«Односоставные предложения с главным членом сказуемым»
Русский язык 8 класс (90 минут)
(в формате читательской грамотности)
Тема урока: «Односоставные предложения с главным членом сказуемым»
Цель урока:
знать:
- Будут знать способы выражения сказуемого в односоставных предложениях
- Будут знать виды односоставных предложений с главным членом сказуемым
уметь: (сможет продемонстрировать):
— Будут уметь определять способы выражения сказуемого в односоставных предложениях
— Будут уметь различать виды односоставных предложений с главным членом сказуемым
Тип урока: урок открытия новых знаний, приобретения умений и навыков.
Планируемые результаты:
Предметные: опознавать односоставные предложения в тексте,
Метапредметные:
Регулятивные – умение ставить цели урока, планировать ход своей деятельности по достижению результата, самоконтроль, самооценка.
Коммуникативные – умение работать в группе, в парах, умение задавать вопросы.
Познавательные УУД – умение извлекать информацию и работать по алгоритму, умение осознанно строить речевое высказывание, применять приемы смыслового чтения.
Личностные –умение управлять своей учебной деятельностью, сформированность мотивации к обучению.
Методы обучения:
Проблемного обучения, частично-поисковый, наглядный
Форма организации познавательной деятельности обучающихся:
Фронтальная, индивидуальная, групповая
Ход урока:
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | Формируемые УУД |
|---|---|---|---|
| Организационный (3 мин.) | Эмоциональный настрой учащихся, организация учебного процесса, приветствие | Приветствуют учителя, готовятся к уроку | Личностные (смыслообразование) |
| Мотивационный (10 мин.) | Даны предложения:Слева: Умение говорить ценилось во все времена и у всех народов.Справа: Тянуло вечерней прохладой. Присаживаемся к костру. Читай книгу. Задание: выделите грамматическую основу предложений (повторяем, что такое грамматическая основа)Вопрос: отличаются ли эти предложения друг от друга? Проблемный вопрос: Почему слева одно предложение, а справа 3?Предлагает определить тему и цель урока. | Читают предложения. Находят грамматическую основу предложения Учащиеся находят отличия и приходят к выводу, что справа предложения односоставные, а слева – двусоставныеУчащиеся высказывают предположения; формулируют тему и цель урока | Коммуникативные (уметь оформлять свои мысли в устной форме)Познавательные (строит логические рассуждения)Регулятивные (формулировать тему и цель урока) |
| Переход учащихся к активному, сознательному усвоению знаний (изучение нового материала)(15 мин.) | Предлагает прочитать предложенный текст произвести замену сплошного текста не сплошным. | Самостоятельно читают теоретический материал (Приложение 1 Рабочий лист №1), который дан в виде сплошного тексаИнформационная переработка текста.Составление кластера «Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым» (Приложение 2) | Познавательные (уметь выполнять учебно-познавательные действия)Регулятивные (уметь принимать и сохранять учебную задачу) |
| Первичная проверка понимания(10 мин.) | Предлагает 4 задания, формирующие читательскую грамотность. (Приложение 1 Рабочий лист №1). | Выделяют основную информацию из текстаСоотносят вид односоставных предложений и обозначаемый ими признак | Познавательные (уметь читать, извлекая нужную информацию)Регулятивные (уметь контролировать учебные действия, замечать допущенные ошибки) |
| 5. Тематическая физминутка. Промежуточная рефлексия(3 мин.) | Читает предложения, объясняет алгоритм действия. Определенно-личные – хлопок, неопределенно-личные – приседания, безличные — прыжок | Определяют вид односоставных предложений. Выполняют упражнения | Познавательные (уметь снять мышечное напряжение и снова включиться в работу)Личностные (осознать необходимость эмоциональных и физических разгрузок) |
