ПРОЕКТ УРОКА
(ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА)
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО
Выполнила
Побокина Лилия Викторовна, учитель начальных классов
Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения «Средняя школа № 108 имени Первой Гвардейской Армии городского округа Макеевка»
Макеевка, 2026 г.
ПРОЕКТ УРОКА (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА)
Класс: 3
Предмет: Математика
Тема урока: Арифметические действия с числом 1. Правила умножения чисел на 1.
Цели урока: знакомство с правилом умножения чисел на 1; закрепление знаний таблицы умножения, умений решать задачи изученных видов; обучение умению рассуждать и делать выводы.
Планируемые результаты урока:
— личностные:
— проявить интерес к изучению учебного предмета «Математика»;
— выразить положительное отношение к процессу познания: проявить внимание, желание больше узнать;
— метапредметные:
— познавательные: уметь применять правила и пользоваться инструкцией, выделять существенную информацию;
— регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; адекватно воспринимать оценку учителя;
— коммуникативные: задавать вопросы, формулировать свои затруднения и собственное мнение;
— предметные: научиться выполнять умножение на 1; пользоваться таблицей умножения и деления.
Педагогические задачи (тактика деятельности учителя):
Образовательные задачи: исследовать правило умножения на 1; отработать навыки табличного умножения и деления; научить анализировать задачи и самостоятельно решать их.
Развивающие задачи: развивать находчивость, сообразительность, логическое мышление, самостоятельность; расширить кругозор обучающихся; совершенствовать навыки самоконтроля и самопроверки, активизировать их познавательную деятельность.
Воспитательные задачи: способствовать развитию интереса обучающихся к точным наукам.
Возраст детей: 8 — 9 лет
Базовая технология: ИКТ, игровая, здоровьесберегающая.
Тип урока: урок открытия нового знания
Электронные средства обучения, дидактические материалы, оборудование: ноутбук, проектор, презентация, учебник, картинки с морскими животными, батискаф, таблица, «цифра 1», карточки с заданиями, мяч, микрофон, «пещера», аудиозапись морского прибоя, видеозаписи к физкультминуткам.
Сценарий урока
| №п/п | Этапы урока | Содержание урока | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Планируемые результаты | Электронные средства обучения, дидактические материалы, оборудование |
|---|---|---|---|---|---|---|
| 1 | Организационный.Мотивация к учебной деятельности | Создание положительных эмоций, актуализация требований к ученику со стороны учебной деятельности | Положительный эмоциональный настрой обучающихся на урок.- Сегодняшний урок я начну словами французского философа Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.): «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…» Я желаю вам уже сегодня на уроке убедиться в словах Ж.Ж. Руссо. – Удачи! В добрый путь за знаниями!- Настроенье, каково! — Все такого мнения! — Может вы уже устали? — Может, ляжем, отдохнём? — Наш урок сегодня — необычный, мы отправляемся на экскурсию. А куда мы отправимся, вы определите сами, выполнив задание. На карточках зачеркните клетки с числами, которые не являются ответами к таблице умножения, и вы узнаете, куда мы отправимся на экскурсию. | Приветствуют друг друга.Демонстрируют готовность к уроку, организуют рабочее место.Отвечают:- Во!- Все без исключения!- Мы с собой таких не брали!- Лучше мы урок начнём!Работают по карточке,выполняют задание, находят ответ(морское дно) | К: планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками,развивают умение слушать и понимать других.Л: проявляют интерес к изучаемому предмету Регулятивные: осуществлять действия по образцу и заданному правилу. | Ноутбук, проекторКарточки с заданиями |
| 2 | Актуализация опорных знаний | Способствовать закреплению знания таблицы умножения, развивать логическое мышление. | — Итак, мы отправляемся в подводное царство, на самое дно морей и океанов. (Под аудиозапись морского прибоя учитель читает рассказ) — Когда стоишь на берегу океана, он кажется пустым, безжизненным. На самом деле в нём полно всякой живности. Морское дно многие века было недоступно для человека. Ныряльщики за жемчугом и морскими губками были первыми людьми, которые пытались раскрыть тайны океана. В наше время создано множество аппаратов и приспособлений, которые помогают человеку изучать глубины (акваланги, батискафы, водолазный колокол, исследовательские подводные лодки). Как называется аппарат, на котором мы отправимся на экскурсию, узнаем, если расположим цифры в порядке возрастания. Работаем по цепочке. Ф И Т А Б А С К41 29 26 23 20 38 32 35- Прочитайте хором слово, которое получилось- Итак, мы отправляемся в подводное царство. Нужно пройти специальный курс подготовки перед погружением. Готовы? Начинаем!