Выполнила Кельман Галина Владимировна Преподаватель МБО ДО «ДШИ» гп..Приобье
Сценарий обучающего занятия с элементами соревнования «Эстафета знаний»
Содержание:
1. Введение. 2.Пояснительная записка. 3. Подготовительный этап 4. Сценарий мероприятия 5. Инструментарий обратной связи 6. Список использованной литературы.
1. Правовая основа организации мероприятия
- Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р.
- Стратегическая инициатива «Новая модель системы дополнительного образования», одобренная Президентом Российской Федерации 27 мая 2015 г.
- Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года».
- Дополнительная предпрофессиональная образовательная программа в области музыкального искусства «Фортепиано». Предметная область «Теория музыки» учебный предмет «Сольфеджио»
- План учебно-воспитательной работы школы.
Психолого-педагогические основы коммуникации с родителями: комфортный психологический микроклимат, доступность предлагаемых заданий, создание ситуации успеха, оптимальный темп, работа в команде, предварительная подготовка большинства заданий, поддержание познавательной активности. Механизм (алгоритм) включения родителей в мероприятие: 1. Предварительные консультации, рекомендации по подбору материала. 2.Включение в обучающее занятие. 3. Анализ эффективности мероприятия, обратная связь. Мероприятие проводится в рамках внеурочной деятельности. Жанр мероприятия – внеклассное обучающее занятие с элементами соревнования. Инструментарий включения родителей в образовательный процесс: приглашение родителей для участия в мероприятии; проведение двух обучающих консультаций; включение детей и их родителей в совместную творческую деятельность, подготовка для родителей: дидактических ритмических карточек, аудиозаписи музыкальной викторины, карточек с названиями произведений и их авторов, нотного видео-тренажёра, вопросов викторины. Инструментарий обратной связи: анкетирование, рефлексия.
2. Пояснительная записка
В статье 18 Закона РФ «Об образовании» говорится: «Родители являются первыми педагогами. Они обязаны заложить первые основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка в раннем возрасте». Обучение музыке – это сложный, длительный процесс взаимодействия педагогов, детей и родителей. Чтобы занятия становились продуктивнее, с самых первых дней обучения нужен непрерывный контакт с родителями. Необходим контроль, заинтересованность, поддержка с их стороны. Поэтому, ещё в 2017 году я разработала обучающее внеклассное мероприятие для первоклассников и их родителей «Одна голова – хорошо, а две – лучше». Целью этого занятия было привлечь родителей в образовательный процесс, подсказать каким образом они могут помочь своим детям при выполнении домашних заданий по сольфеджио. Результат не заставил себя долго ждать. Дети стали приходить подготовленными к уроку, с выполненными домашними заданиями. И теперь уже не я, а родители звонили мне, приходили на урок, если возникали вопросы и трудности. Это мероприятие стало традиционным. С целью поддержания интереса к предмету я провожу подобные мероприятия и для учащихся других классов: «Самый музыкальный» — 4 класс, «Битва музыкантов» — 3-6 классы, «Теоретики» — 5-6 классы. Однако, проблема заниженной мотивации родителей и детей к обучению в музыкальной школе в целом и, к освоению курса теоретических дисциплин, в частности, периодически возникает. Особенно остро это проявилось при переходе на дистанционное обучение в период самоизоляции. Дело в том, что не все дети смогли присутствовать на онлайн-уроках. Причины были разные: отсутствие необходимых технических средств, не все учащиеся младших классов могли настроить трансляцию самостоятельно, а родители были на работе, отсутствие контроля, проблемы с интернетом и т.д. После объяснения темы, я рассылала на электронную почту домашние задания. Дети, которые присутствовали на уроках, легко с ним справлялись. Чего нельзя сказать о тех, кто отсутствовал. Родители переживали, нервничали вместе с детьми. Я, конечно, пыталась найти решение этой проблемы: индивидуальное общение по телефону отправление материала урока на почту, видео — звонки в вайбере и ватцапе. Частично это помогало, но не решало проблемы целиком. Чтобы поднять мотивацию к обучению я разработала новое внеклассное мероприятие по сольфеджио для учащихся 1-7 классов и родителей «Эстафета знаний»
Цель занятия: вовлечь родителей в совместную образовательную деятельность с детьми для установления диалогового общения, показать перспективу музыкального развития ребёнка, повысить результат освоения учебной программы, раскрыть творческий потенциал детей, повысить мотивацию к обучению в ДШИ.
