МКОУ Поваренская СОШ
Коченевский район
Новосибирская область
Политические режимы
(в рамках темы
«Государство»)
Предмет — «Обществознание»
9 класс
1 час
Выполнила:
Мещерякова Елена Сергеевна
учитель обществознания
2026 год
| ФИО учителя: Мещерякова Елена Сергеевна |
|---|
| Класс: 9 |
| Тема урока: Политические режимы |
| Предмет: Обществознание |
| Тип урока: урок новых знаний |
| Цель урока: усвоить понятие «политические режимы» государства, знать их разновидности и особенности |
| Задачи урока: познакомить с тематическими терминами урока (государство, политические режимы, демократия, авторитаризм, тоталитаризм и т.д.)развивать и обогащать устную речьобучать составлению вопросов и культуре участия в диалогерасширять кругозор учащихся развивать познавательные и творческие способностей детей в процессе познавательно-исследовательской деятельностиформировать целостную картину окружающего мира |
| Целеполагание: способствовать развитию функционально грамотной личности через формирование метапредметных навыков обучающихся на уроках обществознания |
| Основные методы: а) по источнику познания: устный, печатно — словесный, наглядный, практическийб) по уровню познавательной деятельности: объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский |
| Формы организации работы на уроке, виды и приёмы проверки знаний и умений учащихся:формы — индивидуальная, фронтальная, групповая, парная; виды – устный, письменный, практический: приёмы – работа с печатными текстами, беседа, чтение, ответ, тренировочные упражнения; составление кластеров, таблиц; обсуждение, рассуждение, диалог, монолог, описание |
| Описание этапов урока:Данный урок составлен по критериям технологии развития критического мышления через чтение и письмо (далее – ТРКМЧП). Урок строится в соответствии с технологической цепочкой: вызов — осмысление — рефлексия. |
| Виды деятельности учащихся: слушание, участие в беседах; работа с текстом; чтение вслух; составление вопросов; работа с таблицами, политической картой мира; демонстрация мини-проектов в формате презентации; представление словесного и визуального материала по теме урока и др. |
| Учебный материал (перечень используемых ресурсов для обучающихся по теме урока): таблица, наглядный материал, тексты, мультимедийная презентация, раздаточный материал, карта мира,учебник для 9 класса (Л.Н. Боголюбов и др. — 4-е издание, Москва: Просвещение, 2023. – 224 с). |
| Оборудование: мультимедиа, проектор, магнитная доска, экран, учебная доска |
| Продолжительность: 1 урок – 45 минут |
| Примечание: по нормам САНПИНа на уроке проводится ФИЗМИНУТКА (продолжительность -3-4 минуты). |
| Этапы урока | Методы и приемы работы | Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | Форма организации учебной деятельности | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|---|---|
| I. Стадия вызова | |||||
| 1.Организационный момент. Приветствие учителя | Словесный | -Добрый день, ребята. Сегодня наш урок обществознания будет посвящен новой теме. Вы познакомитесь с интересным материалом, очень важным в понимании раздела «Политика».Проверяет готовность обучающихся к занятию | Приветствуют учителя | Фронтальная | Регулятивные:принимать и сохранять учебную задачупланировать действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацииКоммуникативные:уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях отвечать на вопросы учителя, товарищей по классусоблюдать простейшие нормы речевого этикетаЛичностные:принять и освоить социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла ученияразвивать навыки сотрудничества со взрослыми и уметь не создавать конфликтов и находить выход из спорной ситуации формировать уважительное отношения к иному мнениюпринять и освоить социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла ученияПознавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной формеосваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии и находить выход из спорной ситуациформировать уважительное отношения к иному мнению |
