Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №8 «Звёздочка» города Алатыря Алатырского муниципального округа Чувашской Республики
Конспект игры по формированию финансовой грамотности у детей старшего дошкольного возраста «Финансовый батл»
Разработали:
воспитатель Агафонова О.С.
agafonova_86@mail.ru
воспитатель Мресова О.А.
mresova69@mail.ru
Алатырь – 2026
1. Введение
Использование батлов как инновационной формы образовательной деятельности соответствует современным требованиям Федерального государственного образовательного стандарта. Этот подход ориентирован на формирование компетентностей, необходимых для успешного перехода к следующему уровню образования. Таким образом, актуальность батлов в ДОУ подтверждается их положительным воздействием на развитие познавательной, творческой и социальной сфер ребёнка, а также их вкладом в модернизацию системы дошкольного образования.
Данная методическая разработка представляет собой эффективный современный инструмент для реализации дополнительной образовательной программы «Азы финансовой культуры» для детей старшего дошкольного возраста. С помощью этой технологии, преподнесение любого образовательного материала перестает быть скучным и однообразным. Использование соревновательных игровых форм помогает не только удерживать внимание воспитанников, но и мотивирует их проявлять интерес к новым знаниям.
2. Основная часть
| Цель | Обобщение и знание детей по экономическим вопросам, формирование основ финансовой грамотности. |
|---|---|
| Задачи | Обучающие:В игровой занимательной форме закрепить у детей экономические знания.Ознакомление детей с понятиями «доход» и «расход».Развивающие: Развитие интереса детей к выполнению заданий в совместной деятельности;Развитие логического мышления, памяти, внимания, интереса к окружающей жизни.Воспитательные:Воспитывать чувство сопереживания, учить заступаться за слабых, бороться с несправедливостью; Воспитание умения договариваться друг с другом. |
| Форма занятия | Игра – соревнование |
| Время занятия | 25-30 минут |
| Демонстрационный материал, оборудование | Атрибуты для полянки, музыкальная колонка, аудиозапись из мультфильма «Простоквашино», визитные карточки, воздушный шарик, аудиозапись для физкультминутки, интерактивная доска с презентацией «Семейный бюджет», «Что можно и что невозможно купить за деньги», копилки, аудиозапись перед началом выполнения заданий. |
| Раздаточный материал | Карточки с изображением красного и синего кошелька (на каждую команду), разрезанные фрагменты монет и купюр (на каждую команду, дипломы (на каждого ребёнка). |
| Предварительная работа | Беседа по заданной теме, загадывание загадок, просмотр презентаций и мультфильмов по финансовой грамотности, подготовка атрибутики, знакомство детей с понятиями семейный бюджет, доходы, расходы, банк, деньги, купюра, монета, мошенничество, заучивание экономических частушек, песен, стихотворений, изготовление поделки «Копилка», решение экономических задач. |
| Методы и методические рекомендации | Наглядно-практические, игровые, словесные. Дети учатся работать в команде, в парах, индивидуально. Сопереживать, искать решение, думать. Воспитатель в ходе игры помогает, направляет, курирует детей, а все задания они делают сами. |
2. Ход игры
Игра состоит из двух основных этапов: театрализованного представления и заданий финансового батла. Группа детей предварительно делятся на две команды, равные по числу участников.
Игра «Финансовый батл» проходит в музыкальном зале. Дети сидят на стульях.
Театрализованное представление.
Действие происходит на поляне. Звучит песня из мультфильма «Простоквашино», выходит Печкин, нервничает, ходит по музыкальному залу взад-вперёд.
Ведущий: Здравствуйте, товарищ Печкин. Простите, вы кого-то ждёте?
Печкин: Да у меня тут встреча с деловыми партнёрами должна состоятся. Вот их визитные карточки.
Протягивает визитные карточки с изображением деловых партнёров.
Ведущий: Кажется, я знаю этих партнёров, это кот Матроскин и Шарик. Только ждать Вам ваших партнёров придётся долго. Скажу по секрету, они получили проценты от вашего общего дела в банке и вряд ли готовы будут делить его с Вами. И денежки, которые попадут им в лапы точно прикарманят.