Задачи: закрепить полученные знания по музыкальной грамоте; познакомить родителей с различными формами работы на уроке сольфеджио на разных этапах обучения;
создание атмосферы для проявления творческой инициативы родителей и детей;
повысить интерес к предмету;
повысить уровень рефлексивной компетенции родителей: уверенность в себе и в способностях своего ребёнка, стремление к освоению новых знаний и умений; показать родителям перспективу музыкального развития их детей; пробудить у родителей желание принимать активное участие в учебной и внеклассной деятельности ДШИ. В занятии принимают участие 2 команды. В каждой команде по 10 игроков (по 1 участнику от 1, 2.3, 4, 5, 6 класса и 4 родителя). Учащиеся 7 класса — входят в жюри конкурса (проверяют задания, выставляют баллы, подводят итоги конкурса, объявляют победителей в каждой номинации). Команда зрителей-болельщиков также делится на 2 команды. По ходу мероприятия они являются активными участниками: для них разработан блок вопросов, отвечая на которые они приносят баллы своей команде. А также все они — участники хоровых коллективов, выступления которых включено в программу мероприятия.
Необходимое оборудование: фортепиано шумовые инструменты аудио и видеоаппаратура аудиозаписи музыкальных произведений 2 ноутбука нотные тетради (листочки), простые карандаши, ластики, цветные карандаши, фломастеры 2 листа ватмана
Парты, стулья (по количеству участников)
Аппаратура, микрофоны, фонограммы Широкоформатный экран
Дидактические материалы:
Теоретические тесты нотный видео-тренажёр ритмические карточки (для ритмической разминки)
музыкальный диктант (8 карточек)
ритмический диктант (8 карточек)
12 карточек интервалов (2 комплекта)
14 карточек аккордов (2 комплекта)
вопросы викторины для болельщиков
10 карточек с названиями музыкальных произведений (2 комплекта)
Оценочные листы для жюри
звёздочки (болельщикам за ответы на вопросы)
ритмическая партитура для шумового оркестра (для родителей) музыкальные загадки
фотокамера
ноты для пения
3. Подготовительный этап (организационный): разработка сценария, подготовка дидактического материала для родителей и детей, проведение 2 занятий-консультаций с родителями по темам: «Ритмоблоки» и «Музыкальная викторина»; изучение психолого-педагогических основ коммуникации со взрослыми людьми, разработка диагностического материала (анкеты для родителей и детей, самодиагностика)).
4. Основная часть
Сценарий обучающего занятия с элементами соревнования «Эстафета знаний»
Педагог: Добрый день, уважаемые родители и ребята! Очень приятно видеть вас в нашем уютном зале. Сейчас нам с вами предстоит окунуться в мир музыкальной грамоты, в котором ещё много «подводных камней» и препятствий. Но я уверена, что путешествие наше будет увлекательным, познавательным и все трудности вам будут по плечу. Ведь преодолевать их вы будете не в одиночку, а в команде! Команды у нас необычные, в них — по 1 участнику от каждого класса. Поэтому наше занятие и называется «Эстафета знаний»! Ну и, конечно же, в каждой команде принимают участие ваши родители. Оценивать ваши выступления будут наши «эксперты-теоретики» — учащиеся 7 класса. Самые активные из группы болельщиков смогут заработать дополнительные баллы для своих команд. Ну что, все готовы? Тогда мы начинаем!
«Музыка зовёт» исп. Вокальный ансамбль «Лапушки»
Педагог: Задания для наших первоклассников. 1. «Нотный видео-тренажёр». У каждой команды свой ноутбук. Нужно выполнить 8 заданий тренажёра. Учитывается точность и скорость выполнения. (Родители имеют возможность оценить уровень подготовки своего ребёнка). По окончании мероприятия, каждый родитель скачивает себе на флэшку этот видео-тренажёр для домашних занятий с ребёнком.
