Социально-исторический педагогический проект о родственниках-участниках ВОВ и участников СВО «Мы память пронесем из века в век»

Журавлевский филиал государственного бюджетного общеобразовательного учреждения Самарской области

средней общеобразовательной школы имени Героя Советского Союза Г.С. Титова с. Воскресенка муниципального района Волжский Самарской области

Социально-исторический педагогический проект о родственниках-участниках ВОВ и участников СВО

«Мы память пронесем из века в век»

Автор проекта: Родина Екатерина Валерьевна,

руководитель музея,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационная категория

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт проекта

1. Актуальность

1. Цель и задачи проекта

1. Участники проекта

1. Тип проекта

1. Сроки реализации

1. Методы и приемы, использованные в проекте

1. Ожидаемые результаты

2.Содержание проекта

План реализации проекта

3.Основные принципы организации патриотического воспитания

1. Основные направления проекта

1. Информационные ресурсы

1. Технические ресурсы

1. Методическое обеспечение проекта

4.Практическая значимость проекта

1. Итоги проекта

1. Паспорт проекта

1.1. Актуальность

«…даже само слово «патриотизм» подчас используется в ироническом или даже ругательном смысле. Однако для большинства россиян оно сохранило своё первоначальное значение.  Это чувство гордости перед своим Отечеством, его историей, свершениями. Это стремление сделать свою страну краше, богаче, крепче. Утратив патриотизм, связанные с ним национальную гордость и достоинство, мы потеряем себя как народ, способный на великие свершения».

В.В. Путин

                Развитие российского государства и общества, модернизация общего образования и введение федеральных государственных стандартов третьего поколения ставят новые задачи в области воспитания молодого поколения.

В свете этих задач повышается значимость патриотического воспитания учащихся общеобразовательных школ. Данное направление воспитания должно внести весомый, а в некоторых случаях и решающий вклад в дело формирования достойных граждан, подготовки умелых и сильных защитников Отечества. Важность и в то же время сложность решения задач патриотического воспитания молодежи  подчеркивает президент Российской Федерации, отмечая, что «…грамотных и продуманных действий требуют вопросы, связанные с патриотическим воспитанием молодежи. Эта тема вечная, но очень сложная».

Патриотическое воспитание — это многоплановая, систематическая, целенаправленная и скоординированная деятельность школы, общественных объединений и организаций по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга, важнейших конституционных обязанностей по защите интересов общества.

Сегодня, когда на государственном уровне гражданско-патриотическое воспитание выделено в качестве приоритетного направления, наш проект, который направлен на сохранение преемственности поколений и формирование патриотизма, мы считаем особенно актуальным. Без уважения к собственной истории, к делам и традициям старшего поколения нельзя вырастить достойных граждан. Без возрождения национальной гордости, национального достоинства нельзя вдохновить людей на высокие дела. Эти качества должны воспитываться с раннего детства.

Проект «Мы память пронесем из века в век» разработан в соответствии программой «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации» (постановление Правительства РФ от 30.12. 2015  № 1493). Он содержит серьёзную и системную работу по формированию нравственных качеств личности обучающихся, работу ума, души и сердца ребёнка, помогает создавать условия для воспитания патриотических чувств и качеств, которые станут впоследствии основой нравственного поведения ребенка. Формирование патриотического воспитания должно осуществляться на основе образа жизни людей, которые являются ярким примером служения своей семье, краю. 

1.2. Цель проекта – формирование чувства патриотизма, эмоционально-ценностного отношения к героическому прошлому через сохранение в памяти подрастающего поколения истории жизни и подвигов родственников – участников Великой Отечественной войны, а также специальной военной операции.

      Задачи проекта:

— включение школьников в творческо-поисковую деятельность;

— передача духовного богатства от старшего поколения к младшему, укрепление детско-родительских отношений;

— воспитание уважения к ветеранам, а также участникам СВО;

— воспитание дружеского взаимоотношения между детьми;

— Помогать понять, что самый близкий защитник семьи и Родины – папа, дедушка, брат — ответственный, заботливый, отважный и добрый.

