Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования Цимлянского района
Детская школа искусств
Учебное пособие по сольфеджио.
«Ладовая альтерация. IV повышенная ступень
в мажоре».
Составитель:
преподаватель теории музыки
Лукьянова Надежда Федоровна
г. Цимлянск
2026 год
Учебное пособие «Ладовая альтерация. IVповышенная ступень в мажоре» обобщает многолетний опыт преподавания теоретических дисциплин в ДШИ. В него включены дидактические материалы для занятий по сольфеджио в 6-8 классах, используемые в работе с учащимися со средними и слабыми данными. Задача преподавателя — помочь преодолеть проблемы их обучения, создать положительную мотивацию, поддержать успехи. Сохраняя тематику курса сольфеджио, основные виды учебной деятельности, преподаватель должен с особой тщательностью, осмотрительностью отбирать наглядные материалы, доступные, интересные и разнообразные по степени сложности, стилистике. Интонационные упражнения играют вспомогательную роль, но незаменимы для теоретического осмысления изучаемых элементов, выработки чистого интонирования, ладового чувства.
На занятиях избегается заучивание правил; законы музыки должны познаваться в практической деятельности, быть осознаны, прочувствованы, поняты юными музыкантами. Немногие определения, найденные в совместном обсуждении с учениками, лаконичны, просты.
Важным компонентом в занятиях является связь со специальными дисциплинами, музыкальной литературой. Даются задания: найти в пьесах по специальности изучаемый элемент, сыграть, объяснить.
Творческие задания по данной теме могут быть следующими: сочинить мелодию, используя мотив секвенции из задания №III или обороты с альтерированными ступенями. Традиционно ученикам дается на выбор жанр, характер сочинения.
Данная разработка состоит из нескольких разделов.
- Примеры для сольфеджирования. Они группируются по видам хроматизмов. № №1-7 включают обороты со вспомогательным хроматизмом, №№8-9 — проходящие хроматизмы, №№10-11 -нисходящий хроматический ход (дезальтерация). № 12 — яркий образец различия ладовой альтерации и модуляционного хроматизма. В ходе анализа примера преподаватель направляет учащихся к нужным выводам, не давая готовых объяснений и формулировок.
Музыкальные примеры могут использоваться и в слуховом анализе, диктанте, для запоминания наизусть и записи по памяти.
- Интонационные упражнения, закрепляющие умения и навыки восприятия, воспроизведения (в пении, игре на фортепиано) оборотов с повышенной IV ступенью. Упражнения со ступеневыми схемами тренируют умение ориентироваться в ладу, позволяют работать в различных тональностях.
Двухголосные интервальные последовательности исполняются всей группой, дуэтами, в ансамбле с инструментом. Все интервалы должны быть проанализированы и определены. Наиболее сильным учащимся даются дополнительные задания: исполнить на фортепиано наизусть, транспонировать, сочинить свои цепочки.
Исполняя транспонирующие секвенции, ребята нередко испытывают затруднения при частой смене тональностей; в этом случае возможно пение на слоги. Предполагается гармоническая поддержка на фортепиано. Выбор шага секвенций ориентирован на преобладание тональностей с небольшим количеством ключевых знаков, но может быть изменен.
- Диктанты. Они имеют небольшой объем, просты в интонационно- ритмическом отношении; используются как письменные и устные.
- Наглядное пособие содержит схемы ладовых альтераций в мажоре и миноре, определения альтерации и хроматизмов.