2. Спеть гамму, разрешение ступеней, опевание устойчивых ступеней.
Участникам нужно спеть одну из пройденных гамм (До мажор, Ре мажор, Соль мажор, Фа мажор)
Педагог: В игру включаются учащиеся 2 класса.
- «Назови меня» — письменная работа. Учащимся даётся цепочка из 10 интервалов. Нужно их определить и подписать.
- «Услышь меня»- слуховой анализ интервалов. У каждого по 12 карточек-интервалов. Педагог играет только 10 из них. Дети выкладывают карточки следом за игрой педагога. Можно взять 2 подсказки: «помощь команды» и «помощь друга» (болельщика).
Педагог: Задания для учащихся 3 класса
- «Построй меня» — письменное задание на построение Б53, М53, ум53, ув53, Б6, М6, Б64, М64 от разных звуков.
- «Найди ошибку» — учащимся раздаются листочки с записанной аккордовой цепочкой. Педагог играет последовательность аккордов. Например: Б64 – ум53 –М6 – Б53 – М64 – ув53 – Б6 – М53. Учащиеся должны найти ошибку и записать правильный вариант.
Педагог: Мы с вами преодолели половину пути и пора провести «Интеллектуальную разминку» Каждая команда болельщиков приготовила для соперников своей команды по 10 музыкальных загадок. За каждый ответ команды получают по 1 баллу. Есть возможность вырваться вперёд. Начали! (См. ПРИЛОЖЕНИЕ)
Педагог: И снова в путь! На старт выходят учащиеся 4-х классов.
- «Запиши меня» — каждому участнику даётся тональность, в которой нужно записать трезвучия главных ступеней с обращениями и тритоны.
- «Расшифруй меня» — участникам раздаются 8 карточек (каждая карточка это 1 такт) ритмического диктанта. Педагог играет диктант 5 раз. За это время учащиеся должны выложить карточки в нужном порядке. Не забыть подписать размер!
Педагог: В работу включается жюри, для подведения итогов прошедших конкурсов. В это время выступает младший хор:
- «Кукушка»
- «Раскричались петухи»
Жюри оглашает текущие итоги конкурса.
Педагог: А теперь – вперёд! Конкурсное испытание для родителей.
- «Шумовой оркестр» — каждый родитель получает шумовой инструмент и «ритмическую партию», состоящую из 2-х тактов (2 ритмические карточки), которые нужно повторить 8 раз. Для первой команды звучит – «Камаринская», для второй команды – «Светит месяц». Команды по очереди выполняют своё задание.
- «Угадай меня» — музыкальная викторина. Родителям раздаются 10 карточек с названием произведений и их авторов. У каждой карточки свой номер. На отдельном листочке нужно записать номера в том порядке, в каком будут звучать произведения. Например: 4-2-7-3-9-1-5-10-8-6. Разрешается помощь команды и болельщиков.
Педагог: Ребята, бурные аплодисменты нашим родителям! Они справились с заданиями, не подвели вас!
Наши старшеклассники с нетерпением ждут, когда же настанет время показать свои таланты! Что ж, вот и настал ваш звёздный час!
Задания для 5-классников.
- «Собери меня» — это задание похоже на «Расшифруй меня», только теперь это не ритмический диктант, а музыкальный. Тональность Си мажор, не забудьте о ключевых знаках и сами определите размер ( дети поют настройку: гамму, ступени, разрешения, опевания, трезвучия главных ступеней с обращениями, интонационные обороты). Педагог проигрывает диктант 3 раза подряд. Затем ещё 3-5 раз с интервалом. Члены жюри проверяют правильность выполнения задания.
- «Укрась меня» — участникам нужно гармонизовать мелодию диктанта (диктант написан на нотном листочке) , используя пройденные аккорды (трезвучия главных ступеней с обращениями, Д7 с обращениями). После этого учащиеся по очереди исполняют свои варианты.
Педагог: Ребята, наша «Эстафета знаний» подошла к своему последнему рубежу.