| 6. Закрепление усвоенных знаний и умений. Групповая работа(27 мин.) | Организует работу в группах по изучению и извлечению необходимой информации из предложенных текстов. Работа с текстами. (Приложение 3 Рабочий лист №2) | Совместно в группе (две группы) внимательно читают текст, прорабатывают непонятные слова, если таковые имеются. Выполняют предложенные задания. | Познавательные (анализ, синтез, сравнение, обобщение)Регулятивные (осознание возникающих трудностей, поиск их причин и путей преодоления трудностей) |
| 7. Физминутка и упражнения на расслабление(3 мин.) | Предлагает упражнения на расслабление. | Выполняют элементарные физические упражнения на расслабление | |
| 8. Самостоятельная работа и групповая рефлексия(15 мин.) | Организует самостоятельную работу учащихся. Предлагает оценить проделанную работу | Выполняют заданияОценивают результаты самостоятельной поисковой деятельности, самоанализ, оценка эмоциональной сферы | Познавательные (применяют полученные знания на практике, осуществляют операции классификации, анализа и синтеза)Регулятивные (принимают и сохраняют учебную задачу)Личностные (готовность к дальнейшему саморазвитию) |
| 9. Домашнее задание (дифференцированное)(4 мин.) | Раздает дифференцированное домашнее задание, консультирует по домашней работе | Получают домашнее задание | Личностные (готовность к приобретению новых знаний) |
Приложение 1
Рабочий лист №1
В двусоставных предложениях грамматическая основа состоит из двух главных членов – подлежащего и сказуемого. В односоставных предложениях грамматическая основа состоит из одного главного члена (подлежащего или сказуемого)
По форме главного члена односоставные предложения делятся на 2 группы: 1) с главным членом – сказуемым; с главным членом – подлежащим. Сравните, например: Вечереет. Вечер.
Как и двусоставные, односоставные предложения могут быть нераспространенными и распространенными; сравните, например: Вечереет и Зимой вечереет рано.
Односоставные предложения с главным членом сказуемым делятся на 3 вида:
- Определенно – личные предложения – это односоставные предложения со сказуемым – глаголом 1-го или 2-го лица (иду, идешь, идем, идете), например: Люблю грозу начале мая. Уходим завтра в море. Не из Москвы ли будешь? Чему смеетесь? Определенно – личные предложения выражают действие говорящего (Читаю книгу), а также побуждение к действию собеседника (Читай книгу).
- Неопределенно – личные предложения — это односоставные предложения со сказуемым – глаголом в форме 3-го лица множественного числа в настоящем и будущем времени и в форме множественного числа в прошедшем времени, например: 1)Что новенького в газете пишут? 2) В дверь постучались. В таких предложениях важно само действие, а не лица, которые его производят.
- Безличные предложения — это односоставные предложения со сказуемым – глаголом в форме 3-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени или в форме среднего рода в прошедшем времени, например: 1) Уже совсем стемнело. 2) Скоро светать будет. Сказуемое может быть выражено словом категории состояния: В комнате темно. Мне грустно. Безличные предложения не содержат указания на деятеля, поэтому в них невозможно подлежащее.
Задания для учащихся после прочтения текста (проверка первичного освоения нового материала)
1.На основе текста продолжите фразу, выделив только основную информацию (определение)
Определенно-личными предложениями называются предложения____________
2.На основе текста продолжите фразу, выделив только основную информацию (определение)
Неопределенно-личными предложениями называются предложения——————-
3. На основе текста продолжите фразу, выделив только основную информацию (определение)
Безличными предложениями называются предложения—————————-
- Соотнесите вид односоставных предложений и обозначаемый ими признак (ответ запишите соотношением цифры и буквы), заполните пустые клетки необходимой информацией
Приложение 2
Примерный кластер
«Виды односоставных предложений с главным членом сказуемым»
Приложение 3
Рабочий лист №2
Текст. Основные признаки текста
Когда мы разговариваем с другом, отвечаем на уроке или пишем сочинение, то мы связываем предложения темой и основной мыслью в единое целое, или текст.