Выход кота Матроскина и Шарика (с воздушным шариком).
Кот Матроскин: Это кто тут прикарманит? Мы обманщики?
Шарик: Мы вовсе не обманщики, мы пострадавшие! Нас самих обманули!
Кот Матроскин: Да, да, обманули. Ободрали как липку!
Ведущий: Подождите, ничего не понимаю. Не шумите. Рассказывайте всё по порядку.
Печкин: Отдавайте мои денежки, куда вы их дели?
Кот Матроскин и Шарик: Нет денежек! Были — и нету!
Кот Матроскин: Мы, как самые честные, решили их вложить в выгодное дело. Разделили всю сумму на пять частей. Одну монетку положили в банк.
Шарик: А он лопнул! (Лопает воздушный шарик)
Кот Матроскин: Вторую денежку мы вложили в акционерное общество.
Шарик: А оно разорилось! (Сдувает пыль с ладони)
Кот Матроскин: На третью денежку мы купили фотоаппарат!
Шарик: А он утонул в речке! (Разводит руками)
Кот Матроскин: Четвёртую денежку мы вложили в шоу-бизнес!
Шарик: Но все наши звёзды погасли!
Кот Матроскин: И только пятую мы решили закопать на денежном поле.
Печкин: И что?
Кот Матроскин: А ничего! Почва — то оказалась там экологически грязной. Денежное дерево не выросло.
Печкин: И что же теперь я буду делать? Я хотел купить себе новый велосипед. А теперь всё пропало! (Плачет)
Ведущий: Подожди, товарищ Печкин, не расстраивайся. Думаем, вашему горю можно помочь. Попробуем найти ваши денежки.
Кот Матроскин: И как же?
Ведущий: Мы приглашаем вас на финасовый батл, где вы всё узнаете о финансах, а помогут нам в этом наши ребята.
Печкин, кот Матроскин, Шарик присаживаются.
Ведущий: В «Финансовый батл» приглашать поиграем
И всё о финансах, друзья, мы узнаем!
Представляем команды «Экономики» и «Финансисты».
Звучат аплодисменты.
Ведущий: Итак, готовы команды? (Ответы детей)
Ведущий: Начнём! А начнём мы наш финансовый батл с приветствия.
Команды приветствуют друг друга.
Команда «Экономики»: Мы хотим игру начать,
На вопросы отвечать.
Думать, спорить и решать,
Чтобы лучшим в мире стать!
Команда «Финансисты»: Мы с уважением вызов принимаем,
Готовы спорить, строить, побеждать.
Мы с каждым днём всё больше постигаем,
Чтоб мир финансов намного лучше знать.
Ведущий: А кто в жюри сегодня судит?
Все – достойнейшие люди,
Объективны и честны
Неподкупны и умны
И жюри уж, без сомненья,
Примет мудрое решенье
Пусть сильнейший победит
Эрудицией сразит.
Объявляется состав жюри. Члены жюри желают удачи командам. Команды, в свою очередь, благодарят всех присутствующих за поддержку.
Ведущий: Каждой команде будет открыт банковский счёт, на который, в течение игры, будут поступать баллы — рублики за правильные ответы. Высокую оценку получит та команда, которая кто сможет приумножить свой капитал. Осталось только одно. Пожелать командам – «Ни пуха, ни пера»! Итак, мы начинаем «Финансовый батл».
Звучит аудиозапись.
Ведущий: Ребята, как насчёт того, чтобы вспомнить и назвать некоторые экономические понятия? (Ответы детей).
Проводится первый конкурс «Разминка».
Вопросы команде «Экономики»
1. Учреждение, в котором можно хранить деньги (Ответы детей)
2. На товаре быть должна
Обязательно… (Ответы детей)
3. За сметану, хлеб и сыр
В кассе чек пробьёт… (Ответы детей)
4. И врачу, и акробату
Выдают за труд…. (Ответы детей)
5. Коль трудиться круглый год,
Будет кругленьким…. (Ответы детей)
Вопросы команде «Финансисты»
1. Журчат ручьи, промокли ноги,
Весной пора платить …. (Ответы детей)
2. Дела у нас пойдут на лад
Мы в лучший банк внесли свой …. (Ответы детей)
3. На рубль – копейки, на доллары – центы
Бегут – набегают в банке …. (Ответы детей)
4. Из какого аппарата
Выдаётся нам зарплата? (Ответы детей)
5. Чтоб хранить свои доходы
На карманные расходы,
Хрюшка требуется мне,
Та, что с дыркой на спине. (Ответы детей)
Ведущий: Молодцы, разминка удалась!