1.3. Участники проекта

— обучающиеся;

— родители;

-учитель русского языка и литературы.

1.4. Тип проекта

Поисково-информационный

Информация, знания, впечатления, полученные детьми в процессе работы над научно-исследовательской работой, формируют интерес к истории своей Родины и семьи. Ребята используют в своих работах фотографии участников ВОВ, и участниках СВО; их наград, личных вещей (которые хранятся в семье), архивных документов, рассказывают  о них, вызывая интерес у других детей, понимания причастности членов семьи к освобождению Родины.

1.5. Сроки реализации проекта – сентябрь-апрель 2025

1.6. Методы и приёмы, использованные в проекте

Исследование, поисковая, практическая работа, защита работы (публичные слушания)

1.7. Ожидаемые результаты

У детей:

— формирование у детей целостной смысловой картины об исторических, героических подвигах своих родственников; чувства сопричастности к Победе в Великой Отечественной войне, а также участия в СВО;  чувства гордости за своих родных;

— реализация поисково-исследовательской, созидательной и  познавательной деятельности;

— пробуждение национального самопознания;

— приобретение детьми навыков социального общения со взрослыми, проявление внимания и уважения к ветеранам, к участникам СВО. 

У родителей:

— формирование и систематизация исторических знаний об историческом, героическом подвиге воевавших родственниках;

— участие вместе с детьми в поисковой и художественно-творческой деятельности в рамках реализации проекта;

— проявление позиции активных участников и партнеров воспитательного и образовательного процесса в рамках реализации проекта;

— укрепление детско-родительских отношений.

2. Содержание проекта

2.1. План реализации проекта

Срок	Деятельность педагогов	Деятельностьвоспитанников	Деятельностьродителей	Результат
1 Этап — Организационный
сентябрь	Обсуждение положения о школьном конкурсе «Герой в каждой семье», сбор информации.			— Проект Положения о школьном конкурсе исследовательских работ «Герой в каждой семье»
	Подготовка и утверждение локальных актов школьного конкурса			— Утвержденное Положение о школьном конкурсе исследовательских работ «Герой в каждой семье»;- Приказ по школе о реализации проекта
октябрь	Беседы и анкетирование родителей на предмет важности проекта		Заполнение анкет	Анализ результатов
2 Этап — Подготовительный
ноябрь	Сбор материала для исследовательских работ. Помощь в составление плана работы	Сбор семейных историй периода Великой Отечественной войны, и историй СВО	Предоставление семейных фотографий, наград, других ценностей и реликвий	Фотографии из семейного архива для исследовательской работы
ноябрь- декабрь	Консультация по сбору материалов и фотографий из семейных архивов	Работа с семейными архивами	Помощь в работе с семейными  документами и фотографиями	Документы родственников из семейного, государственных архивов
	Помощь в составлении вопросов для анкетирования	Интервью с родственниками	Помощь в создании генеалогического древа, организации встречи с родственниками	Генеалогическое древо и воспоминания родственников
3 этап — Основной
январь	Консультация по оформлению исследовательской работы	Оформление материала в исследовательскую работу	Совместная работа по оформлению исследовательской работы	Исследовательская работа
февраль	Консультация по созданию презентации	Создание презентации	Совместная работа по созданию презентации	Презентация
март	Организация и проведение классного часа« Герой в каждой семье»	Выступление с исследовательской работой перед одноклассниками	Помощь в подготовке выступления	Представление исследовательской работы в классе
март	Школьные Публичные слушания	Выступление с исследовательской работой	Помощь в подготовке к выступлению	Депозитарий «Книга Памяти»
	Проведение анкетирования по итогам конкурса	Заполнение анкеты	Заполнение анкеты	Обработка анкетных данных
	Блиц – опрос родителей «Что запомнилось?»		Заполнение блиц – опроса	Обработка блиц — опроса
апрель	Заседание МО классных руководителей «Итоги школьного конкурса исследовательских работ «Герой в каждой семье»»			Рефлексия

3. Основные принципы организации патриотического воспитания:

3.1.Принцип целостно-смыслового равенства

У педагога и обучающегося общая цель, интересная совместная деятельность, одинаковые взгляды на общечеловеческие ценности, позиции равенства. Ведущим в отношении взрослого и ребёнка является принцип: “хоть ты ещё и ребёнок, но такой, же человек, как и я; я уважаю тебя. Мы вместе делаем общее дело”.