Устный счётИгра «Не ошибись». Учитель бросает ребёнку мяч и называет пример из таблицы. Игра «Делится – не делится». Я называю числа, если число делится на 9, показываете «+», а если не делится «-». (10, 18, 12, 27, 20, 36, 45, 16, 54, 63, 32, 81, 72)Физкультминутка «Я считаю до пяти»Приготовили свои ручки. Сделаем разминку.— Курс подготовки пройден. Отправляемся в подводное плавание. Откройте свои бортовые журналы (тетради) и запишите число, классная работа.- Кого же мы повстречаем первым на своём пути? Отгадайте загадку:Только снаружи ракушка проста,Внутри – удивительная красота,Если песчинка в неё попадает,В жемчуг ракушка её превращает.- Жемчужины очень красивые, поэтому и вы должны сейчас очень красиво выполнить задание жемчужницы и написать в тетрадях цифру. Угадайте, какую. С хитрым носиком сестрица счёт откроет… — Правильно, это цифра 1. Напишите в своих бортовых журналах целый ряд цифру 1. — Подчеркните карандашом самую красивую цифру. (Учитель ставит «+» на полях тем, кто написал правильно и красиво). | Слушают рассказ, делают выводыУчащиеся выходят к доске по цепочке.Выполняют задание,отвечают на вопрос,находят правильный ответБАТИСКАФ- Готовы!Ученик возвращает мяч, называя ответ.Показывают карточки «+» или «-»Делают разминку под музыкуПишут в тетрадяхОтгадывают загадки, находят правильный ответ.(Жемчужница)Отгадывают загадку(Единица)Пишут в тетрадях,подчёркивают карандашом самую красивую цифру. | П: находить и выделять необходимую информацию, делать выводыР: составлять последовательность действий, находить правильный ответР: аргументировать предлагаемые варианты ответов, решенийЛ: осознавать важность сохранения и укрепления здоровья.П: уметь добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, делать выводы | Аудиозапись морского прибояhttps://zvukipro.com/priroda/118-zvuki-morskogo-priboja.html Карточки с цифрами и буквамиКартинка с изображением батискафаМячКарточки со знаками «+», «-»Аудиозапись к разминкеКартинка с жемчужницейКартинка с цифрой 1 |
| 3 | Изучение нового материала | Самоопределение к деятельности. Определить тему урока, поставить задачи урокаФормировать навыки счёта, используя правило. | — А за бортом у нас красавица рыбка. Кто это?У неё зашифрованное письмо с секретом, с новым знанием. Давайте его рассмотрим и определим тему нашего урока. — Правильно! Сегодня мы будем знакомиться с умножением чисел на 1. — С какой целью мы будем изучать данную тему? — Откройте учебник на странице 80, внимательно рассмотрите страницу и определите задачи урока.- Прочитайте правило на странице 80 в красной рамочке. Какой вывод можете сделать?- Объясните, что обозначает данная формула: а ∙ 1 = а (вывесить на доске) | Отвечают: «золотая рыбка», делают предположения.Высказывают свои предположения: — научиться умножать любое число на 1, — использовать это правило при решении примеров.Формулируют задачи урока Формулируют правило умножения.(Чтение правила хором)Анализируют,делают вывод:вместо буквы а можно подставить любое значение. | Р: умениесамостоятельно формулировать тему и цели урока послепредварительного обсуждения;- совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу.К: доносить свою позицию до других, приводя аргументыП: находить и выделять необходимую информацию, делать выводы. | Картинка с изображением золотой рыбкиЗашифрованное письмо в конвертеУчебникПлакат с формулой |
| 4 | Закрепление | Закрепление изученного материала.Использовать навыки счёта при выполнении разных заданий, решать текстовые задачи, примеры, уравнения. | Игра «Микрофон»Лежит она на дне морском, передвигается ползком. Упала с неба, видно. Не светит нам. Обидно!- Морские звёзды — очень подвижные животные, но они умеют только быстро ползать по дну, а вот плавать они не могут. Вот мы сейчас и проверим, кто из вас умеет быстро «ползать» в математическом океане. А проверим при помощи метода «Микрофон». Решаем примеры №1 на с.80Физкультминутка «Акулёнок»В бинокль злюку разгляжу и капитану доложу. Знают все прекрасно — с ней играть опасно: зубы острые как нож, лучше ты её не трожь.- Правильно, это акула. Что вам известно об акулах? (Акулы – это большие, быстрые, зубастые рыбы. Зубы у них растут в несколько рядов и острые, как пила. Дышат они под водой благодаря жабрам воздухом, растворённым в воде. Они очень прожорливы и подвижны). Вместе с акулой подвигаемся немножко.Решение задач1. В синеве морских пучин бродит он по дну один, все в присосках восемь ног, кто же это?- Правильно, ребята. Это удивительное животное: голова и восемь ног (рук, щупалец). На щупальцах у осьминога — присоски, поэтому он может удерживать любую мелочь. А ещё он может пускать краску (чернила), спасаясь от преследователя. По окраске осьминога можно определить его настроение: сильно напуганный осьминог — белого цвета, в момент злости, ярости приобретает красноватый оттенок.