Технологическая карта НОД по духовно-нравственному воспитанию с использованием ИКТ в старшей группе
«Страна вежливости и доброты»
Воспитатель: Гилева Ж.К.
| Образовательные области | Познавательное развитие, социально –коммуникативное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие. | ||||
|---|---|---|---|---|---|
| Тема НОД | «Страна вежливости и доброты» | ||||
| Цель | Углубление представлений детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека. | ||||
| Задачи | Образовательные: • учить детей быть сдержанными и доброжелательными; • определять понятие добра в процессе общения, • усваивать нравственные понятия через игровую деятельность.Развивающие: • углублять представление воспитанников о доброте – как о ценном качестве человека; • развивать связную речь;• развивать умение отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.Воспитательные: • совершенствовать коммуникативные навыки (умение выслушивать товарища, искренне высказывать своё мнение, проявлять доброжелательность к суждениям других детей). | ||||
| Оборудование и демонстрационный материал | Ноутбук, телевизор, презентация «Страна вежливости и доброты», сундучок с заданиями, мольберт, картинки с сказочными героями, мяч. | ||||
| Методические приемы | • игровой (использование сюрпризных моментов); • наглядный (проектор); • словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей). | ||||
| Этапы НОД | Содержание деятельности | Деятельность педагога | Деятельность детей | Планируемый результат | |
| Мотивация деятельностиЦель: организовать детей, создать положительный эмоциональный настрой, мотивировать детей на включение в деятельность. | СЛАЙД 1.— Каждый новый день принято начинать с хорошего настроения:- Давайте с вами встанем в круг и подарим друг другу улыбку:Руки к солнцу потянулись, Мы друг другу улыбнулись. Если хмуримся с утра Нам поможет доброта! | Создает приветливую, доброжелательную ситуацию для дальнейшей деятельности детей. | Дети выражают различные эмоции. | Проявляет эмоциональную отзывчивость. | |
| Актуализация опорных знаний, выявление проблемыЦель: актуализация знаний детей о доброте создание проблемной ситуации. | — Давайте все вместе произнесём слово «Доброта». — Удивительное, волшебное слово. А теперь подумайте и скажите, почему человека называют добрым? — Все правильно. Добрый человек — это тот, кто помогает взрослым; не обижает младших; защищает слабых; вежлив и внимателен ко всем; говорит только добрые, хорошие слова; совершает добрые поступки; внимательный; заботливый; всегда готовый прийти на помощь. — Ребята, в стране Вежливости и Доброты живут Доброцветики и выращивают они цветы добра (СЛАЙД 2)— За то, что они выращивают цветы доброты, злой колдун невзлюбил их за это (СЛАЙД 3)— Он опутал страну Вежливости и Доброты страшными паутинами (СЛАЙД 4)— Тогда Доброцветики обратились к вам за помощью. Они написали письмо и отправили его с птицей (СЛАЙД 5)— Ребята, вы хотите узнать, что написали Доброцветики?(Да!) (СЛАЙД 6)-Тогда давайте я его вам прочту. «Здравствуйте, дорогие ребята! Пишут вам, Доброцветики. Нам очень нужна ваша помощь. Нашу страну заколдовал злой волшебник. Мы отправляем вам сундучок с заданиями. Вы должны выполнить все задания правильно и тогда наша страна расколдуется. Помогите нам. Ваши друзья, Доброцветики»- Ребята, вы хотите помочь? (да). | Задает вопросы. Стимулирует детей к речевой активности.Выслушивает ответы детей.Обсуждает с детьми поставленные вопросы,обеспечивает соучастие детей в определении в решение поставленных вопросов. | Сосредотачивают внимание.Вступают в диалог.Отвечают на вопросы, опираясь на свой опыт.Выражают собственные суждения. | Эмоционально откликается.Способен делать умозаключения и выводы. Умеет делиться своими впечатлениями со взрослым. | |