Звучит аудиозапись.
Ведущий: Чтобы открыть какое — то дело нужен стартовый капитал. Задача команд собрать целые монеты и купюры из фрагментов.
Проводится игра дидактическая игра «Собери капитал». Командам предлагаются разрезанные фрагменты монет и купюр. Задача — собрать целые монеты и купюры из фрагментов.
Ведущий: «Финансовый батл» продолжаем,
Музыкальный поединок начинаем.
Музыка в сердце, ритм в душе,
Финансовый батл — вы в нём уже!
Звучит аудиозапись.
Команда «Экономики»: Мы вам песенку споём про деньги,
Про монеты и купюрный хруст.
Команда «Финансисты»: Ну а мы споём частушки про финансы,
Намотайте их себе на ус!
Команда «Экономики» исполняет песня про деньги из мультсериала «Малышарики».
Печкин, кот Матроскин, Шарик: Молодцы, браво!!!
Команда «Финансисты» исполняют финансовые частушки.
1 ребёнок: Раз пошёл Серёжа сам
За крупой в «Универсам».
— Мама, а крупы там нет,
Я купил кило конфет!
У-ух!!!
2 ребёнок: Я скопила много денег,
Да не рассчитала…
Что на каждый понедельник
Будет их всё мало!
У-ух!!!
3 ребёнок: Я в копилку клал монетки
Долго-долго, целый год.
Говорили папа с дедом:
«Сын, копи на вездеход!»
У-ух!!!
4 ребёнок: Я бабусе говорю:
«В банк тебя я отведу,
Там проценты ты получишь,
Заживёшь на них ты лучше».
У-ух!!!
5 ребёнок: Жить богато захотела,-
Напрягла весь интернет,-
Просмотрела все рекламы,
Но нигде ответа нет!
У-ух!!!
Ведущий: Молодцы! И с этим заданием справились. Ребята, представьте, что вы уже на пути к созданию собственного бизнеса. Вы бизнесмены, и чтобы преуспеть в этом деле, вам необходимо освоить искусство решения экономических задач. Следующее задание для команд «Экономические задачи».
Звучит аудиозапись.
Ведущий: Задача для команды «Экономики». Саша носит очки, но он нечаянно уронил их и разбил стекло. Они с мамой оказались в магазине, и Саша увидел машину, о которой давно мечтал. Ответьте, что нужнее и важнее купить в данном случае Саше? Почему? (Ответы детей)
Ведущий: Задача для команды «Финансисты». Родители Ани собрались делать ремонт на кухне. Что по вашему мнению им нужно сделать в первую очередь: купить новую мебель, поклеить обои, заменить текущий кран? Почему? (Ответы детей)
Кот Матроскин: Ой, какие вы умненькие, ребята. И у меня для вас есть задача. Поможете решить? (Ответы детей)
Кот Матроскин: Задача для команды «Экономики».
Я Шарику дал деньги купить валенки, потому что на улице зима. А он купил кеды, потому что они красивые. Правильно ли поступил Шарик? (Ответы детей)
Шарик: Всё, всё, я понял, что совершил ошибку. У меня тоже есть задачка для вас. Задача для команды «Финансисты». Корова Матроскина даёт много молока. И он не знает, что с ним делать. Нам нужно ему помочь, давайте подскажем, что нужно делать с лишним товаром. В нашем случае молоко. (Ответы детей)
Кот Матроскин, Шарик: Вы так много знаете! Благодаря вам, мы многое поняли.
Ведущий: Ну что же, ребята, пришло время отдохнуть, и мы объявляем танцевальный батл.
Проводится физкультминутка «Считаем денежки» под музыку для обеих команд.
Раз, два, три, четыре, пять,
Умеем денежку считать.