Принцип непрерывности и системности воспитательного воздействия на всех ступенях непрерывного образования. Взаимосвязь процессов воспитания и обучения. Учёт закономерностей психофизиологического развития в каждом возрастном периоде, обеспечение личностно-ориентированного подхода к воспитанию детей и подростков.

Принцип развития – путь воспитательной системы по следующим ступеням: возникновение, становление, период зрелости и преобразование.

3.2.2. Основные направления проекта

— гражданско-патриотическое – формирование постоянной готовности к служению своему народу и выполнению конституционного долга;

— историко – краеведческое – формирование гордости к историческому прошлому своей Родины, уважения к традициям предков;

— героико – патриотическое – знакомство с историческими и знаменательными датами в истории государства, региона проживания, семьи, воспитание чувства гордости к героическому прошлому предков;

— духовно – нравственное – понимание и осознание обучающимися высоких нравственных ценностей, руководствоваться ими в повседневной жизни.

3.2.3. Информационные ресурсы

 Информационная база школы, специальная литература, сайт образовательного учреждения, открытые данные государственных архивов, позволит всегда найти необходимую информацию, транслировать ход реализации проекта.

3.2.4. Технические ресурсы

Техническое обеспечение школы. А конкретно в школе имеется:

• Музей «Память в сердце», где есть возможность сохранять необходимые исторические материалы, проводить заседания, работать над проектом;

• Мультимедийное оборудование (имеется в каждом кабинете);

• Оборудованный интерактивный класс (где проводятся школьные публичные слушания)

• Кабинет ЦОС (где проводятся школьные публичные слушания)

3.2.5. Методическое обеспечение проекта

Педагогическое и методическое обеспечение проекта предполагает:

• Использование  комплекса методик по организации и проведению  патриотического   воспитания, использование всего многообразия педагогических форм и методов работы.

• Активное использование метода коллективно-творческого дела, метода социально-значимой деятельности, метода поддержки и успеха, сотворчества и сотрудничества, партнерства, развивающего обучения,  различные методики изучения личности, гражданской мотивации, изучение среды и ее влияние на воспитание (анкетирование).

4.Практическая значимость проекта

• Авторский подход к формированию информационной составляющей патриотического воспитания сможет продемонстрировать новые возможности при формировании патриотического характера мировоззрения у учащихся.

• Предложенные критерии оценки эффективности и результатов патриотического воспитания, могут быть использованы образовательными учреждениями с целью повышения качества образования, реализовывать задачи патриотического воспитания.

Итоги проекта

С целью формирования чувства патриотизма, эмоционально-ценностного отношения к героическому прошлому нашей страны, а также успешной реализации мероприятий,  посвященных 80-летию Победы в ВОВ социально-исторический проект о родственниках-участниках ВОВ, участниках СВО «Герой в каждой семье» впервые был реализован  в Год Защитников Отечества в 2024-2025 учебном году.

Для организации и реализации данного проекта:

1. разработано и утверждено Положение о школьном конкурсе научно-исследовательских работ «Герой в каждой семье» (Приложение 1);

2. скорректирован воспитательный  план ключевых общешкольных дел (все этапы реализации проекта включены в общешкольный план ВР);

3.  издались локальные акты по школе (приказ о реализации проекта,  о проведении публичных слушаний исследовательских работ обучающихся, об итогах реализации проекта).

В общешкольном конкурсе исследовательских работ обучающихся о родственниках-участниках ВОВ, участниках СВО в 2024-2025 учебном году приняло участие 10 обучающихся 2—9 классов, в публичных слушаниях – 5 обучающихся. 