| 2.Проверка домашнего задания. Пропедевтическая беседа. Актуализация знаний | Репродуктивный, объяснительно-иллюстративный | — Тема прошлого урока у нас была «Государство», и вы получили домашнее задание – придумать 3 вопроса к этой теме. И чтобы изучить сегодняшнюю тему и понять ее, мы сейчас проверим с вами домашнее задание. Итак, давайте побеседуем. | Ученики зачитывают выборочно свои вопросы (всего не менее трех) – класс отвечает.Возможные вопросы:1.Дайте определение слову «государство»2.Назовите признаки государства3.Какие формы государства существуют? и т.д. | Фронтальная, индивидуальная | |
| 3.Введение в тему урока: 1.Словарь урока | Наглядный, Словесный,частично-поисковый | — Какова же тема урока? Ее вы определите сами. А для этого мы с вами посмотрим на экран и прочитаем слова, которые расположены в рубрике «Словарь урока». Посмотрите на экран. | Словарь урока(вслух один ученик зачитывает слова)Слайд 1 | Фронтальная | |
| 2.Работа с текстом притчи. Подготовка к восприятию новой темы | Словесный,частично-поисковый | -Сегодня мы с вами познакомимся еще с одной основой политической жизни любого государства. Эта основа является методом осуществления государственной власти. И для начала я вам предлагаю послушать небольшую притчу. Вопрос по пониманию смысла притчи будет задан в конце урока..-Общество всегда искало идеальную форму государственной власти, ведь именно от того, каким способом осуществляется власть в обществе, зависит многое. На каждой стадии развития любого государства существовала политическая власть. Именно она диктовала, какой в настоящее время в государстве режим. Давайте, исходя из вышеизложенного, определим тему урока и его цель. —Посмотрите на экран. Прочитайте тему урока. (читают тему урока)-Как вы думаете, а какова будет цель нашего урока? | Чтение притчи(читает заранее подготовленный ученик)Ученики отвечают: «Тема урока – «Политические режимы»Слайд 2. Читают вслух тему урока и определяют цель урока Слайд 3 | Фронтальная, индивидуальнаяФронтальнаяФронтальная |
| II. Стадия осмысления | ||||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 1.Работа в тетради | Объяснительно- иллюстративный, практический, частично-поисковый | —Откройте тетради. Запишите число и тему урока | В тетради записывают число и тему урока | Индивидуальная | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачупланировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацииПознавательные. понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной формеподводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщениягруппировать предметы, объекты на основе существенных признаковуметь делать выводы и обобщения на основе новых знанийКоммуникативные: уметь участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях (вслух говорит один, а другие внимательно слушают)отвечать на вопросы учителя, товарищей по классуЛичностные: развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных формировать уважительное отношения к иному мнению принять и освоить социальную роль обучающегося, развивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения в социальных ситуациях, уметь не создавать конфликтов и находить выход из спорной ситуации | |||||
| 2.Знакомство с новым материалом | Словесный | -В процессе развития каждая страна вырабатывает свою систему правления. Политический режим — это совокупность методов и средств осуществления государственной власти. Он зависит от многих факторов: уровня правового сознания населения, роли традиций, активности большинства, отношения к правам и свободам. Узнаем, каковы основные виды политических режимов современности. | Слушают учителя | Фронтальная | ||||||
| 3.Работа с учебником | Практический | -Откройте учебник, параграф 3, стр. 19, прочитайте про себя еще раз определение ПОЛИТИЧЕСКОГО РЕЖИМА. Выпишите это определение в тетрадь.-Посмотрите на экран и прочитайте вслух определение. | Работают с учебником, выписывают определениеЧитают вслух определениеСлайд 4 | Фронтальная | ||||||
| 4.Защита мини-проектов | Практический, иллюстративный,частично-поисковый | -Продолжаем знакомиться с новой темой. На прошлом уроке некоторые ученики получили индивидуальные задания к этому уроку: подготовить мини-проект по заданной теме. Сейчас они познакомят вас с видами политических режимов. | Защита мини-проектов:1.Демократический режим2.Тоталитарный режим3.Авторитарный режим | Фронтальная, индивидуальная | ||||||