Чтобы наш осьминожек не разозлился, мы должны правильно и быстро решить задачу.У трёх осьминогов 9 сердец. Сколько сердец у 6-ти осьминогов?— Кто решил задачу правильно, поставьте «+» на полях.2. И на суше, и в воде — носит дом с собой везде. Путешествует без страха в этом доме…- Морские черепахи полностью приспособлены для жизни в воде. Их лапы превратились в ласты, а панцирь стал значительно меньше и легче. В воде они подвижны и грациозны, а по суше передвигаются медленно.Задача про морскую черепаху. За первый час морская черепаха проплыла 35 километров, а за второй на 7 километров меньше. Сколько километров проплыла морская черепаха за два часа?— Кто решил задачу правильно, поставьте «+» на полях.Решение уравнений— Погружаемся дальше в воду и осторожно из тёмной пещеры достаём обитателей морского дна. Чтобы подружиться с ними, надо выполнить задания. Какие задания нам предлагают рак и краб?- Давайте решим эти уравнения: 30+х=56; х-14=80- Кто решил все уравнения правильно, поставьте «+» на полях.БлицтурнирНа лошадку так похожа, а живёт-то в море тоже. Вот так рыбка! Скок да скок- прыгает морской… — Морской конёк приготовил для нас «Блицтурнир»: — 1 вариант №2 (1 строка); 2 вариант №2 (2 строка) Самопроверка тетрадей. (1 вариант: 7, 72, 28, 3; 2 вариант: 6, 63, 71, 7).- Кто решил все примеры правильно, поставьте «+» на полях.Игра «Молчанка»Плавает прозрачный зонтик.«Обожгу! — грозит. — Не троньте!»Лапки у неё и пузо. Как зовут её?- Медуза предлагает поиграть в игру «Молчанка». Я показываю карточку с примером. Вы молча записываете в тетрадях только ответы.Примеры: 8*3, 24:4, 3*3, 49:7, 14:2, 45:5Ответы: 24, 6, 9, 7, 7, 9 | Отгадывают загадку, находят правильный ответ.(Морская звезда)Решают примерыОтгадывают загадку, находят правильный ответ. (Акула)Отвечают на вопрос учителяЗвучит музыка. Дети танцуютОтгадывают, находят правильный ответ.(Осьминог)Решают задачу. Один ученик решает за доской.Самопроверка.СамооценкаОтгадывают, находят правильный ответ.(Черепаха)Решают задачу.Один ученик решает за доской.Самопроверка.СамооценкаРешают, анализируют все. Два ученика решают у доски.Самопроверка.СамооценкаОтгадывают, находят правильный ответ.(Конёк)Учащиеся решают примеры самостоятельноСамопроверкаСамооценкаОтгадывают, находят правильный ответ.(Медуза)Учащиеся решают примеры (Один ученик решает за доской)Самопроверка | П: уметь добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, делать выводыЛ: осознавать важность сохранения и укрепления здоровья.П: уметь добывать новые знания; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, делать выводыР: сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью одноклассниковР: контроль и оценка процессов и результатов деятельностиР: контроль и оценка процессов и результатов деятельностиП: уметь находить ответР: контроль и оценка процессов и результатов деятельностиП: уметь находить ответР: контроль и оценка результатов деятельностиП: уметь находить ответР: контроль и оценка процессов и результатов деятельностиП: уметь находить ответР: контроль и оценка процессов и результатов деятельности | Картинка с изображением морской звездыМикрофонУчебникКартинка с изображением акулыВидеозапись песни «Акулёнок»https://ya.ru/video/preview/10992290692166624368 Картинка с изображением осьминогаНоутбук, проекторКартинка с изображением черепахиНоутбук, проекторИгровая пещераКартинки с изображением рака и крабаНоутбук, проектор Картинка с изображением морского конькаУчебникКартинка с изображением медузыКарточки с примерами |
| 5 | Рефлексия и итог урока | — Вот и подошла к концу наша экскурсия. Вы молодцы, прекрасно работали на уроке, я горжусь вами. Давайте поаплодируем друг другу! Мне бы хотелось выделить тех учащихся, которые были самыми активными.- Было ли полезным для вас наше путешествие? Что нового вы узнали? Какие обитатели морского дна нам встретились? Что для вас было трудно? — Оцените свою работу. Нарисуйте смайлики (работал в полную силу, доволен своими достижениями; работал хорошо, но мог бы работать лучше; кто недоволен своей работой. Почему?)- Продолжите фразу: Сегодня я узнал… Теперь я могу… Меня удивило … Мне захотелось… | Определяют своё эмоциональное состояние.Отвечают на вопросы.Рисуют смайликиПродолжают фразы | Р: развивать умение оценивать свои знания, проводить рефлексию.К: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.Л: удовлетворённость достигнутым результатом | Ноутбук, проекторКартинки с изображением смайликов (образец) | |
| 6 | Домашнее задание | Решить задачу № 4 или выполнить вычисления №7 на странице 80 (по выбору учащихся) | Записывают в дневники |
ПРОЕКТ УРОКА (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА) В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ В СООТВЕТСТВИИ С ТРЕБОВАНИЯМИ ФГОС НОО