| Решение проблемы Цель: формирование коммуникативных навыков, необходимых для оказания помощи. | — А где же сундучок? — Вот он! (СЛАЙД 7) — Давайте откроем сундучок. — Вот и задания. Сколько заданий? (5) Что было сказано в письме? Вы должны выполнить эти задания правильно и паутины исчезнут.— 1 задание. Игра «Доскажи словечко»— Я буду говорить фразы, а вы должны их закончить вежливыми словами.• Растает даже ледяная глыба от слова теплого … (спасибо)• Зазеленеет старый пень, когда услышит (добрый день)• Когда нас ругают за шалости, говорим (прости, пожалуйста)• Ты чихнул? Без лишних слов, мы желаем…(будь здоров)• Если больше есть не в силах, скажем маме мы (спасибо)• Ребёнок вежливый, говорит при встрече (здравствуйте)- Как одним словом можно назвать эти слова? (Вежливые слова). Если человек говорит вежливые слова, он какой? (Вежливый человек)- Вежливые слова – ключик к сердцу человека, без них доброта может пропасть (СЛАЙД 8)— Ребята, посмотрите, что произошло? (Паутина исчезла)— Значит, вы 1 задание выполнили правильно.— 2 задание. Игра «Пирамидка добрых дел».— Вы должны задумать добрые дела. Для кого вы хотите сделать доброе дело — для близких или друзей? А в этом помогут вам ваши ладошки. Давайте, начну (Дети с воспитателем строят пирамидку из ладошек, кладя одну на другую, называют доброе дело.) (Приберу свои вещи) — Высокая пирамидка получилась? Почему? (Вы задумали много добрых дел).- Давайте никогда не будем забывать делать добрые дела! (СЛАЙД 9)— Посмотрите, 2 паутина исчезла!- 3 задание. Игра «Назови ласково». — Я буду называть слово, и бросать мячик, а вы должны это слово произнести ласково. Например, солнце, вы говорите солнышко, и кидаете мячик мне обратно.Цветок – цветочек – цветик; птица – птичка.- Ребята, вам понравилось произносить ласковые слова? (Ответы детей). — Ласковые слова душу согревают (СЛАЙД 10)— Посмотрите, 3 паутина исчезла! — 4 задание. Физминутка.— Доброцветики позаботились о вашем здоровье. И четвертым заданием вам нужно выполнить физминутку (СЛАЙД 11)- Посмотрите, 4 паутина исчезла! — 5 задание. Игра «Отгадай загадку».— Вам осталось выполнить 5 задание. — Присаживайтесь на стульчики. — Надо разгадать загадки про сказочных героев, которые делали добрые дела для других. Готовы?1. Всех на свете он добрейЛечит он больных зверейИ однажды из болотаВытащил он бегемотаОн известен, знаменит… (Добрый доктор Айболит)2. Покупала самовар,А спасал её? (Комар)3. Всех важней она в загадке,Хоть и в погребе жила:Репку вытащить из грядкиДеду с бабкой помогла… (Мышка)4. В гости к бабушке идёт,Пирожки с собой несёт.Осторожней нужно быть,К волку в пасть не угодить.Кто же эта лапочка? (Красная Шапочка)- Молодцы, ребята. Каждый сказочный герой делалдобрые дела, оказывал помощь. (СЛАЙД 12)— Посмотрите, 5 паутина исчезла! Вы полностью расколдовали Страну вежливости и доброты. — Посмотрите, какие счастливые Доброцветики (СЛАЙД 13)— Послушайте, что вам говорят Доброцветики? (СЛАЙД 14 — Спасибо!) (Ответ детей – пожалуйста) | Помогает включиться детям в обучающие ситуации, создает ситуацию для самостоятельной деятельности.Нацеливает на размышление, высказывание своей мысли.Ставит цели группе детей, которые отвечают их интересу и потребностям.Эмоционально привлекает детей к игре.Выслушивает мнения детей. Комментирует высказыванияНастраивает детей на помощь другим. | Принимают активное участие в помощи.Проявляют заинтересованность, вступают в проблемный диалог.Слушают внимательно задания и выполняютих правильно. Проявляют изобретательность при решении проблемы.Делают самостоятельные выводы.Отвечают на заданные вопросы. Активно выполняют физминутку, выполняют движения. | ||
| Закрепление Цель: проанализировать уровень усвоения материала. | — Ребята, кому вы сегодня помогали? — Кто заколдовал страну Доброцветиков? — Какие задания вы выполняли? (Называли ласковые слова; отгадывали героев, которые делали добрые поступки; составляли пирамиду из добрых дел; говорили вежливые слова) | Создает ситуацию выбора, нацеливает детей на аналитическую деятельность, стимулирует к познавательной деятельности | Делают выбор, делятся впечатлениями от результатов деятельности. Делают обобщения, выводы. | Открыт внешнему миру. Подчиняется правилам.Проявляет любознательность. Выполняет задание в соответствии с приобретенным опытом. | |
| РефлексияЦель: выявить умение оценивать результаты своей деятельности; выражать свои чувства. | — Что вы сегодня узнали?- Что вам понравилось больше всего? | Задает вопросы, стимулирующие процессы мышления.Обсуждение с детьми. | Выражают собственные суждения,делятся впечатлениями. Рассказывают о своих чувствах. | Испытывает положительные эмоции от правильнопознавательных задач. Выражают эмоции. |
Методическая разработка «Страна вежливости и доброты»