| ФИЗМИНУТКА | ||||||||||
| 5.Составление кластера «Виды политических режимов» на доске и в тетрадях | Практический, иллюстративный,частично-поисковый | -А сейчас мы попробуем составить кластер по теме «Политические режимы»(учитель с дополнительным объяснением дополняет кластер на доске, включая «смешанный режим»)-Посмотрите на экран, на котором вы видите составленный нами кластер | Составляют кластер на доске и в тетрадиСлайд 5 | Индивидуальная, групповая | ||||||
| 6.Работа с учебником. Задание на соответствие | Частично-поисковый | -Откройте учебники. Параграф 3. Страницы 19-21. Сейчас каждая группа (класс разделен на три группы. 5-6 учеников) выполнит индивидуально такое задание. Вы должны правильно определить признаки указанного политического режима. (объясняет задание | Выполняют задание, затем проходит самопроверка (ответы на экране) и вслух прочитывают ответы)Слайд 6 | Индивидуальная, фронтальная | ||||||
| 7.Работа с тестами ОГЭ | Практический, иллюстративный,частично-поисковый | -В этом году вам предстоит сдавать государственные экзамены. В экзаменационных тестах по предмету «обществознание» есть задание по теме «Политические режимы». Давайте рассмотрим их и выполним.-Выполняем два теста. Сначала одно задание выполним вместе со мной, а второе – самостоятельно. | Выполняют тесты (тестовые задания распечатаны каждому ученику) | Индивидуальная, фронтальная | ||||||
| III.Заключительная часть. Обобщение нового материала. Рефлексия | ||||||||||
| 1.Обобщающая беседа | Словесный, репродуктивный. | -Что такое политический режим государства?-Почему в притче, с которой мы с вами познакомились в начале урока, власть сравнивается с тигром? В чем скрытый смысл притчи?-Какие политические режимы существуют? | Отвечают на вопросы | Фронтальная | Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачупланировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализацииуметь оценивать результат своей работы на урокеосваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексииПознавательные:понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме обучаться составлению вопросов в таблицепроводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытомЛичностные: принять и освоить социальную роль обучающегосяразвивать мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения | |||||
| 2.Работа с картой | Словесный, репродуктивный, визуальный | -Если вы были сегодня внимательны, то без проблем выполните очень интересное задание. (объясняет выполнение задания) | Работают с картой.Проверяется устно, каждый ученик называет обозначенные им государства | Групповая, индивидуальная | ||||||
| 3.Работа с приемом «Ромашка Блума» | Репродуктивный, частично-поисковый. | —Сегодня в основном я задавала заранее составленные мной вопросы, а сейчас вы попробуете свои силы в самостоятельном создании вопросов. (объясняет выполнение задания) | Составляют вопросы, прикрепляют к макету на доске с магнитами красного и желтого цвета, которые обозначают | Фронтальная | ||||||
| Репродуктивный, частично-поисковый. Игра | -И давайте на один из созданных вами вопросов вы ответите.(учитель зачитывает любой вопрос) | Отвечают на вопрос | Фронтальная | |||||||
| 4.Заключительное слово учителя | Словесный, репродуктивный. Диалог | -Вы сегодня очень плодотворно поработали и пришло время оценить вашу работу на уроке.(учитель оценивает работу класса в целом и учеников в отдельности, выставляет оценки) -Откройте дневники и запишите задание на дом. Вы должны заполнить таблицу «Тонких и толстых вопросов» по теме «Политические режимы». (раздаются распечатанные таблицы)-Спасибо за проделанную работу на уроке. До свидания. | Выставляют оценки в дневникЗаписывают задание на дом | ФронтальнаяФронтальная |
Технологическая карта урока по обществознанию по теме «Политические режимы» в рамках изучения раздела «Государство». Урок (занятие) изучения нового учебного материала. Для участия в конкурсе «Лучшая технологическая карта урока», в соответствии с требованиями ФГОС