6 класс, вы готовы? Тогда продолжаем!
- «Узнай и разреши» — каждому участнику раздаются нотные листочки, на которых записаны 4 тритона и 4 характерных интервала. Нужно определить интервал, разрешить и подписать тональности, в которых он встречается.
- «Сыграй и спой» — участники исполняют вокализы под собственный аккомпанемент (задание было дано заранее ).
Педагог: Вот и последний этап нашей «Эстафеты знаний» завершён. И ребята, и родители – вы огромные молодцы! Ведь только благодаря тому, что каждый справился со своим этапом эстафеты, мы смогли дойти до финиша. Ну, а с какими результатами – нам скажет жюри. Дадим им время на подведение итогов. А для вас поёт вокальный ансамбль «Лапушки».
- «Музыка – река»
- «Лететь»
- «Музыка моря»
В исполнении старшего хора прозвучат:
- «Вива тутте»
- «Весенний наигрыш»
Педагог: Слово предоставляется членам жюри. Поприветствуем их бурными аплодисментами!
Жюри оглашают результаты конкурса, вручают грамоты командам за 1 и 2 место. Участники получают грамоты за удачное выступление в различных номинациях, например, «Теоретик», «Солист», «Музыкальный эрудит», «Музыкальный слух», «Гармонический слух», «Чувство ритма», «Аккомпаниатор». Родителям вручаются Благодарственные письма.
Педагог: Предлагаю сделать памятное коллективное фото!
Педагог: Дорогие, родители! Ещё раз благодарю вас за то, что вы откликнулись на моё приглашение. Надеюсь, что наше занятие было для вас познавательным, дало возможность заглянуть вперёд, увидеть перспективу музыкального развития вашего ребёнка, а для кого-то наоборот, вспомнить какими маленькими и неопытными они были в начале обучения и порадоваться достигнутым результатам. Мне бы очень хотелось верить в то, что наша встреча станет и для вас, уважаемые родители, и для вас, ребята, хорошим стимулом и мотивацией для продолжения музыкального образования, а также, повысит интерес к предмету «Сольфеджио»! Искренне надеюсь на наше тесное сотрудничество. До свидания, до новых встреч.
5. Инструментарий обратной связи:
Анкета для родителей
| № | Вопросы | Ответы |
|---|---|---|
| 1. | Какую оценку вы бы дали нашему совместному занятию по 10-бальной шкале? | |
| 2 | Какие виды деятельности вам понравились? | |
| 3 | Какие задания вам показались наиболее сложными? | |
| 4 | Изменилось ли ваше отношение к предмету «Сольфеджио»? В какую сторону? | |
| 5 | Стало ли вам понятнее, чем дети занимаются на Сольфеджио? Остались ли у вас вопросы? | |
| 6 | Хотели бы вы продолжить участвовать в подобных творческих мероприятиях, совместно со своими детьми? | |
| 7 | Нужны ли вам индивидуальные консультации по предмету? | |
| 8 | Узнали вы что-то новое о своём ребёнке в процессе занятия? | |
| 9 | Ваши предложения для организации совместной деятельности. |
Анкета для детей:
| № | Вопросы | «Весёлый смайлик» («да») | «Грустный смайлик» («нет») |
|---|---|---|---|
| 1. | Понравилось тебе мероприятие? | ||
| 2. | Легче выполнять задания в команде? | ||
| 3. | Все ли задания тебе были понятны? | ||
| 4. | Хотел бы ты, чтобы родители чаще участвовали в учебном процессе? | ||
| 5. | Нравится ли тебе предмет «Сольфеджио»? | ||
| 6. | Нравится ли тебе учиться в музыкальной школе? |
Самодиагностика
| № | Направление деятельности | да | отчасти | нет |
|---|---|---|---|---|
| 1. | Использование различных форм организации внеурочной деятельности | да | ||
| 2. | Включение участников образовательного процесса в обучающую, развивающую деятельность | да | ||
| 3. | Использование педагогически обоснованных и эффективных форм, средств и методов работы для проведения данного мероприятия | да | ||
| 4. | Знание психолого-педагогических основ коммуникации со взрослыми людьми для создания комфортной атмосферы мероприятия. | да | ||
| 5. | Оказание консультативной помощи родителям в пределах своей компетенции. | да | ||
| 6. | Повышение интереса к предмету у всех участников образовательного процесса | да | ||
| 7. | Закрепление знаний, умений и навыков и повышение качества усвоения материала. | да | ||
| 8. | Повышение интереса к совместной творческой деятельности и мотивации к дальнейшему обучению в ДШИ. | да |
6. Использованная литература:
- Музыкальные загадки (электронный ресурс)
Приложение
ВОПРОСЫ ДЛЯ «Интеллектуальной разминки»
1. Звуки изображаются посредством особого рода знаков, называемых…
Ответ: ноты
2. Кому принадлежат слова «Я — король скрипки, а гитара — моя королева»?