1.Предложения, составляющие текст, расположены в определенной последовательности, связаны между собой по смыслу и с помощью языковых средств.
2.Текст может быть представлен в устной или письменной форме. Непроизнесённого, ненаписанного, ненапечатанного текста быть не может.
3.Каждый текст, даже самый небольшой, имеет четкие границы: начало и конец.
4.Заголовок, если он есть в тексте, отражает обычно тему текста или его основную мысль.
5.Тема текста – то, о чем написан текст. Основная мысль текста – то, что хотел сказать нам автор текста, ради чего этот текст написан.
6.Текст обязательно даёт информацию о чём-то или о ком-то.
7.Все части текста определённым образом упорядочены, организованы, разделены на абзацы. Каждый абзац начинается с красной строки.
1 группа. Текст №1 «Рекомендации Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ)».
(Русский язык 8 класс: технологические карты уроков / авт.-сост. С.С.Рудова и др.)
(1)Познай самого себя. (2)Пойми, как меняется и растет твой организм.
(3) Содержи тело в чистоте. (4)Часто мойся, чисти зубы и ногти.
(5)Заводи друзей. (6)Будь хорошим другом сам, научись говорить с друзьями и родителями и выслушивать их.
2 группа. Текст №2 « Правила дорожного движения»
(Дидактические материалы по русскому языку 8 класс под ред. Л.А. Кулюкиной)
(1) Часто, торопясь, не соблюдают правила дорожного движения. (2)Запомните, чтобы избежать беды на дорогах, надо знать простые правила:
— (3) переходите улицу только на зеленый сигнал светофора.
— (4)Не перебегайте проезжую часть улицы перед близко идущим транспортом.
— (5) Ожидаю транспорт — стою только на посадочных площадках или обочине.
— (6)Подхожу для посадки только после полной остановки транспортного средства.
Соблюдайте элементарные правила дорожного движения и передвигайтесь спокойно.
Задание для учащихся:
- Докажите, что перед нами текст.
(Более одного предложения, которые связаны по смыслу и грамматически, есть начало и конец, основная мысль)
- Какие признаки текста отсутствуют
(заголовок, абзацы)
3. Определите основную мысль текста
4. Найдите односоставные предложения и определите их вид.
Приложение 4
Рабочий лист №3
1 вариант
Задание №1 найдите ошибку (и) в характеристике предложения:
Люблю тебя, Петра творенье, люблю твой строгий, стройный вид…
А) простое
Б) односоставное
В) безличное
Г) нераспространенное
Задание №2 преобразуйте определенно-личное предложение в двусоставное
Завтра иду с радистом и проводником Ямбую.
Ответ: Завтра я иду с радистом и проводником Ямбую.
Задание №3 установите соответствия, определив тип каждого односоставного предложения
| ПРИМЕР | ВИД ОДНОСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| 1.Почему не идешь отдыхать? | а) безличное |
| 2.Россия, встань и возвышайся | б) определенно-личное |
| 3.В деревнях и селах готовятся к севу. | в) неопределенно-личное |
| 4. С утра морозило. | г) двусоставное |
2 вариант
Задание №1 найдите ошибку (и) в характеристике предложения:
Вокруг говорят о предстоящем потеплении
А) простое
Б) двусоставное
В) неопределенно-личное
Г) распространенное
Задание №2 преобразуйте неопределенно-личное предложение в двусоставное
В садах окапывают деревья.
Ответ: Садовники окапывают деревья.
Задание №3 установите соответствия, определив тип каждого односоставного предложения
| ПРИМЕР | ВИД ОДНОСОСТАВНОГО ПРЕДЛОЖЕНИЯ |
|---|---|
| 1. Хорошо бродить среди покоя голубой и ласковой страны | а) безличное |
| 2. Сейте разумное, доброе вечное | б) неопределенно-личное |
| 3. Люблю грозу в начале мая | в) определенно-личное |
| 4. Соловья баснями не кормят. | г) двусоставное |