Считаем, что проект помогает реализовывать патриотическое воспитание детей, способствует формированию  патриотических чувств у младших школьников. Проект заинтересовал и детей, и родителей. Родители вместе с детьми интересно вели рассказ о своих дедушках, прадедушках, сопровождая показом фотографий, видеофильмами. На всех этапах реализации проекта использовался развивающий, дифференцированный подход к каждому ребенку и родителю.  Все участники проекта убедились в том, насколько актуальна тема изучения Великой Отечественной войны, а более того сохранение в памяти подрастающего поколения истории жизни и подвигов родственников – участников ВОВ и СВО.

Многие работы рекомендуются для участия во Всероссийских онлайн-проектах, посвященных ВОВ: «Правнуки Победы», муниципальный фестиваль «Эхо далекой войны» и др.

3. Оценка эффективности проекта — анкетирование

Оценка эффективности реализации проекта осуществляется на основе использования системы объективных критериев, представленных нравственно-духовными и количественными параметрами.

Нравственно-духовные параметры:

1. сформированность гражданских навыков:

— умение работать и действовать индивидуально и в коллективе;

— знание своих прав и обязанностей и умение их использовать;

— умение принимать и защищать свои решения;

— готовность к участию в общественных делах;

— готовность к образованию.

2. сформированность осознанного отношения к базовым ценностям:

— патриотизм и любовь к Родине;

— права и свободы человека и гражданина;

— знание символики Российской Федерации;

— национальное самосознание;

— уважение чести и достоинства других граждан;

— гражданственность.

Количественные параметры:

1. включенность школьников и родителей в представляемый проект;

1. качество школьных отношений (отношения детей к реалиям школьной жизни, к школе, к учителю, классу, совместным делам);

1. участие в поисково-исследовательской работе;

1. участие в муниципальных, региональных,  федеральных конкурсах по гражданско-патриотической тематике;

1. количество участников в школьных Публичных слушаниях.

Список литературы

1. Бурлаков А.И., Похилюк А.В. О некоторых особенностях современных условий формирования патриотического сознания молодежи// Современный патриотизм: борьба идей и проблемы формирования. СПб., 2002.

1. Быков А. Организационно-педагогические вопросы патриотического воспитания в школе/ А. Быков // Воспитание школьников. – 2006. – № 6. – С. 5 – 11.

1. Взятышев В.Ф. Методология проектирования в инновационном образовании//Инновационное образование и инженерное творчество. — М., 1995.

1. Левашов В.К. Патриотизм в контексте современных социально-политических реалий//Социс, №8,2006

1. Лукьянова В.П. Педагогические условия патриотического воспитания старшеклассников в учебно-воспитательном процессе современной школы: Дис.  канд. пед. наук. М., 2003.

1. Малякова Н. Школа, где все мальчики готовятся служить в Армии / Н. Малякова // Воспитание школьников. – 2008. – № 2. – С. 12 – 15.

1. Нечаев М. П. Воспитывающий потенциал образовательной среды современной школы: проблемы и пути развития / М. П. Нечаев // Воспитание школьников. – 2010. – № 7. – С. 20 – 26.

1. Семенов В.Е. Ценностные ориентации современной молодежи// Социс, №4,2007; с. 37-43

1. Тяжельникова Е. Ю. «Граждановедение» как средство социализации школьников: воспитание в учебном процессе / Е. Ю. Тяжельникова // Воспитание школьников. – 2010. – № 8. – С. 25 – 27.

1. Устякин В.Н. Патриотическое и нравственно-эстетическое воспитание учащихся при изучении предметов гуманитарного цикла. Дис. канд. пед. наук. М., 2006.

16. Кудрявцев Л.Д.Современное общество и нравственность. М., “Наука”, 2000 г.

17. Гаврилюк В.В. Гражданственность, патриотизм и воспитание молодежи,200г.

18. Крючков Ю.А.Теория и методы социального проектирования. — М., 1992.

Интернет-ресурсы

1. Иванова И. Г. Гражданственно-патриотическое воспитание в воспитательно-образовательном процессе современной школы (электронный ресурс). — Режим доступа http://www. 1september.ru/.

2. http://smolpedagog.ru/box.html

3. http://www.dissercat.com/

4. http://festival.1september.ru/articles/518222/pril1.doc

5. http://matclub.ru/matclub.php?d=4&p=18&t=1&w=9940