Ответ: Никколо Паганини
3. Сколько нот в нотной грамоте?
Ответ: семь
4. Как называется набор из пяти линий, на которых и между которыми записываются ноты?
Ответ: нотный стан
5. Как называется большой коллектив музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение на различных музыкальных инструментах?
Ответ: оркестр
6. Какие две ноты «образуют» продукт, растущий в огороде?
Ответ: «фа», «соль» (фасоль)
7. Как называется басня И.А.Крылова, в которой четыре «музыканта» играли, кто в лес, кто по дрова?
Ответ: «Квартет»
8. Как называется музыкальный коллектив из трех исполнителей?
Ответ: трио
9. Как называется естественный, данный природой, музыкальный инструмент, звучание которого формируется гортанью?
Ответ: певческий голос
10. Отгадайте музыкальный инструмент:
На первом звучит музыка и танцуют дамы и кавалеры
Второе — разделительный союз в русском языке
Третье — порода собак
Ответ: балалайка
11. Эти музыканты были обязательными участниками календарных праздников на Руси, свадеб, ярмарок, коронаций. Они умели сочинять песни, сценки, играли на всевозможных инструментах. Как их называли на Руси?
Ответ: скоморохи
12. Какой инструмент Клара украла у Карла в известной скороговорке?
Ответ: кларнет
13. Кого мы называем королем вальса?
Ответ: Иоганна Штрауса
14. Именем какого древнерусского певца назван один из музыкальных инструментов?
Ответ: Баян
13. Как называют музыканта или певца, играющего или поющего в сопровождении оркестра или хора?
Ответ: Солист
14. Как называют музыканта, играющего на ксилофоне, барабане, тарелках? Ответ: Ударник
15. Какая часть музыкального инструмента и какая птица называются одинаково?
Ответ: Гриф
16. Какие инструменты были предками фортепиано?
Ответ: Клавесин и клавикорд, которые постепенно были вытеснены фортепиано
17. Каким одним словом называли современники всех участников «Могучей кучки»?
Ответ: «Кучкисты»
18. Какой композитор написал больше всех симфоний?
Ответ: Йозеф Гайдн (более 100 симфоний)
19. Оба инструмента называются одним словом «фортепиано». Как называется каждый из них?
Ответ: Пианино и рояль
20. Сколько тонов в тритоне?
Ответ: Три тона
21. Какой танец раньше принято танцевать с кинжалами?
Ответ: Лезгинку
22. Струнный инструмент, который называют «душой оркестра»?
Ответ: Скрипка
23. Как называется музыкальное сопровождение песен?
Ответ: Аккомпанемент
24. Какой музыкальный термин в переводе означает «круг»?
Ответ: Рондо
25. Какой из инструментов является самым большим в мире?
Ответ: Орган
26. Каким ключом не откроешь дверь?
Ответ: Скрипичный ключ
27. Что мы слышим ухом?
Ответ: Звук
28. Как называют человека, который сочиняет музыку?
Ответ: Композитор
29. Как называют человека, исполняющего музыку на церковных колоколах Ответ: Звонарь
30. Какую ноту кладут в суп
Ответ: Соль
31. Торжественная песня – символ государства
Ответ: Гимн
32. Палочка с натянутым вдоль неё волосом для игры на скрипке
Ответ: Смычок
