. Приглашаю вас в спортивный зал и немного поиграть в русскую народную игру. (Выбирается один ведущий по считалке. Остальные подходят к кругу).

Русская народная игра «Баба Яга»

По считалке выбирается Баба Яга. Затем все встают в круг. Баба Яга берет в руки метлу и становится в центр круга. Ребята с родителями бегают по кругу и дразнят:

Бабка Ёжка — костяная ножка,

С печки упала, ножку сломала

А потом и говорит:

-У меня нога болит.

Пошла она на улицу,

Раздавила курицу.

Пошла на базар

Раздавила самовар.

Пошла на лужайку

Испугала зайку.

Баба Яга скачет из круга на одной ноге и старается коснуться, участвующих, своим помелом. Игра повторяется три раза.

А теперь предлагаю вернуться.

Интерактивная игра «Нетрадиционные символы»

Существуют не только традиционные символы, но и нетрадиционные. Какие нетрадиционные символы вы знаете? Правильно. Я предлагаю на интерактивной доске распределить по группам символы и «разложить» их по корзинам. Молодцы! Вы справились с заданием.

Игра «Что было раньше, что сейчас?».

А теперь предлагаю распределиться на две команды и разобрать картинки с предметами быта русской избы и современными предметами. Выигрывает та команда, которая быстрее и правильнее справится с заданием. Очень хорошо! Все верно! Победила ДРУЖБА!

Игра «Лесные просторы»

Россия славится лесами, полями и реками. Бывает так, что леса страдают от пожаров и вырубки. Вы хотите посадить молодой лес? Предлагаю вместе с родителями приступить к посадке.

Часто реки пересыхают или остаются под камнями. Какими они становятся? Правильно, узкими. Предлагаю вместе распределить камни по размеру в тазы и освободить реку. Какой она стала? Молодцы!

Наши красивые широкие поля предлагаю засеять цветами, травами, затем разместить на них птиц и насекомых. Хотите? Я приглашаю вас в чистое поле (дети совместно с родителями садятся на ковер и собирают из конструктора полянки с цветами). Молодцы, ребята!

Заключение

Ребята, как называется наша страна? Какие традиционные символы вы вспомнили? Что еще делали? Вы большие молодцы! С такими помощниками наша страна всегда будет процветать, радовать нас своей красотой, могуществом и силой.

А вы знали, что Россия знаменита и святыми местами, церквями и храмами. Предлагаю взять, понравившуюся, модель храма из волшебного сундучка и собрать ее дома вместе с родителями. Из ваших моделей мы создадим мини – музей «Паломнический тур по святым местам» (дети выбирают модели и передают родителям, чтобы совместно их собрать. Затем воспитатель с родителями и детьми создают мини – музей. Дополняют модели картинами совместного творчества).

Список литературы

1. Агавелян, М. Г. Взаимодействие педагогов ДОУ с родителями / М. Г. Агавелян, Е. Ю. Данилова, О. Г. Чечулина. — М.: ТЦ Сфера, 2009. — 128 с.

1. Антипина, Г. А. Новые формы работы с родителями в современном ДОУ / Г. А. Антипова // Воспитатель ДОУ. — 2011. — № 12. — С. 88—94.

1. Биккулова, Ю. Б. Повышение педагогической культуры родителей дошкольников / Ю. Б. Биккулова // Преемственность в образовании. — 2016. — № 3. — С. 12—16.

1. Веретенникова, Т.С. Основные формы организации взаимодействия ДОУ и семьи в контексте ФГОС ДО / Т.С. Веретенникова, О.Н. Зиновьева // Молодой ученый. — 2016. — №12. — С. 833-835. — URL https://moluch.ru/archive/116/31711/

1. Зверева, О. Л. Развитие содержания и форм педагогического просвещения родителей дошкольников / О. Л. Зверева. — М., 2011. — 81 с.

1. Рыбак, Е. В. Реальность и перспективы развития социального партнерства в современном детском саду / Е. В. Рыбак // Детский сад: теория и практика. — 2013. — № 10. — С. 16—22.

1. Киричек Е.А., Проснякова Т.Н., Савина Е.В. «Край, в котором я живу» Учебное наглядное пособие для дошкольных образовательных организаций. – Москва: ООО «Аст-Пресс школа», 2020. – 64.

1. Маханёва М. Д. «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. Методическое пособие». Издательство: Сфера, 2009г.

1. Нравственноо-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста. Планирование и конспекты занятий. Методическое пособие для педагогов. – СПб.: «ООО Издательство «Детство Пресс», 2011. – 192 с.

1. Нравственно-патриотическое и духовное воспитание дошкольников. Под ред. Н.В. Микляевой. – М.: ТЦ Сфера, 2013. – 144 с.

Приложение

Мини – музей

«Паломнический тур по святым местам»