Отдыхать умеем тоже —
Руки за спину положим,
Голову поднимем выше
И легко-легко подышим.
Подтянитесь на носочках столько раз,
Ровно столько, сколько пальцев на руке у вас.
Ведущий: Продолжаем наш экономический батл. Следующее задание для команды «Экономики».
Звучит аудиозапись.
Ведущий: На интерактивной доске будут появляться карточки с изображением семейного бюджета. Ваша задача определить доход это, или расход. Если же это доход, то команда поднимает карточку с изображением красного кошелька, если же расход – карточку с изображением синего кошелька.
Проводится интерактивная игра «Доход-расход».
Ведущий: Молодцы, справились и с этим заданием! А теперь задание для команды «Финансисты». Перед вами на экране будут появляться карточки с изображением что можно и что невозможно купить за деньги. Если этот предмет можно купить за деньги, то команда поднимает карточку с изображением красного кошелька, если же невозможно купить за деньги – карточку с изображением синего кошелька.
Проводится интерактивная игра «Что можно и что невозможно купить за деньги».
Ведущий: И теперь задание для обеих команд «Реклама копилок».
Обе команды представляют свои заранее изготовленные копилки в ходе небольшого рассказа или стихотворения.
Ведущий: Вот и закончилась игра,
Время подвести итог, пора.
Кто из нас больше всех старался,
В нашем батле проявлялся? И сейчас, слово предоставляется председателю жюри.
Жюри подводит итоги игры, награждает победителей. Победителями выходят обе команды.
Печкин: Спасибо вам, ребята, за игру! Много нового и полезного узнал я. Надеюсь мои деловые партнёры также сделали новые открытия в области финансовой грамотности.
Шарик: Спасибо, ребята!
Кот Матроскин: Ну что, друзья, мы смело можем открыть новое дело. Знания получили. Товарищ Печкин, Вы готовы вложиться? Прибыль гарантируем.
Печкин: Теперь точно готов. Вперёд, друзья, к новому стартапу!!!
Шарик, Кот Матроскин, Печкин: До свидания, ребята!
Дети и воспитатель прощаются. Герои уходят.
Ведущий: Скажите, вам понравилась игра? Кому сегодня помогали? Что для вас оказалось трудным? С чем вы легко и быстро справились? Довольны ли вы вашими результатами? (Ответы детей)
Ведущий: А теперь мы улыбнёмся,
Дружно за руки возьмёмся.
И друг другу на прощанье
Мы подарим пожелание –
Знания ищи всегда
Умными станем мы тогда!
3. Заключение
Решая проблемную ситуацию через данную методическую разработку, дети приобщаются к экономической действительности, учатся думать, ориентироваться в окружающем, проявлять инициативу, высказывать собственную и принимать чужую позицию, растёт и реализуется их творческий потенциал. Решение различных проблемных ситуаций повышает интерес ребёнка к экономическим знаниям, учит видеть за названиями и терминами жизнь, красоту мира вещей, людей.
Таким образом, за счёт применения новой технологии можно максимально полно использовать интерес детей к миру экономики, расширить их представления об окружающем мире и о финансовых потребностях. А создание условий и игровая деятельность положительно влияют на формирование финансовой грамотности у дошкольников.
Сегодняшние дети – это будущие участники финансового рынка, вкладчики, заемщики, налогоплательщики. Именно поэтому обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в дошкольном возрасте, когда у ребенка формируется внутренняя социальная позиция.
Список использованной литературы и веб — сайтов
1. Иванов А.В. Развитие финансовой грамотности у дошкольников средствами игровой деятельности // Воспитание и обучение дошкольников. – 2019. – № 3. – С. 25–31.
2. Петрова Е.Н. Методические подходы к формированию экономических знаний в старшем дошкольном возрасте // Вопросы педагогики. – 2020. – № 8. – С. 45–52.
3. Миронова О.К. Экономический батл как инновационная форма развития финансовой грамотности у старших дошкольников // Воспитание и образование детей. – 2022. – № 5. – С. 14–21.
4. https://nsportal.ru/detskii-sad/osnovy-finansovoy-gramotnosti/2021/04/22/kartoteka-zagadok-po-finansovoy-gramotnosti (загадки)
